【正文】 有意無意地延宕分手的時間，好讓對方再多留一刻。詩人沒有說出的比已經(jīng)說出的要豐富得多。第四篇：送元二使安西 王維送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。談話：同學們，當你聽到這首歌曲里，你會想到什么？和朋友分別后你會通過什么方式聯(lián)系呢？人生自古傷離別。1）通過預習，同學們一定能夠熟讀古詩了，誰來試試？（抽生讀三首古詩）2）、檢查自學生字情況。教師提醒：詩題告訴我們是誰送誰到什么地方去？（3）教師總結(jié)，重點強調(diào)：元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此稱他為元二。抽生：（通過課前預習知道安西在哪里？）你是用什么方法來理解的？再說意思 從哪個字讀出朋友要離別了？ 理解“送”、“使”?，F(xiàn)在我請一個同學來讀讀這首詩，請同學們想想你想前呈現(xiàn)了怎樣的畫面？ 小雨，柳樹，客舍，酒宴閉著眼睛想一想，這里的景怎樣？（美）再抽生讀第一二句。除了小雨，柳樹，你還看到了誰在做什么？（喝酒）喝了多少/你是從哪個字知道的？ “更”理解：勸、盡誰在勸，說說你的理由 此時的酒是什么酒？（離別的酒）酒里包含著什么？（他們的友情，他們的不舍）CAI：再看地圖，并出示文字：那時火車只通到西安，從西安到新疆，我們有搭車，有時還步行，整整走了二個多月，終于來到了新疆，一路的辛苦自不必說。比如：氣候、路上遇到什么意想不到的事等等……是?。〕鍪刮饔?，張騫用了十三多年，蘇武用了十五年……。我們想一想，詩人可能和元二說些什么？（抽生）千言萬語匯成一句話：齊讀后兩句。只是，家中老母年紀已大，想到不能在娘身前盡孝，心中又平添幾許惆悵，還望王兄，常去看看她老人家。讓我們帶著這份痛心，這份難過，這份不舍，這份依戀，一起讀這兩句。讀。（板書：友情）讓我們在靜靜的讀古詩，體會一下詩的意境。唐人將這首詩譜成歌曲陽關三疊，又叫渭城曲，廣為傳唱，讓我們一起來品一品這千古絕唱。無論從內(nèi)容上，還是詩的韻律上均能體現(xiàn)“詩歌美”，因而才能譜成《陽關三疊》的送行樂曲，傳唱至今，歷久不衰。時間是清晨，地點是渭城客舍，自然環(huán)境是客舍周圍綠柳成行，經(jīng)過清晨的一場小雨的沖刷，客舍清新，綠柳更濃，連西去西安的驛道也因小雨的輕潤顯得潔凈、清爽，纖塵不揚。其一，從“送”處想。這一切好像在告訴人們自然景物也在抖擻精神恢復其自然清新的本來面貌，歡送這位即將西去的尊貴客人。值得一提的是，由于作者深諳音律，所以作者所抒之情，只是借助“朝雨”“輕塵”“青青”“新”等輕柔明快的詞語表達出來，使其詩具有了“歌”的韻味和特點。這杯酒是詩人全部感情傾注的玉液瓊漿。詩人與朋友別雖沒有那種纏綿，但也畢竟萬語千言，萬緒千頭，從何說起，一時竟也難以開口，故人相對暫別在即，只有默默啜酒。有人說這最后一句所表現(xiàn)的友誼未免有些狹隘，我卻認為，這一句卻是最恰到好處地表達了詩人的真情。其用情之真，惜情之深一目了然。“人臣轍”則寬窄適中，完全能夠表達詩人為朋友送別的真情實感。友人元二使安西，不過是短暫的公事，雖為壯行，卻無大礙，庶幾可回。本詩采用仄平落式，即首句第一音節(jié)為仄聲，結(jié)句最后一個音節(jié)為平聲。第二句亦為仄起，但卻一反首句格式，三個詞組分別為雙仄雙平，最后一詞為平聲，前三個詞組正好與首句前三個詞組平仄相反，且用“青青”連綿字以增強語勢。孤平為詩家大忌，但我們卻從中體昧到了詩人的匠心獨具。詩人連用五平調(diào)，柔而長，來表達自己從開席到最后一杯酒所控制著的真情實感，我們知道平聲字調(diào)值較低，而用平聲字抒情，這種情也是平緩壓抑的。最后用一平聲“人”字作結(jié)，也許應說讀做輕聲，則更能準確表達詩人的初衷。頌摩潔之歌，歌中有詩。這首《送元二使安西》被譜成《陽關三疊》的送行樂曲，歷久不衰，傳唱至今，就是一個最好的佐證。因為只有如此，才最能表達詩人此刻的心情。此處孤平一頓，似拙而卓，實大方之筆。古人有“文似看山不喜平”句，詩當不例外，而更推崇抑有節(jié)。其基本格式為：本詩首句仄起，給全詩定下了一個基調(diào)，一般來講，仄起式抒情詩，其所抒之情沉穩(wěn)平緩，自然真摯，不可能有大波大瀾。這種平常心、自然情，只能采用輕靈自然的韻轍加以表達，而不可能選取非寬既窄自然的韻轍，大歌大贊、大悲大痛。因為摯友西出陽關，只是暫時的，既不是投身沙場，金戈鐵馬，報效國家，乃至有馬革裹尸，壯烈捐軀之虞。從詩的韻律來分析，它的音樂美主要體現(xiàn)在如下諸方面： 一是韻轍的選用。從全詩看，詩人把對山水田園的自然感情與對朋友送別的留戀之情融合一體。所有的離情別緒，哽咽的萬語千言，凝聚成這非常簡短而富有十分感情的一句話，既打破了相對無言的沉默，也表達了詩人豐富復雜的送別之情。這里還有意延宕時間，不愿及早分手又不愿口說的那種復雜心情。朋友話出陽關，進入塞外邊荒，窮鄉(xiāng)絕城，雖是壯舉，并無大礙，但畢竟不免萬里跋涉，備嘗艱辛之苦，獨行之寂，依依惜別蔣所難免，千叮萬囑皆在心頭。天有情，屋有情，樹亦有情。往日渭城車馬交馳，路上塵土飛揚，客舍、楊柳均為灰塵所蒙，失去了它原有的本色。晴朗的天宇、潔凈的道路、翠綠的楊柳、青青的客舍等巧妙地構(gòu)成了一幅美麗的出行圖。首先我們從詩的內(nèi)容來分析。三、擴展同學們課前還搜集到了哪些送別詩？展示老師搜集到的送別詩。酒逢知己千杯少，濃濃深情在其中。此時，他們還有心看窗外的美景嗎？讓我們再讀這一句。什么也不說了，什么也不能說了，就讓所有的情都化在這杯酒里吧?！?師：這是他們在互相勸。語已多，情未了！師：王兄，多謝你從長安趕來送我，你的這份情，我元二領了，來讓我們干了這杯酒。那時的新疆，是茺漠絕域，黃沙走石，飛沙滿天，這酒中，還包含著對好友（牽掛，擔憂，祝愿）這是一杯牽掛的酒，難舍的酒，悲傷的酒……是呀！西出陽關荒漠絕域，這酒中分明有一份祝愿。而在古代是沒有火車、汽車的。齊讀我們常用離愁別怨來表達分別時的情景，可王維為什么卻呈現(xiàn)給我們?nèi)绱嗣篮玫漠嬅婺兀侩y道他沒有不舍沒有留戀？同學們有誰知道當時的安西是怎樣一番情景？你能用一個字或一個詞來概括嗎？（荒涼）安西與故里對比，缺少什么？又多了什么？（少親情，朋友，多荒涼，孤獨）此時我們再讀后兩句詩，你從這兩行詩感受到詩人的什么感情？（不舍，傷感）現(xiàn)在你能說說王維為什么卻呈現(xiàn)給我們?nèi)绱嗣篮玫漠嬅鎲幔?詩人用送別時的美景對比遠行的荒涼，用故里的親情對比遠行的孤獨，用有知己對比無故人。要慢，如品茶一樣，慢慢的讀，讀出不舍，傷感。談話：同學們，以前你們是怎樣讀懂古詩的呢？（查、聯(lián)系上下文，結(jié)合注釋，看插圖……）請同學們運用這些方法和老師一起來學習這首古詩，要求：讀準字音，理解詩句的意思。（1）教師板書課題，學生試讀課題。古人在分別的時候會寫一些送別詩，今天我們就一同去感受唐代三們詩人送別友人時的濃濃深情。