【正文】 一”兒童節(jié)活動，霍懋征特意給何永山買了白襯衫、藍短褲。你今天很漂亮，只是脖子上少一樣東西。60年沒丟下一個學生霍懋征接手了一個班。講評作文的時候，她聽都不愿意聽。霍懋征每當看到這個女孩子的作文時，就不禁皺起了眉頭。第二天上課的時候，霍懋征特地拿出那個女孩子的作文，用飽含深情的聲調朗讀了那幾句話，并向全班同學進行講解?；繇鞲嬖V記者：“每個孩子都有上進心，都愿意學好。不當校長去教語文課1978年4月，霍懋征結束了一年零九個月的“牛棚”生活，重新回到了教學第一線———北京實驗二小?；繇鞯睦碛珊芎唵危骸拔也荒茈x開學生，我還想當老師。這使霍懋征深刻意識到，對青少年一代進行思想品德教育的重要性。所以，她義無反顧地承擔了語文教改實驗的任務。文章是為什么而寫的？文以載道，文章無不為宣揚某種道理、傳達某種感情而寫的。當時，大會選定在吉林師大附小三年級一個班上課，講的是《毛岸英在獄中》?！痹诜磸驼b讀之后，霍懋征提問：“小岸英為什么能戰(zhàn)勝敵人？”“他為了實現(xiàn)共產主義。當學生們明白了毛岸英在獄中的勇氣和智慧來自媽媽寧死不屈的革命精神的道理時，全班同學都顯得十分激動。46個學生寫出44篇一類作文1981年，在北京市畢業(yè)生統(tǒng)考中，霍懋征帶的班試卷獲得了令人吃驚的成績：全班46個學生中除了兩篇二類文，其余44人的作文都是一類文。語文教學為何需要改革。她從中發(fā)現(xiàn)，長期以來我國語文教學之所以“少、慢、差、費”，一個重要的原因就是教材閱讀量太少。結果，孩子們的得出了這樣的結論：“這個故事告訴我們，小孩子必須向大人學習。同時，由于老師“講”的時間少了，學生動嘴、動腦的時間自然就多了，學生也就真正成了教學的主體。這就為增加課文閱讀量提供了條件。這是霍懋征對自己教育思想與實踐的總結。中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶前往北京八寶山革命公墓送別。霍懋征遺體安臥在鮮花翠柏叢中。霍懋征的歲月[1]1921年9月18日生于山東省濟南市。在北京第二實驗小學任數學教師、語文教師、班主任、副校長至1985年。先后擔任北京市婦聯(lián)副主任、全國婦聯(lián)執(zhí)行委員、中國教育學會常務理事、中國小學語文教學研究會常務理事等職務。全國的教師，僅說小學教師就有千千萬萬，為什么霍老師會這樣不凡？我覺得這取決于霍老師對教育事業(yè)的態(tài)度，正如她自己說的那樣：教師要忠于黨的事業(yè)，把教育看成是事業(yè)而不僅僅是職業(yè)，要有獻身于這個事業(yè)的決心，要熱愛學生，這是搞好教育教學工作最根本的一點，沒有愛就沒有教育。正因為霍老師象她自己說的那樣是用愛去教育學生，因此她才不會放棄任何一個學生。于是我想到每個人都是喜歡被贊揚的，因為誰都希望被重視。記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，竟被傳為稀世珍寶?！崩蠋焸魇趯W生的不僅僅是知識，還有方方面面的很多東西。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把一切告訴給院長，并問為什么會這樣?；氐皆簝龋泻⑴d奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。以前曾經看到過這樣一個小故事：有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長總是笑而不答。因為這決定著自身在工作中的表現(xiàn)：究竟是主動還是被動，亦或是不失職即可？能力都是鍛煉出來的，只有先端正了態(tài)度，才能提高工作的熱情和標準。霍老師說過這樣一句話：沒有教不好的學生。第五篇：霍懋征老師先進事跡學習心得霍懋征老師先進事跡學習心得學習了霍老師的先進事跡后使我深有感觸。在第一次全國教育工作會議上被評為中國現(xiàn)代百名教育家之一。是年，自愿赴北師大第二附屬小學（今北京第二實驗小學）任教?；繇魃坝押煤透鹘缛耸恳睬巴蛣e。19日上午，八寶山革命公墓禮堂莊嚴肅穆，哀樂低回。相關著作小學語文教學經驗談 霍懋征 上海教育出版社 霍懋征語文教學經驗選編 高惠瑩 潘自由 梁慧顏 人民教育出版社19830301沒有教不好的學生：一代名師霍懋征愛的教育藝術 梁星喬 中國大百科20030901真善美的豐碑霍懋征語言教學思想論 權偉太，蔣旭東編 中華書局20021130斯霞 霍懋征 袁瑢語文教育思想與實踐 崔巒//陳先云 人民教育出版社200311溫家寶總理參加葬禮2010年2月11日零時35分，當代著名教育家、我國首批特級教師、北京第二實驗小學原副校長、曾被周恩來總理稱為“國寶”的霍懋征老師因病在北京去世，享年88歲。這種數量多、速度快、作業(yè)少的教改實驗的結果是，三年多的時間里確實培養(yǎng)出了高素質的學生。學生練得多了，掌握的東西自然就會多，對知識和技能的熟練程度自然會高。以后我要好好跟老師學習。閱讀量這么少，怎么提高孩子們的語言文化素質？所以，霍懋征為自己制定了一個16字方針———數量要多，速度要快，質量要高，負擔要輕。呂叔湘認為，中國學生從小學到中學，“九年里兩千七百多個課時學語文，還沒過關。這一成績令閱卷老師們驚嘆不已。這堂課成功了，與會代表們的認識統(tǒng)一了。”學生們的回答都帶有時代套話的痕跡，顯然不符合當時只有8歲的小岸英在獄中的實際思想。岸英親眼看到媽媽多次被敵人打得皮開肉綻，鮮血直流，卻寧死不屈。‘文’與‘道’永遠應該是統(tǒng)一的。會上，有些代表發(fā)言說：“對學生進行思想品德教育是各科教學的任務，不能強加于語文教學，這樣會兩敗俱傷。然而，上世紀70年代中期以后，在語文教學領域卻興起了一種以“語文教學必須加強語文基礎知識和基本技能的教學”的“雙基”理論。霍懋征放棄了以前的數學教學，兼任一個班的語文教學改革實驗工作。當時，教育部領導打算任命霍懋征擔任一所重點小學校長。千萬不要覺得哪個孩子笨，這是功到自然成的事情。一個學期之后，霍懋征推薦這個女孩子當了《作文園地》的編委。有一次，批改作文的時候，霍懋征發(fā)現(xiàn)女孩子作文中有幾句比平常寫得有進步，馬上在她作文本上把這幾句勾出來，批上：“這幾句非常好，表達了當時的想法。霍懋征心里琢磨著。女孩子看到霍懋征的目光時，趕緊把手放了下來，但是依然心不在焉。上課老師都說：“何永山像變了一個人?；顒又?，何永山抱著白襯衫、藍短褲送還給霍懋征。”大隊輔導員不敢肯定，只說：“那就試試看吧。一天，霍懋征看見何永山站在學校鼓號隊旁邊比畫著敲大鼓，眼里流露出羨慕的神色。有一天早上，他扛著一把長把笤帚興沖沖地走到霍懋征跟前說：“老師，您用這把笤帚掃吧?！痹诨繇鞯膽┱埾?，校長終于同意她把何永山領走了。就是班主任也拿他沒有辦法?！薄笆俏遥俏?。永遠的“兒子”有一天，退休