【正文】 動時也按照老師的要求并積極參加，努力合作。我覺得戶外活動課不僅能更好的達到教學效果，還能培養(yǎng)學生的常規(guī)、行為習慣，還能培養(yǎng)學生自主合作、自主探究的能力。教案和PPT在周末改了好幾次，自己備課時候也很緊張。我上的課程是一年級的第三課“色彩大家庭”。然而如我一開始所說第一次上課效果并不盡人意，原因一是我想灌輸內容太多，超出一年級接受范圍；二是我內容太繁瑣，耽誤課堂時間；三是我知識點沒把握準確，有些圖片混淆學生，教學反思《美術老師教學反思》。并增加了2個游戲強化同類色的概念。我在后面的課堂遇到一些混亂的環(huán)境，我選擇表揚一些做的好的同學或小組來達到管理課堂紀律的目的。希望新的十月我能不斷努力進步吧。針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質。第三部分是課堂的主要環(huán)節(jié)，隨文識字?；仡櫿麄€課堂，教學設計符合低學級學生的特點，完成了教學目標，環(huán)節(jié)很清晰，雖然是從未見過的學生，但配合的還不錯，課堂氛圍也很熱烈，學生對所學的東西感興趣，注意力集中，學習的積極性比較高。美術教學反思5在教學本課時，開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學生在輕松愉悅的情境下學習課文。通過學生們的討論，使學生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景。不足的是在教學過程中時間安排得不妥，在教學生字的字音時，我花的時間多了些，以致最后的寫字教學沒有進行。這本是一堂欣賞?評述課，但對一年級只是說，感覺對于學生的考慮欠缺，所以還是安排了一個動手環(huán)節(jié)，主要是欣賞，通過動動手深入感知，升華欣賞所獲。一年級的小朋友對于色彩豐富變化是有感知的，但是是比較籠統(tǒng)的，能用到五顏六色，從中獲知畫面色彩富有變化是美的一種，這已經可以了。教材是“死的”，教學應該是“活的”。畫由故事而來，這樣的感知我認為對于一年級學生已經足夠。除了目標把握，還有就是課本圖片的運用。錄像是第一堂課的內容。同時再通過欣賞圖片荷蘭畫家埃舍爾的作品《變換》、二方連續(xù)圖案了解重復法組成的正負形和二方連續(xù)法組成的正負形的特點，讓學生對黑白轉換的方式有個較全面的認識，掌握黑與白的創(chuàng)作要領，并引導學生感受黑白對比帶來的美感，對比強烈，視覺效果醒目。最后留下課堂作業(yè)，提出要求，并讓學生在課下多觀察，為下一節(jié)課的實踐打下基礎。針對小學學生，知識點有些難，量有點大，在有限的課堂四十分鐘，如何取得高效的教學效果，針對不同的年級、不同的課題、不同的課型，知識點的難易、量的大小很關鍵，否則課堂會變成滿堂灌，對激發(fā)小學生的想象力不利，這點有待進一步研究?？傊?，通過這種方式的教研，能有效地診斷自己教學的得失，從中直觀了解到自己教學的不足，并經過進一步的繁復的修改，為使課堂的高效率打下堅實的基礎。在老師不同形式的啟發(fā)引導點撥下，學生敢于想象，敢于創(chuàng)新，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入到小屋的設計、制作中。引導分析，啟發(fā)想象。鼓勵學生制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張設計，使制作的小屋更有新意。展示作業(yè)，總結評價。在教學中也有遺憾之處：，怕耽擱時間，不敢放手讓學生去想、去說，學生說得不流利時，急著去幫忙，在不自覺中影響了學生的學習積極性，喪失了一些培養(yǎng)學生說話能力的機會。各環(huán)節(jié)間聯系不夠緊密。教學中出現的各種問題，都有待改進。在時刻運動變化著的課堂中，教師應尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉瞬即逝的生成性資源，為學生開辟課堂上的“動感地帶”，使學生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學生真正成為課堂的主人。學生的既有經驗、智慧、知識和學習的內在潛力，都可以為教學所用，而且有越用越多、越用越豐富的特點。真可謂是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫！在教學過程中，開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的，也是稍縱即逝的。新課程標準下的美術課已不復存在。在作業(yè)過程中，他們更注重學生在學習過程中的探索，讓學生輕松愉快地學習。美術課的準備不僅是教具的準備，還需要更廣泛的材料。在講課之前，我首先要了解剪紙是什么樣的民間藝術，它有什么特點，剪紙分為什么類型，等等。所有教師都明白，課堂教學的組織是一個好課堂的必要保證，這也是大多數教師公認的原則。他們也不會像成年人那樣有約束，這必然會導致不良的紀律。問題在于，這種形式上的“混亂”并非無效。德國紐倫堡杜勒中學的謝爾先生過去曾說：“我的孩子，我的孩子，我的孩子，我的孩子。但如何兼顧兩者呢？這就要求教師在組織教學時不僅要自由地接受和釋放，而且不能放縱和壓制。作為一名教師，我也可以在這樣的環(huán)境中學習更多關于剪紙的知識。你感覺和自己很親近。事實上，無論是一年級還是六年級，我們上藝術課的目的只有一個。使學生在課堂上掌握必要的繪畫基礎知識和一些基本技能和技巧。以往的公開課，我選擇的領域無非是手工或是繪畫，因為這樣的課，無論是哪一節(jié)，我都可以得心應手的上下來，我有了我固定的模式，而且我可以很自信的說，我的設計幾乎無可挑剔。正如雷蕾所說的，這節(jié)課我要是沒有把握，不敢走上講臺。所以，我想怎么樣能讓學生感興趣，能讓他們能聽進去，能聽明白。其次，回憶我自己的童年，其實我是想讓他們了解一下上一代人小時候喜歡的一些物件和活動，目的是讓孩子們能提起興趣，對比之下感受到自己的童年更加幸福和多彩，但是這只是鋪墊，我卻講的太過投入，浪費了太多的時間。不知道聽課老師是怎么感覺的，我自己感覺后面的作品，還是出現了我最擔心的問題，流水賬。課后的拓展，我選擇的是一幅“黯淡的童年”，真正的目的沒有達到，學生似乎還沉浸在講述自己“金色童年”的興奮和樂趣中，沒有體會到我所想讓他們體會到的東西，氛圍不夠，渲染不夠，他們沒有感受到，也沒有體會到。課前我讓學生說說對于夜晚的感覺，大部分學生都說有些害怕，覺得晚上挺恐怖的。第一課時后，我留了一個作業(yè)，晚上和爸爸媽媽去外面散散步，看一看夜色。我發(fā)現現在有些學生們已經開始按照自己的速度來寫生字，他們把一筆一劃的把字些好看作為目的，而不是單純追求速度。自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。通過寫祝福語讓學生感受溫馨與幸福知道感恩，明白賀卡的功能。這樣導致學生認為裝飾物越多越好在裝飾時沒有合理的安排，畫面顯得很雜亂。上完課，我發(fā)現這節(jié)課有成功之處也有不足的存在。時間把握的不好。美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。這就讓學生在制作作品的同時，也受到情感教育。提出自己不滿意的地方。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。美術所涉獵的范圍很大，像歷史、地理、生物、音樂、語文、數學等各學科，尤其是歷史，每次我在講美術作品欣賞課時，我都要讓學生好好學歷史，讓學生了解不同歷史時期畫家們的繪畫特點、繪畫風格及當時時代的背景。我在教學中，充分利用身邊的現有材料制作美術作品，這既節(jié)省了學生的開支，也做到了變廢為寶。學生們學習興趣很高，而且知識掌握得也非常好，以上是我在教學中總結的一些經驗，如有不足之處，希望老師們提出寶貴意見。以各種生動有趣的教學手段，如電影、錄像、范畫,甚至故事、游戲、等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學生學習美術的興趣。重視對學生學習方法的研究。鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。自己做哪些準備工作，給學生介入教學設計的機會。加強教學中師生的雙邊關系。例如：我校學生在制作樓道內的裝飾作品時，學生們學習到利用毛線材料，如何制作完成具有國畫特點和抽象畫特點的作品。美術教學反思13傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，課改后初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。利用多種材料進行制作。而我在課堂中也沒有很好的給予指導。學生情緒激動、興趣高昂，看著他們臉上發(fā)自內心的快樂，我感受到這堂課的成功之處?！吧湛鞓贰笔且环N情緒熱烈的表現主題，在課堂上，課前導入和結束部分我采用情景式教學，課前導入以唱生日歌、許愿、吹蠟燭…..等模擬過生日的情景為主，讓學生在活動中以情激趣、以情育人從而使主題和表現變得更為鮮明。課文的背誦對于他們來說并不難，所以這一課他們學得很輕松。之后我和學生們又一起學習了幾個描述夜晚的詞語。找出小作者心理的變化，他的爸爸媽媽都幫著他做了哪些努力。是時候該來場大雨，澆灌深埋的樹種，讓森林從獲新生了，在以后的教學中，我會認真鉆研欣賞課教學方法，讓自己在這個熟悉而又陌生的領域，開辟出一片新的天地。我在賞析這兩幅作品時，加入了很多對時代背景的了解，希望能通過了解作品創(chuàng)造的時代背景，從而引導學生切身體會作品中人物的內心世界，以及藝術家想表達的情感。因為浪費了這些時間，導致最后該讓學生充分交流和發(fā)表看法的時候，卻只能幾分鐘簡單帶過。但是我沒有試講，是最大失誤。這節(jié)課的內容，雖然只是引導學生欣賞六幅作品，但是所涉及的內容，可深可淺。但是這回，如果讓我撒歡的說，估計能說一個時辰不止......我自己知道，我并不見多識廣，尤其是歷史。同時，要努力為學生創(chuàng)造一個簡單、愉快、有趣的學習環(huán)境和學習氛圍，使學生感到學習沒有負擔，而是一種享受和娛樂。然而，在美術課堂教學中，我仍然有很多不足之處。我認為一箭雙雕是件好事。我認為，有時把公園、田野、村莊和其他環(huán)境作為學習藝術的大班，對獲得知識會有更好的效果。借助一些外部媒體，教師可以引導學生走向自然和社會，投身于豐富多彩的校外生活。我認為這在中國是絕對禁止的。他們給孩子們足夠的空間去想象和創(chuàng)造。教師會研究團隊的分工與合作，相應的課堂紀律會混亂。例如，一些手工課程也需要幾個學生合作完成。II、課堂教學課堂教學是重點，許多問題值得深入探討。為了讓課堂氣氛更加濃厚，我在課前準備了一些具有濃郁民族氣息的歌曲，對烘托課堂氣氛起到了很大的作用。要在美術課上取得好成績并不容易。素質教育已滲透到美術教學中。所以從現在開始，讓我們的教案“活”起來，讓我們的課堂“動”起來，讓我們的孩子“發(fā)展”起來！美術教學反思9美術是一門不尋常的學科。這堂課我緊緊的抓住了學生送來的“及時雨”，才使得課堂上思維的火花競相噴射。我在一旁不禁替他們著急無法預約的精彩應是教育智慧的結晶，是神來之筆，而不是刻意追求的結果。學生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學習興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質量，發(fā)表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達，都是教學過程中的生成性資源。更換教室上課時，沒有提醒學生將工具備齊，出現忘帶書的情況。演示制作過程過于簡單，學生不能很好的掌握。故事小結。設計制作，鼓勵創(chuàng)新。(可以小組先交流)欣賞作品，拓寬思維。故事激趣，巧引課題。在教學中以下幾點我認為是比較成功的：一、教學引入堂課遵循了小學生喜愛童話故事的心理特點，巧引學生進入教師設計的教學內容中。本課搜集的圖片雖不少，也很形象，但量有點大，應以精練為主，板書還有待進一步錘煉，要完整。教態(tài)方面，肢體語言還不夠豐富，表情有點嚴肅，課堂還缺乏生動性，顯得有點緊，僅有講解、知識點還遠遠不夠，不但老師明白，關鍵通過引導，還要使學生明白，從部分學生的表情看出，他們對問題理解得還不夠，雖然四年級的學生相對一、二年級理性的多，但還需要不同的方式激發(fā)他們的靈感、想象力。這時再通過讓學生想象生活中黑白對比的例子，如書法、黑板與粉筆字等，懂得不但要擅于從生活中發(fā)現美，而且還要使藝術生活化，去創(chuàng)造美。教學目標是引導學生欣賞黑與白的圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，掌握黑與白圖形的創(chuàng)作要領，并指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。美術教學反思7通過本課的教學，再經過錄像的自我診斷，受益不少，能更直觀、清晰的對教學過程進行分析。第二個目標我取了最能認知到的并能加以運用的美的法則，色彩變化和造型大小變化去分析畫面:會用淺顯的美的法則對插畫進行簡單鑒賞。如何活用教材?有一點是肯定的，那就是一定要把握好目標定位。造型上的大小變化這個一年級的學生能夠理解，很多學生是根據生活經驗中的自然大小來分析的，而繪畫中的夸張因為與眾不同，學生也能領會?？戳藭徒虒W參考之后，感覺教材的設置是有欠妥之處的。美術教學反思6教學反思：新的教材改編之后，《畫家筆下的童話》由五年級變成了一年級的教學內容。最后，我留了一個作業(yè)，晚上，讓爸爸媽媽帶自己到外面欣賞一下你家周圍的39?！皬拇耍俸谠俸诘囊雇?，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。本節(jié)課在識字層次的問題上還有待推敲，以后要多看這方面的書籍與資料，深入的學習一下。還注意在簡單理解內容的基礎上培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文，并把相應的文字配上動作，幫助學生來感覺文字的優(yōu)美。課堂以一張圖片導入，通過學生觀察圖片，說出自己身邊夜晚的景色，老師總結引出課題《夜色》。本篇課文是一首短小易懂的詩歌，本節(jié)課進行的是第一課時?？偟膩碚f，這周的開始是兵荒馬亂的，結束的時候也十分疲憊。二、學生管理一年級的學生比較好動活潑，課堂的管理是我比較苦手的問題。就和過濾一樣留下最重要的知識才能讓學生一目了然。我在此基礎上加入了同類色的概念，一年級學生涂色也不是很熟練，在作業(yè)上也加入了平涂色塊的訓練以加強。不過第一個班的課只能說上砸了，課后吳老師立刻提出了意見修改，我按照她的意見加入了小游戲和對PPT進行了調整。在以后的教學中，我將更多的開展屬于我，屬于孩子們的美術戶外活動課。每月一次學生和我的感覺意猶未盡就下課了。為了激發(fā)他們的學習興趣，同時更好的落實課程要求，我將部分課程場所由教室轉到了陽光明媚、寬敞的室外。下學期的《介紹我最喜歡的玩具》，我也帶了每個班級進行了戶外活動，讓他們彼此介紹自己的玩具，一起分享玩具。出去前我明確講好要求，比如如何排隊，要保持安靜，聽從老師指揮，紙飛機不能隨意丟棄等。在美術戶外活動課的探索中，可謂感受頗豐。但由于學校配套設施的限制，我們的美術課基本都是在一般的教室里面完成，并不完全適用于我們的課程。讓學生掌握必須的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有必須觀察本事、思維本事、構圖本事和辨別、調色本事的同時，努力為學生創(chuàng)造一個簡便愉快，趣味味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。還有