【正文】 人類成長的歷史于是，戰(zhàn)爭，一直是人類文學(xué)的一個永恒話題現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)《小雅）靡盬（m237。）雪霏（fēi）霏載（z224?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】 鏡頭一：采薇思歸深秋，夕陽如血，一位滿面塵土與愁容的士兵，坐在軍營不遠處的曠野中，遠眺著故鄉(xiāng)的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱著故鄉(xiāng)的小調(diào)，內(nèi)心涌動著濃濃的鄉(xiāng)愁。所以此處的“薇”不僅是起興，還有作比，因為叫作比興。鏡頭二：疆場思歸軍旗在十月的風(fēng)中獵獵飄揚，戰(zhàn)場上煙塵滾滾將帥乘著四匹高大雄壯的馬駕著的馬車，昂首而來，士兵們向著軍旗的方向，吶喊著，奮勇殺敵看！英勇的戰(zhàn)馬，整齊的軍隊，精良的武器，無不讓獫狁人膽戰(zhàn)心驚敵營人叫馬嘶，我們所向披靡！感情提問：這個鏡頭的情感應(yīng)該如何把握？鏡頭二：自豪（愛國之心：主人公強烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情）提示：（1）“四牡業(yè)業(yè)”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”四句中的疊詞寫戰(zhàn)馬的高大強壯，步伐整齊，加以精良的裝備，顯示出赫赫軍威，“一日三捷”是用數(shù)字的對比，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的捷報頻傳傳達出抒情主人公強烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情。鏡頭三：歸家之哀冬雪霏霏，戰(zhàn)士終于踏上了歸途風(fēng)塵滿面，又饑又渴。小雅小結(jié)：《采薇》一詩，在題材上可稱為邊塞詩的鼻祖，征人思鄉(xiāng)，是后代邊塞詩的重要主題，這首詩能以最真實的詞句、最自然的藝術(shù)，挑動了人們的某一根心弦，準準地說中了人們心里千變?nèi)f化的情緒，歷經(jīng)數(shù)前千年而不倒，愈久彌芳。作者疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，充分說明其所怨恨的是玁狁而非周天子，詩人對侵略者充滿了仇恨，詩篇中洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感；但同時，“行道遲遲，載渴載饑我心傷悲，莫知我哀”，又對久戰(zhàn)不休充滿厭倦總之，戰(zhàn)士們的情感深處，交織著重重矛盾：對敵人的痛恨與對家鄉(xiāng)的思念，保家衛(wèi)國的豪邁與歷盡艱辛的苦澀??其實，人類有一種很普遍的矛盾心理：大丈夫有仗劍遠行志在四方的雄心壯志，又有低頭思鄉(xiāng)胸懷親人的回歸意識。了解家園之思的文化內(nèi)涵，進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。對故土的情結(jié)對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸?？鬃邮兰摇氛f：“古者〈詩〉三千余篇。《詩經(jīng)》的305篇詩歌，多是西周初年至春秋中葉的作品，分為《風(fēng)》《雅》《頌》三部分?！对娊?jīng)》的基本句式是四言，間或雜有二言直至九言的各種句式。所謂“賦” 是“敷陳其事而直言之”。“興”字的本義是“起”。二、理解思想內(nèi)容 1． 學(xué)生誦讀、翻譯。譯文：野豌豆苗采幾把，一些豆苗已長大。野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發(fā)芽。野豌豆苗采幾把，豆苗莖葉老又硬。路邊何花爭嬌艷？白棣花開一片片。趨車策馬征四方，馬兒強健勢浩蕩。想我當年出征日，楊柳春風(fēng)真美麗。2．整體把握。我戍未定，靡使歸聘?！薄拔倚膫野??！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產(chǎn)生的主要原因。如今之防秋也。朱熹在《詩集傳》中說“言戍人念歸期之遠，而憂勞之甚，然戍事未已，則無人可使歸而問其室家之安否也。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。再全班交流：由每一個討論小組推出代表發(fā)言，再由學(xué)生自已匯總補充修正。” 鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵：故鄉(xiāng)是一個人的根，更多的是精神上、情感上的意義。答錯了不批評。6章為三層，寫歸途中悲傷痛苦的心情。寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當，通過這些具體生動的細節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。查閱相關(guān)資料，找出古人對這兩句詩的評價，談?wù)勀愕目捶ā?” 資料二：方玉潤《詩經(jīng)原始》中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：?莫知我哀?，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新?！保◣熢u：一以往昔之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛；二以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔之感；四大雪交加，饑渴難當，情境實悲；五語調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。2）將你的詩先在小組交流、修訂后，再在全班交流。小雅文學(xué)》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：?昔我往矣，楊柳依依。④“昔我往矣，楊柳依依。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法：使用這種手法的好處是：在內(nèi)容上，以植物的生長暗示時間的流逝，時序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。）① 這首詩共六章，你看分哪幾個層次？分三個層次：13章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。確藝術(shù)特點，熟讀成誦。其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。最后再聯(lián)系其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句，揣摩鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵。第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里，關(guān)山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強烈的思歸之情。以下幾章都是圍繞著這個基調(diào)敘寫的。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過十一月而歸。第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨?！薄拔粑彝?，楊柳依依。你認為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？答：“曰歸曰歸，心亦憂止。行路遲緩路漫漫，又渴又餓不勝寒。四馬雄威多整齊，雕弓箭袋不曾離。戰(zhàn)車前方套上馬，四匹馬兒真高大。朝廷差事不停遣，沒有一處可休閑。憂心如焚烤艷陽，又餓又渴實難當。沒有屋來沒有家，只因匈奴太兇煞。學(xué)生翻譯，盡量由學(xué)生補充、訂正，教師適時加以啟發(fā)、指點。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。“比” 是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。增強了詩歌的音樂性和節(jié)奏感，更充分的抒發(fā)了情懷。《風(fēng)》的絕大部分及《小雅》的少部分作品，具有較高的思想性和藝術(shù)性，代表了《詩經(jīng)》得最高文學(xué)成就?！?05篇，孔子皆歌弦之。最初稱《詩》，漢代奉為經(jīng)典，乃稱《詩經(jīng)》相傳為孔子所編定而成。這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。學(xué)習(xí)方法：頌讀法；討論法；文本研習(xí)法 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。第五篇：《采薇》教案《采薇》教案學(xué)習(xí)目標：疏通課文，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。殘酷的戰(zhàn)爭畢竟與人類文明正常價值趨向相悖，自古以來，人們都對它懷有復(fù)雜矛盾的感情。：將時序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實的典型畫面短短四句詩，看似平淡，娓娓道來，卻充滿了強大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又有分量春之柳，冬之雪，一個溫柔地婀娜，一個飛揚著冰冷。藝術(shù)手法提問：這兩個章節(jié)中也有一處用到了比興，請把它找出來。《詩經(jīng)》的這一突出特點，同樣與音樂曲調(diào)有著密切的關(guān)系我們知道，當人們產(chǎn)生了強烈的感情沖動的時候，“言之不足故嗟嘆之嗟嘆之不足故詠歌之”。又名“大巢菜”指貧者所吃的食物（1）比興——提問：三個小節(jié)的開頭都是用了同樣的話，這叫什么手法？《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都是起興，先言它物以引起