(人教版)一年級數(shù)學(xué)上冊《9加幾》教案(文件)
【正文】 個皮球？就是把9和2合起來，用加法算9+2=9+2=（板書）（2）教師演示把盒子外面的2個紅皮球中的1個放入盒子里面。（通過教師演示，使學(xué)生初步建立“湊十法”的直觀表象。求一共有多少根小棒應(yīng)怎樣列式？9＋3＝□（板書）9＋3得多少？該怎樣想呢？請同學(xué)們用小棒和絨線圈擺一擺，邊擺邊說。想9加1得10，10加2得12。計算9加7時，就要把7分成1和6，9和1湊成10，10再加6得16。怎樣算呢？請同學(xué)們自己擺小棒或圓片，邊擺邊說邊填書。）5．教學(xué)例4出示例49＋5＝□9＋6＝□9＋9＝□不擺學(xué)具，怎樣想能算出得數(shù)？小組內(nèi)討論后填書。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)的重點、難點是理解9加幾的計算方法，掌握轉(zhuǎn)化的得思想。在知識的理解上滲透了“湊十法”，從解決實際問題需要出發(fā)，用圖畫吸引孩子的興趣，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的樂趣和與生活的聯(lián)系。而通過這節(jié)的探討，不僅使學(xué)生掌握湊十的計算規(guī)律，而且能讓他們把已經(jīng)掌握的計算方法遷移到新的情況中去，比如，8加幾、7加幾等。復(fù)習(xí)9數(shù)的組成。師：也就是10加幾就等于十幾師：小朋友們學(xué)得真不錯，咱們出發(fā)吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣學(xué)習(xí)新知一、觀察主題圖，收集信息。（2）從9接著數(shù)。師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，這幾種方法你最喜歡那一種呢?三、重點學(xué)習(xí)湊十法師:老師也喜歡這位同學(xué)的算法,因為用它來計算我們能更快地得出結(jié)果,現(xiàn)在我們就使用這種方法，把飲料盒的計算過程寫出來，2（師演示整個湊十計算過程,完成數(shù)字圖。7出示湊十法的定義，師讀，學(xué)生齊讀。請同學(xué)列出算式，并說出計算過程。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。滲透邏輯推理、概括的能力；板書設(shè)計9加幾+4=139+7=16。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與收集數(shù)學(xué)信息的能力。（4）出示小棒圖，直接請同學(xué)來列式并說出計算過程四、鞏固新知、口算，并請個別同學(xué)說出計算過程9＋2＝11 9＋3＝129＋4＝13 9＋＝149＋6＝19＋7＝169＋8＝17 9＋9＝18五、總結(jié)：這節(jié)你學(xué)會了什么？六、堂練習(xí)數(shù)學(xué)書89頁第1題七、結(jié)束語運動會結(jié)束了，咱們今天的也先上到這里，今天你們的表現(xiàn)太棒了，請為自己鼓掌。三、鞏固計算方法（1）學(xué)生看太陽的圖，一起來數(shù)。師：我要請小老師來給大家說一說9+4的計算過程。（4）圈一圈。（二）教學(xué)例1：師：運動會進行到一半了，運動員們又累又渴，咱們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備一些飲料吧！學(xué)生看放大的飲料圖,說出圖意:師：誰能說說飲料是如何擺放的？生:箱子里有9盒飲料,箱子外有4盒飲料，師：光明小學(xué)的同學(xué)遇到了困難，這里一共有多少盒飲料呢?誰來幫助他們師:那么9+4到底等于多少呢?請同學(xué)們拿出小棒擺一擺算一算，說一說你是怎么算出來的？生匯報計算方法。0＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋0＋6 10＋7師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?生：都是10加幾的。教學(xué)準(zhǔn)備小棒等。教學(xué)時要從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解學(xué)生，幫助學(xué)生總結(jié)、掌握知識?？勺寣W(xué)生在操作、討論中充分感知、總結(jié)、概括，學(xué)好本節(jié)，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的加法打下堅實的基礎(chǔ)。）7．看書，質(zhì)疑（三）全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾的進位加法，計算9加幾先想9和1湊成10，把第二個加數(shù)分成1和幾，9加1得10，10再加幾就得十幾。（2）今天我們學(xué)習(xí)的9加幾的進位加法有哪些？根據(jù)學(xué)生回答教師出示投影片 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18（可以把第二個加數(shù)和得數(shù)的個位用另外的一種顏色表示出來。（2）訂正計算結(jié)果，指名說一說怎樣想的。教師板書想9加1得10，10加6得16（在教師引導(dǎo)下擺學(xué)具，初步理解用“湊十法”計算9加幾的算理。（2）學(xué)習(xí)9＋7教師引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，先擺9個黃圓片，再擺7個紅圓片，求一共有多少個？應(yīng)該怎樣列式？9＋7＝□（板書）9加7得多少，應(yīng)該怎樣想？請同學(xué)們自己
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