【正文】 四中學(xué)為例， 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，歸納出兒童文學(xué)閱讀 和教學(xué)中存在的 一些問(wèn)題，并嘗試提出了一些應(yīng)對(duì)的策略，試圖盡可能地為兒童文學(xué)在學(xué)校中的 傳播和接受 提供一些參考。 13 參考文獻(xiàn) [1] [EB/OL].[20xx0522]. [2] 王倩 . 試論兒童文學(xué)閱讀中的喚醒教育 [D]. 山東師范大學(xué) , 20xx. [3]王泉根 .兒童文學(xué)與中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) [M].廣東教育出版社， 20xx:1 [4]馬斯洛 .人性能達(dá)的境界 .[M].林方澤 .昆明：云南人民出版社， 1987. 14 附錄一： 中小學(xué)生兒童文學(xué)閱讀狀況調(diào)查 這是一張充滿了問(wèn)號(hào)的紙。 ※自我介紹：我是 —— （ ）男孩子 /（ ）女孩子；我上 年級(jí)。這就是我這張紙上所有問(wèn)號(hào)的開(kāi)始。 【兒童文學(xué) —— 專為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。 你的父母、老師如何看待兒童文學(xué)？ A．寫給小孩的，上學(xué)了就不要再看了 B．這種書就是看著熱鬧，沒(méi)什么用 C．看這些書浪費(fèi)時(shí)間，有空多復(fù)習(xí)功課 D．支持，只要是優(yōu)秀的作品，都可以自由閱讀 1看過(guò)的兒童文學(xué) 作品，你會(huì)時(shí)常重溫嗎？ A．會(huì) B．偶爾會(huì)再翻翻 C．不會(huì) 1在你看過(guò)的兒童文學(xué)作品中，哪一部（篇）至今讓你印象深刻？ 1你覺(jué)得它給你帶來(lái)了什么？ A．感動(dòng) B．趣味 C．享受 D．美好的記憶 E．其他 1現(xiàn)在課余時(shí)間做的最多的事是什么？ A．補(bǔ)習(xí)功課 B．看書 C．上網(wǎng) D．運(yùn)動(dòng) E．其他 1現(xiàn)在還會(huì)看兒童文學(xué) 嗎？ A．看，一直很喜歡 B．有好看的作品還是會(huì)看 C．不太好意思看 D．沒(méi)時(shí)間看 E．不喜歡看了 1有人說(shuō)，要想學(xué)好語(yǔ)文就要多看書，你怎么看待這種說(shuō)法？ A．非常有道理 B．不一定，二者沒(méi)有必然聯(lián)系 C．看書應(yīng)該是自由的，放松的，不是為了什么目的 D．毫無(wú)道理 【未來(lái)】 1最喜歡哪一種閱讀方式？ A．傳統(tǒng)的紙質(zhì)書 B．電子書 C．有聲讀物 D．在網(wǎng)上看書 E．其他 1是否期待有一個(gè)輕松 的閱讀環(huán)境，可以盡情閱讀？ A．是 B．一般 C．無(wú)所謂 1關(guān)于讀書，關(guān)于兒童文學(xué)，還有哪些話想說(shuō)嗎？ 18 附錄三： 語(yǔ)文教師兒童文學(xué) 理念 狀況調(diào)查 “我們尊重孩子們的生命，我們敬重童年，可是我 們不放棄對(duì)生命的熱情指導(dǎo)。感謝您在忙碌的工作中抽出時(shí)間參與這次調(diào)查，您的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，將是我們探尋行之有效的兒童文學(xué)閱讀推廣策略的寶貴資料，我們將在第一時(shí)間與您分享我們的成果。在我確定題目的過(guò)程中，她幫我分析 調(diào)查 范圍 和調(diào)查內(nèi)容，點(diǎn)明了很多我不曾考慮到的問(wèn)題；在論文寫作的過(guò)程中，她也時(shí)常關(guān)注我的進(jìn)度，并給我重要的建議。 感謝陪伴我、給我鼓勵(lì)的家人和朋友，我們彼此交流、相互勉勵(lì)，所有這一切，都將是我繼續(xù)前行的動(dòng)力！ 。 最后，感謝學(xué)院的各位老師四年來(lái)的培養(yǎng)， 是他們指引走向?qū)I(yè)，積累了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，也為寫作這篇論文奠定了基礎(chǔ)。 2您還有什么需要補(bǔ)充說(shuō)明的問(wèn)題嗎？ 2您認(rèn)為這份問(wèn)卷中有何不妥，請(qǐng)?zhí)岢瞿膶氋F意見(jiàn)！ 20 致謝 這篇 實(shí)踐性的 論文 在歷經(jīng) 搜集資料，問(wèn)卷調(diào)查，數(shù)據(jù)整理分析 以及無(wú)數(shù)次的 修改 之后 終于 完稿 。被大手握過(guò)的小手，長(zhǎng)大后都可能為民族做出有意義的貢獻(xiàn)。體裁有兒歌、兒童詩(shī)、童話、寓言、兒童故事、兒童小說(shuō)、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學(xué)文藝等。那些關(guān)于讀過(guò)的書的問(wèn)題，那些成長(zhǎng)里的困惑和感動(dòng)，都曾經(jīng)在一本書里流淌。 最喜歡哪類讀物？（可多選） A．兒歌、童話、寓言 B．幽默、冒險(xiǎn)、武俠、偵探、科學(xué)幻想故事 C．反映我們自己生活的小說(shuō) D．幫助我們了解自己的書 E．大自然的故事或知識(shí) F．其他 15 喜歡看下面哪些雜志？（可多選，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”） （ ）《大灰狼》 （ ）《漫畫大王》 （ ）《少年漫畫》 （ ）《童話大王》 （ ）《兒童文學(xué)》 （ ）《故事大王》 （ ）《故事會(huì)》 （ ）《中國(guó)少年文摘》 （ ）《東方少年》 （ ）《少年文藝》 （ ）《中外少年》 （ ）《我們愛(ài)科學(xué)》 （ ）《少年科學(xué)畫報(bào)》 1最喜歡哪些作家？ A．魯迅、巴金、老舍等 B．鄭淵潔、楊紅櫻、秦文君等 C．安徒生、格林 D．其他 1看書給你什么感覺(jué)？ A．娛樂(lè)，放松 B．忘記煩惱 C．了解社會(huì)，增長(zhǎng)課堂上學(xué)不到的知識(shí) D．獲得心理滿足 E．提高作文水平 F．學(xué)習(xí)怎樣解決自己面臨的問(wèn)題 G．更深刻地認(rèn)識(shí)自己 H．其他 1經(jīng)常用什么方式進(jìn)行閱讀？ A．看紙書 B．聽(tīng)廣播里講的書 C．聽(tīng)做成錄音磁帶的書 D．看做成 VCD 的書 E．在網(wǎng)上看書 F．其他 1通過(guò)哪些方式了解圖書？ A．父母購(gòu)買 B．老師推薦 C．同學(xué)推薦 D．自己購(gòu)買 1爸爸媽媽支持你看課外書嗎？ A．支持 B．只讓我看作文書 C．不支持 1老師支持你看課外書嗎？ A．支持 B．只讓我看作文書 C．不支持 1愿意跟別人共同分享好書嗎？ A．愿意 B．大部分時(shí)候愿意 C．不愿意 1想對(duì)寫書的人說(shuō)： A． 別按照大人對(duì)我們的理解認(rèn)識(shí)來(lái)寫關(guān)于我們的書 B． 希望不要老是以大人的口氣來(lái)寫書教育我們 C． 你們的書不貼近我們的生活 D． 其他 1想對(duì)爸爸媽媽和老師說(shuō)： A． 給我們一些自由的時(shí)間 B． 不要總是讓我們看你們認(rèn)為好的書 C． 希望能多了解我們 D． 其他 現(xiàn)在最想看的 書： 16 附錄二： 高中生兒童文學(xué)閱讀狀況調(diào)查 讀高中的時(shí)候，我依然最喜歡一本雜志，《兒童文學(xué)》。因?yàn)槲医K于可以再一次溫習(xí)那些我感動(dòng)過(guò)的故事，也聽(tīng)到你們與我分享的，快樂(lè)和秘密。我深知我的研究還很不完善，我將 在這方面 繼續(xù) 努力 研究和探索 。 海南的文化教育相比內(nèi)地來(lái)說(shuō)較為薄弱，海島經(jīng)濟(jì)條件和歷史條件的滯后無(wú)疑影響著教育的發(fā)展，但更為重要的一個(gè)內(nèi)因則是人們普遍存在的教育觀念上的落后。 然而， 讀書的效用，不在現(xiàn)在，而在將來(lái)。 一方面， 三亞有兩所本科院校，很多中小學(xué)的老師都畢業(yè)于這兩所學(xué)校，在一定區(qū)域內(nèi)具備相應(yīng)的人脈資源，因此，可以適當(dāng)請(qǐng)一些大學(xué)生來(lái)學(xué)校和學(xué)生們一起做活動(dòng)， 學(xué) 生們跟“大朋友”在一起，更容易敞開(kāi)心扉， 同時(shí)也會(huì)學(xué)習(xí)到很多好方法和好習(xí)慣；另一方面，語(yǔ)文教師可以和學(xué)校溝通，利用網(wǎng)絡(luò)和人脈資源以及三亞美麗的自然風(fēng)光，邀請(qǐng)一些孩子們喜歡的作家來(lái)三亞舉辦座談會(huì)或者簽名會(huì)，讓學(xué)生們和寫書的人近距離接觸，感受心靈和思想的洗禮。 在調(diào)查中，很多孩子都表示非常愿意和別人分享好書，而很多孩子讀到高中，以前的班級(jí)或?qū)W校都幾乎沒(méi)有舉辦過(guò)讀書交流與分享的活動(dòng)。 （ 三 ）為學(xué)生 打造自由 的閱讀 空間與良好的 交流平臺(tái) 、家庭共同作用。 3. 提高兒童文學(xué)作品教學(xué)的具體操作能力 。 。 對(duì)兒童文學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí) ?！?[4]作為語(yǔ)文教師， 需要 認(rèn)識(shí)到， 教育者的眼睛，應(yīng)該更多的看到“孩子”，看到一 個(gè)個(gè)獨(dú)立的， 需要成年人關(guān)注其成長(zhǎng)的 孩子，而非被灌輸知識(shí)的學(xué)生。 在應(yīng)試教育的大環(huán)境下， 為了學(xué)習(xí)成績(jī)這一共同的目標(biāo)，老師理所當(dāng)然的威嚴(yán)，學(xué)生自然而然 地 服從 或反抗 。他認(rèn)為：“ 兒童文學(xué)與中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以說(shuō)是 ‘ 一體兩面 ’ 之事。 一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中除了接受來(lái)自家庭