語文s版六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》word教案(文件)
【正文】 程師了，如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎(chǔ)。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者 一個(gè)有力的回?fù)簟?？這句和課文哪個(gè)部分照應(yīng)？ 這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？ （總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應(yīng)） 五、總結(jié) 同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后 一段來讀一遍。 （投影出示動(dòng)畫） 詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出 詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？ 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答 （是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人） ，這段中對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用呢？ （襯托了詹天佑杰出的才干） 小結(jié)：因此，我們?cè)谧x文章時(shí)，不僅要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第 3 段的第二、三層，并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵 路的理解，畫出一個(gè)簡單的鐵路施工示意圖，畫在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后一起畫，也可以單獨(dú)完成，下面開始。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個(gè)有力的回?fù)舻哪兀? 三
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