【正文】 學(xué)會的詞語。蓬蓬勃勃：形容繁榮、旺盛。第5自然段是課文的重點段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？ 全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。熟讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。①宋慶齡故居的樟樹（突出“故居”）②宋慶齡故居的樟樹（突出“宋慶齡”）③宋慶齡故居的樟樹（突出“樟樹”）故居就是指“以前曾經(jīng)住過的地方”讀讀課文。（2）第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，那么主要寫誰的事？（概括段意要抓住主要人物。（1）出示宋慶齡故居的兩棵樟樹的圖片，請同學(xué)們仔細(xì)看，說說樟樹什么樣兒?？刹捎媒處煼蹲x、指名讀、評議，給畫面配音讀、齊讀等多種朗讀形式。（2）學(xué)生交流，并思考：這一自然段分哪兩層？ 這兩層分別寫“別的樹木”和“樟樹”。他們還要養(yǎng)兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。（招——拒）“招”和“拒”可組成哪些詞？在這句中“招”和“拒”當(dāng)作什么講？（招引使蟲不敢接近）B、比較句子：而樟樹卻不招蟲，因為樟樹有一種拒蟲的香氣。男女生分別讀一、二兩層課文。第四自然段寫樟樹的樣子。（1）指名朗讀。課文以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得兩棵樟樹，再寫樟樹的樣子和可貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。補(bǔ)充：三、作業(yè)指導(dǎo)：人們又為什么愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念呢？師補(bǔ)充、小結(jié)：宋慶齡同志是舉世聞名的愛國主義、民主主義、國際主義、共產(chǎn)主義的偉大戰(zhàn)士，保衛(wèi)世界和平事業(yè)的久經(jīng)考驗的先驅(qū)。更可貴的是，樟樹本身就有一種香氣，且能夠永久保持。（4）學(xué)生試背。樟樹______________，無論是_____________________，它們總是_____________________。樟樹的______________就在這里。即使當(dāng)它________________________________的時候，它的香氣_______________。四、課堂練習(xí)寫出下列詞語的近義詞： 崇敬（）保持（）瞻仰（）紀(jì)念（）稠密（）永久（）根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）樟樹不高，但它的____________，而且__________，_____________。背誦指導(dǎo)（1）課文整體把握課文是圍繞樟樹展開描寫的，可以從以下幾個方面開始記憶： 舍不得樟樹――樟樹外形特點――可貴之處――留影紀(jì)念（2）復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，理清寫作順序，采用理解記憶法指導(dǎo)背誦。她在任何情況下，都保持著堅定的政治原則，威武不屈，富貴不淫，貧賤不移。人們愛在樟樹前留影紀(jì)念，是因為宋慶齡就是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅毅的革命精神的偉大女性，人們對她非常崇敬。修改：課文寫的是宋慶齡故居的“樟樹”，這樟樹與宋慶齡有什么聯(lián)系嗎？樟樹蓬蓬勃勃，四季長青————宋慶齡的精神蓬蓬勃勃，永留人們心間樟樹拒蟲，香氣永久保持————宋慶齡堅強(qiáng)不屈，一生正氣，令敵人畏懼 樟樹有高貴的木質(zhì)————宋慶齡有高貴的品質(zhì) 相機(jī)板書：宋慶齡，精神蓬勃、堅強(qiáng)不屈、一生正氣師：課文借物喻人，樟樹有拒蟲香氣，能永久保持，就像宋慶齡一身正氣，不像黑惡勢力低頭，令敵人畏懼。把這兩句合為一句作為第二段的段意；第二段主要寫樟樹的樣子和它的可貴之處。F、小結(jié)：第五自然段主要寫樟樹的可貴之處是它本身有一種拒蟲的香氣，而且能永久保持。而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。）（3）出示重點句，品評： 修改：交流：樟樹的“高貴”又可以從哪里看得出來？①“別的樹木容易招蟲。學(xué)習(xí)課文的第五自然段。（2）默讀課文，找出這一自然段中最能概括樟樹外行特點的詞?！拔疑岵坏眠@兩棵樟樹”這句話說明宋慶齡對這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀，讀時，要表達(dá)出這種思想感情。學(xué)習(xí)課文的1～3自然段。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件 [教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象？ 修改：讀讀課題。情感態(tài)度與價值觀：體會樟樹的象征意義。收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。五、布置作業(yè) ： 補(bǔ)充：讀生字表中的字。四、指導(dǎo)分段自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。繁衍：逐漸增多或增廣。（4）交流學(xué)會的詞語。檢查自讀情況。（3）通讀每個自然段。說說你對課文的哪個地方印象最深。解題。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。五、作業(yè)１、朗讀課文２、背誦課文。課文以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得這兩棵樟樹，再寫樟樹的樣子和高貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念?！拔疑岵坏眠@兩棵樟樹”這句話說明宋慶齡對這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀。（6）指導(dǎo)朗讀。而樟樹卻不招蟲，因為樟樹本身有一種拒蟲的香氣。（1）默讀課文，用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“～～～”畫出寫樟樹的句子。（5）小結(jié)：第四自然段主要寫樟樹的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃”的外形特征，按由分到總的順序描寫的。（板書：蓬蓬勃勃）（3）再讀課文，畫出具體表現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語。（1）觀察課文插圖一，引導(dǎo)觀察樟樹的樣子。抄寫本課的生字、新詞。自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。師生共同糾正字音。教師教進(jìn)行巡視，及時指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、自讀課文，大概了解課文內(nèi)容。（2）討論：從課文題目看，你覺得這篇課文主要應(yīng)該寫什么？（樟樹）寫的是哪里的樟樹？（3）質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點：領(lǐng)會樟樹的象征意義。會用“無論??總是??”和“只要??就??”造句?！蔽?、布置作業(yè)。你想用什么詞語來形容她？