【正文】 【相關(guān)鏈接】 ①包明廉： 你在美國(guó)還是大學(xué)里教授戲劇的專業(yè)教師。如果有機(jī)會(huì)的話，我愿意把自己多年積累的奮斗經(jīng)驗(yàn)與國(guó)內(nèi)的同行和學(xué)生們交流。 C． 為了演好焦裕祿這個(gè)正面人物，把他最優(yōu)秀的品質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)，王洛勇親自沿焦裕祿的足跡考察，這表現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。 （ 2）王洛勇對(duì)促進(jìn)中西方文化交流有著怎樣的貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析概括。不論是“悼亡說(shuō)”“戀情說(shuō)”還是其他說(shuō) 法，也不管論述得如何充分，和詩(shī)歌自身給我們的感受比起 來(lái)，總是令人有 的感覺(jué)。 B． “中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”是央視首檔以詩(shī)詞為主題的大型全民互動(dòng)益智節(jié)目，其賽制、內(nèi)容和表現(xiàn)形式都富有新意，力求打造一席特色鮮明的文化盛宴。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。 （ 5分） 閱讀經(jīng)典，必須講究讀書(shū)方法，把好內(nèi)容關(guān)。也就是說(shuō)，讀書(shū)前應(yīng)明了目錄，通過(guò)目錄分清輕重緩急，有計(jì)劃、有選擇地讀書(shū)。通識(shí)著作則要泛讀，以便在有限的時(shí)間里開(kāi)闊視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。（ 2分） （ 2）針對(duì)上述兩個(gè)調(diào)查表反映的現(xiàn)象，請(qǐng)分析其原因。楊絳先生曾說(shuō)：‘我無(wú)名無(wú)位活到老，活得很自在。由第 5 段可知龍圖騰說(shuō)遭到一些學(xué)者質(zhì)疑 并出現(xiàn)一些否定性觀點(diǎn)，到哪這并不等于被學(xué)術(shù)界否定。 D項(xiàng)“可能錯(cuò)誤的”與原文不符。戊申，賊并軍攻東西二門(mén)”，根據(jù)上下文推斷，這里的“ 戊申”應(yīng)是用來(lái)紀(jì)日的。（ 5分。譯出大意給 1分；“相率”“捐”“死此” ” 從 ”四處，每譯對(duì)一處給 1分。不久奉詔回京，授翰林文字。適逢莫徭蠻造反，朝廷右丞沙班應(yīng)當(dāng)率軍去鎮(zhèn)壓 ，但他堅(jiān)持不肯去，無(wú)人敢責(zé)備他。當(dāng)時(shí)南北音信隔絕，兵力糧草都很缺乏，余闕到任僅十日反元義軍就來(lái)進(jìn)攻，余闕領(lǐng)兵回?fù)簦瑪橙吮粨敉?。十五年夏天，天降大雨?江水上漲 ，屯田稻谷有一半被淹，城下江水涌入，有什么東西吼聲像雷鳴一般，余闕用少牢祭祀，洪水就退去。十一月八日，叛賊攻打安慶東西二門(mén)，西門(mén)形勢(shì)尤其危急，闕迎敵而上，提戈抗敵，身先士卒。余闕的妻子耶卜氏、兒子德生、女兒福童皆投井而死。當(dāng)他出戰(zhàn)之時(shí)，箭矢壘石紛紛落下如同下雨一般，軍士們用盾牌為他擋遮，余闕回絕說(shuō)：“你們也有命，為什么要擋遮保護(hù)我呢？”平時(shí)稍有空閑，就注解《周易》，率領(lǐng)各位學(xué)生到郡學(xué)（郡國(guó)的最高學(xué)府）集中講授，令軍士站在門(mén)外聽(tīng)講，也使他們明白尊君親上的義理，確有古代良將的遺 風(fēng)。水流花落，春光將盡，眼前景色惹人愁思。（答出 兩種 手法，給 2分；賞析具體合理，給 4分） 10.（ 6分） ，隔離天日 ，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也 諸葛廬，西蜀子云亭 。 E項(xiàng)對(duì)謀篇布局的分析錯(cuò)誤，主要扣住青年在經(jīng)歷磨練后，逐步成長(zhǎng)成熟；說(shuō) “ 父母對(duì)孩子如何教育 ” 不恰當(dāng)。 ② 執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)。 （ 4） 【解析】 觀點(diǎn)一：我認(rèn)為小說(shuō)反映的是青年人在經(jīng)歷磨練后的成長(zhǎng)。原來(lái)長(zhǎng)頭發(fā)， 穿著怪異艷麗，喜歡首飾，到現(xiàn)在頭發(fā)短而整齊，穿著樸素。 ① 老師熱愛(ài)學(xué)生。 12.（ 1）答 C給 3分，答 B給 2分，答 D給 1分；答 A、 E不給分。王洛勇能夠出演《西貢小姐》是因 為他足夠優(yōu)秀，但 不能說(shuō)是 “ 由于王洛勇從小學(xué)習(xí)京劇 ??” 。 ③ 利用國(guó)際文化交流平臺(tái)，積極傳播中國(guó)文化，宣傳推廣中國(guó)戲劇。 ③ 引用：引用王洛勇的原話，引用他人對(duì)王洛勇的評(píng)價(jià)，突出了王洛勇的形象，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和文學(xué)性。 ④ 深入研究，大膽創(chuàng)新：演出《西貢小姐》時(shí)，他能深入理解角色，挖掘出人物的深度；在出演一些電視劇時(shí)，他總會(huì)對(duì)角色加入自己的理解；大膽演繹李白形象 。 言不及義 :及：涉及；義：正經(jīng)的道理。形容有顧慮，不敢把話照直說(shuō)出來(lái)。 言人人殊：說(shuō)的話個(gè)個(gè)不同。 1 ① 目錄之學(xué) ② 不明，終是亂讀 ③ 精讀與泛讀結(jié)合 【解析】第 ① 空可聯(lián)系后文從 “ 目錄學(xué)（ 的作用） ” 方面概括作答。（ 1分） 示例二：我國(guó)多數(shù)大學(xué)生不大愿意從事醫(yī)生、公務(wù)員的職業(yè)，（ 1 分）并且不愿意往所在地 區(qū)的縣、鎮(zhèn)、村工作。（ 2分）（意思相近或言之成理即可） 示例二： ① 我國(guó)多數(shù)大學(xué)生不大愿意從事醫(yī)生、公務(wù)員的職業(yè)，因?yàn)獒t(yī)生工作壓力大，且工作時(shí)間較長(zhǎng)，工作時(shí)間不夠自由。（ 2分）（意思相近或言之成理即可） 1作文 考生從以下角度作文：時(shí)代造就英才；如何把握名利觀；灑脫人生；價(jià)值觀念。公務(wù)員工作過(guò)于穩(wěn)定，收入較固定，工作時(shí)間不夠自由，剛畢業(yè)的大學(xué)生們大 多喜歡挑戰(zhàn)和刺激，因此選擇公務(wù)員的人也較少。近年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，大學(xué)生們對(duì)未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也充滿信心。第 ③ 空可根據(jù) 后文 “ 精讀 ” 與 “ 泛讀 ” 的內(nèi)容，從 “ 精泛（讀）要結(jié)合 ” 方面概括答案。 ) 1 C 【解析】 (試題分析：此題考查辨析語(yǔ)病的能力。話不是打心 眼里說(shuō)出來(lái)的，即說(shuō)的不是真心話。 辭不達(dá)意：指說(shuō)話、寫(xiě)文章時(shí)所用的詞句不能充分、確切地表達(dá)出思想感情。 （每個(gè)要點(diǎn) 2分，答對(duì)任意 4個(gè)要點(diǎn)即可得滿分） 1 A 【解析】 (言不盡意 :情意曲折深遠(yuǎn)，言語(yǔ)難以全部表達(dá)。 ② 積極進(jìn)取，永不滿足：他畢業(yè)后留在上海戲劇學(xué)院教書(shū)，但并不滿足，向往百老匯舞臺(tái)，就出國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)。 （每個(gè)要點(diǎn) 2分，答對(duì)任意 3個(gè)要點(diǎn)即可得滿分） （ 3） 【解析】 ① 時(shí)序：以順敘為主體，輔以插敘，使文章既條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又豐富充實(shí)，增強(qiáng)了可讀性和藝術(shù)感染力。 ②出演話劇《簡(jiǎn) D項(xiàng)，混淆范圍，原文為 “ 很大程度 ” ，選項(xiàng)為 “ 一定程度 ” ；以偏概全，這個(gè)原因只是其中之一。 ② 學(xué)生熱愛(ài)老師，學(xué)生為留住老師，每天給老師送一個(gè)從家里偷來(lái)的雞蛋，老師感動(dòng)大哭。決心把學(xué)生帶到初中；帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊；分食物像母親。由原來(lái)賭氣離家，想折磨自己懲罰父親，到最后原諒老人。 ③ 關(guān)愛(ài)、體諒他人。 （ 3） 【解析】 ① 任性、直率。 【解析】 （ B項(xiàng) “ 反映出她對(duì)社會(huì)存在不公有清醒認(rèn)識(shí) ” 的理解有些牽強(qiáng)。（答出具體的思想感情，給 2分；結(jié)合內(nèi)容分析，給 3分） 、用典、直抒胸臆等表達(dá)技巧。 ，借惜春傷春以抒愁懷?！睙赖娜艘郧в?jì)。但是余闕身受十幾處創(chuàng)傷。不久，余闕升任都元帥，駐守安慶。第二年，大鬧春荒，人相食，余闕將其俸祿用來(lái)買(mǎi)米施粥，賑濟(jì)災(zāi)民，得以存活的災(zāi)民很多。”他下令催促糧餉，三日后全都齊備，沙班出師。不久因?yàn)槌⑿捱|、金、宋三史，余闕奉詔再入翰林院為修撰。余闕年少就喪父，以收授門(mén)徒來(lái)贍養(yǎng) 母親，與吳澄弟子張恒交游，文學(xué)造詣日進(jìn)。）（ 2）城中的百姓相繼登上城樓，然后自己撤掉了登樓的梯子，并說(shuō)：“寧愿全部死在這里，也誓不投降敵人。） 7． 【解析】 （ 1）余闕說(shuō)：“右丞只管放心地出征，糧草的事是不難達(dá)成的。”） 5. D【解析】 （“戊申就是至正十五年十月”錯(cuò)誤。第一段開(kāi)頭原文是“龍”而不是“龍圖騰”。” 對(duì)此，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 （ 60分） 世紀(jì)老人、一代才女楊絳先生， 百歲高齡筆耕不輟，被稱為“史上最高齡的小說(shuō)作者”。請(qǐng)閱讀下面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，然后回答問(wèn)題。鄧小平同志說(shuō)，學(xué)馬列要精。古人有言，凡 讀書(shū)最切要者，目錄之學(xué)。你如果說(shuō)我的話帶有頹廢的色彩，我請(qǐng)你在春天到百花齊放的園子里去， ，然后再回 到十字街頭，仔細(xì)瞧瞧人們的面孔，你看 誰(shuí)是活潑，誰(shuí)是頹廢？請(qǐng)你在冬天積雪凝寒的時(shí)候，看看雪壓的松樹(shù)， 看看站在冰上的鷗和游在水中的魚(yú)，然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬(wàn)物之靈”，你以為誰(shuí)比較能耐苦持恒呢？ A．看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞 B．看看蝴蝶飛，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒鳴 C．靜觀草長(zhǎng)蝶飛，鶯鳴水潺 D．觀蝴蝶高飛，聞鳥(niǎo)聲低唱 16． 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整 連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 D． 在第 53屆意大利博洛尼亞國(guó)際書(shū)展上，中國(guó)兒童文學(xué)作家曹文軒獲得 2021年“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，開(kāi)創(chuàng)了華人在這一世界兒童文學(xué)領(lǐng)域至高獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。 ③原來(lái)一些領(lǐng) 導(dǎo)干部喜歡