語文s版四年級上冊《地圖上的發(fā)現(xiàn)》教案l兩篇(文件)
【正文】 時 一、初讀課文，掃除障礙 1．自己讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。］ 二、質疑解難 1．結合資料袋中的內容介紹本文主人公一魏格納。想想課文主要寫了些什么內容？ —— 德國氣象學家魏格納發(fā)現(xiàn)提出“大陸漂移說” 的事。 2．觀察生字字形，指導寫字：“適”“存”的結構、筆順；“置”下面是三橫；“崖”下面是兩個“土”。 板書：地圖上的發(fā)現(xiàn)齊讀課題 二、整體感知：瀏覽全文，回憶課文主要講的是什么？ 三、學生質疑，師生梳理問題： [意在順學而導，將學生提出紛雜的問題梳理成重點問題，使其他問題迎刃而解?！笔裁唇袇⒉畈积R？ 看插圖 1。他與眾不同的地方是什么？ —— 仔細觀察，認真思考。 3．科學家怎樣證明這一假說的？默讀 47 自然段。 南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發(fā)現(xiàn)的冰磧石是完全相同的，說明它們全都來自同一大陸。多媒體課件演示“大陸漂移說” 5．齊讀最后一段。 [意在培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。再讀最后一句，你能說說原因嗎？ 五、總結全文：魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？（仔細觀察，認真思考，反復論證，科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。 所以，現(xiàn)在的地球上的幾大洲 在三億年前是連在一起的，兩億年前這塊大陸分裂了，逐漸漂移到現(xiàn)在的位置上。這說明 2億年前的南極洲不是現(xiàn)在的冰雪覆蓋，而是一個適合生物生存的環(huán)境。“假說”是什么意思？ 科學容不得半點虛假，必須有足夠有力說明的事實證 據(jù)。 同樣的世界地圖許多人都看見過，甚至研究過。 1．自讀 2 自然段。
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