【正文】 【相關鏈接】 ①包明廉： 你在美國還是大學里教授戲劇的專業(yè)教師。如果有機會的話，我愿意把自己多年積累的奮斗經(jīng)驗與國內(nèi)的同行和學生們交流。 C． 為了演好焦裕祿這個正面人物，把他最優(yōu)秀的品質(zhì)展現(xiàn)出來，王洛勇親自沿焦裕祿的足跡考察，這表現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。 （ 2）王洛勇對促進中西方文化交流有著怎樣的貢獻？請結(jié)合文章簡要分析概括。不論是“悼亡說”“戀情說”還是其他說 法，也不管論述得如何充分，和詩歌自身給我們的感受比起 來，總是令人有 的感覺。 B． “中國詩詞大會”是央視首檔以詩詞為主題的大型全民互動益智節(jié)目，其賽制、內(nèi)容和表現(xiàn)形式都富有新意，力求打造一席特色鮮明的文化盛宴。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。 （ 5分） 閱讀經(jīng)典，必須講究讀書方法，把好內(nèi)容關。也就是說，讀書前應明了目錄，通過目錄分清輕重緩急，有計劃、有選擇地讀書。通識著作則要泛讀，以便在有限的時間里開闊視野，完善知識結(jié)構。（ 2分） （ 2）針對上述兩個調(diào)查表反映的現(xiàn)象，請分析其原因。楊絳先生曾說：‘我無名無位活到老，活得很自在。由第 5 段可知龍圖騰說遭到一些學者質(zhì)疑 并出現(xiàn)一些否定性觀點，到哪這并不等于被學術界否定。 D項“可能錯誤的”與原文不符。戊申，賊并軍攻東西二門”，根據(jù)上下文推斷，這里的“ 戊申”應是用來紀日的。（ 5分。譯出大意給 1分；“相率”“捐”“死此” ” 從 ”四處，每譯對一處給 1分。不久奉詔回京，授翰林文字。適逢莫徭蠻造反，朝廷右丞沙班應當率軍去鎮(zhèn)壓 ，但他堅持不肯去，無人敢責備他。當時南北音信隔絕，兵力糧草都很缺乏，余闕到任僅十日反元義軍就來進攻，余闕領兵回擊，敵人被擊退。十五年夏天，天降大雨， 江水上漲 ，屯田稻谷有一半被淹，城下江水涌入，有什么東西吼聲像雷鳴一般，余闕用少牢祭祀，洪水就退去。十一月八日，叛賊攻打安慶東西二門，西門形勢尤其危急，闕迎敵而上，提戈抗敵，身先士卒。余闕的妻子耶卜氏、兒子德生、女兒福童皆投井而死。當他出戰(zhàn)之時，箭矢壘石紛紛落下如同下雨一般，軍士們用盾牌為他擋遮，余闕回絕說：“你們也有命，為什么要擋遮保護我呢？”平時稍有空閑，就注解《周易》，率領各位學生到郡學（郡國的最高學府）集中講授，令軍士站在門外聽講，也使他們明白尊君親上的義理，確有古代良將的遺 風。水流花落，春光將盡，眼前景色惹人愁思。（答出 兩種 手法，給 2分；賞析具體合理，給 4分） 10.（ 6分） ，隔離天日 ，吾獨窮困乎此時也 諸葛廬，西蜀子云亭 。 E項對謀篇布局的分析錯誤，主要扣住青年在經(jīng)歷磨練后，逐步成長成熟；說 “ 父母對孩子如何教育 ” 不恰當。 ② 執(zhí)著、堅強。 （ 4） 【解析】 觀點一：我認為小說反映的是青年人在經(jīng)歷磨練后的成長。原來長頭發(fā)， 穿著怪異艷麗，喜歡首飾，到現(xiàn)在頭發(fā)短而整齊，穿著樸素。 ① 老師熱愛學生。 12.（ 1）答 C給 3分，答 B給 2分，答 D給 1分；答 A、 E不給分。王洛勇能夠出演《西貢小姐》是因 為他足夠優(yōu)秀，但 不能說是 “ 由于王洛勇從小學習京劇 ??” 。 ③ 利用國際文化交流平臺，積極傳播中國文化，宣傳推廣中國戲劇。 ③ 引用：引用王洛勇的原話，引用他人對王洛勇的評價，突出了王洛勇的形象，增強了文章的真實性和文學性。 ④ 深入研究，大膽創(chuàng)新：演出《西貢小姐》時，他能深入理解角色，挖掘出人物的深度；在出演一些電視劇時，他總會對角色加入自己的理解；大膽演繹李白形象 。 言不及義 :及：涉及；義：正經(jīng)的道理。形容有顧慮，不敢把話照直說出來。 言人人殊：說的話個個不同。 1 ① 目錄之學 ② 不明，終是亂讀 ③ 精讀與泛讀結(jié)合 【解析】第 ① 空可聯(lián)系后文從 “ 目錄學（ 的作用） ” 方面概括作答。（ 1分） 示例二：我國多數(shù)大學生不大愿意從事醫(yī)生、公務員的職業(yè)，（ 1 分）并且不愿意往所在地 區(qū)的縣、鎮(zhèn)、村工作。（ 2分）（意思相近或言之成理即可） 示例二： ① 我國多數(shù)大學生不大愿意從事醫(yī)生、公務員的職業(yè)，因為醫(yī)生工作壓力大，且工作時間較長，工作時間不夠自由。（ 2分）（意思相近或言之成理即可） 1作文 考生從以下角度作文：時代造就英才；如何把握名利觀；灑脫人生；價值觀念。公務員工作過于穩(wěn)定，收入較固定，工作時間不夠自由，剛畢業(yè)的大學生們大 多喜歡挑戰(zhàn)和刺激，因此選擇公務員的人也較少。近年來中國經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，大學生們對未來中國經(jīng)濟發(fā)展也充滿信心。第 ③ 空可根據(jù) 后文 “ 精讀 ” 與 “ 泛讀 ” 的內(nèi)容，從 “ 精泛（讀）要結(jié)合 ” 方面概括答案。 ) 1 C 【解析】 (試題分析：此題考查辨析語病的能力。話不是打心 眼里說出來的，即說的不是真心話。 辭不達意：指說話、寫文章時所用的詞句不能充分、確切地表達出思想感情。 （每個要點 2分，答對任意 4個要點即可得滿分） 1 A 【解析】 (言不盡意 :情意曲折深遠，言語難以全部表達。 ② 積極進取，永不滿足：他畢業(yè)后留在上海戲劇學院教書，但并不滿足，向往百老匯舞臺，就出國繼續(xù)學習。 （每個要點 2分，答對任意 3個要點即可得滿分） （ 3） 【解析】 ① 時序：以順敘為主體，輔以插敘，使文章既條理清晰，結(jié)構嚴謹，又豐富充實，增強了可讀性和藝術感染力。 ②出演話劇《簡 D項，混淆范圍，原文為 “ 很大程度 ” ，選項為 “ 一定程度 ” ；以偏概全，這個原因只是其中之一。 ② 學生熱愛老師，學生為留住老師，每天給老師送一個從家里偷來的雞蛋，老師感動大哭。決心把學生帶到初中；帶學生吃飯能顧及孩子自尊；分食物像母親。由原來賭氣離家，想折磨自己懲罰父親，到最后原諒老人。 ③ 關愛、體諒他人。 （ 3） 【解析】 ① 任性、直率。 【解析】 （ B項 “ 反映出她對社會存在不公有清醒認識 ” 的理解有些牽強。（答出具體的思想感情，給 2分；結(jié)合內(nèi)容分析，給 3分） 、用典、直抒胸臆等表達技巧。 ，借惜春傷春以抒愁懷?！睙赖娜艘郧в?。但是余闕身受十幾處創(chuàng)傷。不久，余闕升任都元帥，駐守安慶。第二年，大鬧春荒，人相食，余闕將其俸祿用來買米施粥，賑濟災民，得以存活的災民很多。”他下令催促糧餉，三日后全都齊備，沙班出師。不久因為朝廷修遼、金、宋三史，余闕奉詔再入翰林院為修撰。余闕年少就喪父，以收授門徒來贍養(yǎng) 母親，與吳澄弟子張恒交游，文學造詣日進。）（ 2）城中的百姓相繼登上城樓，然后自己撤掉了登樓的梯子，并說：“寧愿全部死在這里，也誓不投降敵人。） 7． 【解析】 （ 1）余闕說：“右丞只管放心地出征，糧草的事是不難達成的?！保? 5. D【解析】 （“戊申就是至正十五年十月”錯誤。第一段開頭原文是“龍”而不是“龍圖騰”?！? 對此，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 （ 60分） 世紀老人、一代才女楊絳先生， 百歲高齡筆耕不輟，被稱為“史上最高齡的小說作者”。請閱讀下面的調(diào)查統(tǒng)計表，然后回答問題。鄧小平同志說，學馬列要精。古人有言，凡 讀書最切要者，目錄之學。你如果說我的話帶有頹廢的色彩，我請你在春天到百花齊放的園子里去， ，然后再回 到十字街頭，仔細瞧瞧人們的面孔，你看 誰是活潑，誰是頹廢？請你在冬天積雪凝寒的時候，看看雪壓的松樹， 看看站在冰上的鷗和游在水中的魚，然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬物之靈”，你以為誰比較能耐苦持恒呢？ A．看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞 B．看看蝴蝶飛，聽聽鳥兒鳴 C．靜觀草長蝶飛，鶯鳴水潺 D．觀蝴蝶高飛，聞鳥聲低唱 16． 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整 連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。 D． 在第 53屆意大利博洛尼亞國際書展上，中國兒童文學作家曹文軒獲得 2021年“國際安徒生獎”，開創(chuàng)了華人在這一世界兒童文學領域至高獎項上零的突破。 ③原來一些領 導干部喜歡