晉升高級教師職稱申請書(文件)
【正文】 ，成績?nèi)亢细?，獲得合格證書；2010年至2014年，在連續(xù)五年的繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)中，所有培訓(xùn)科目全部合格； 2014年6月，在全市“十二五”初中教師崗位培訓(xùn)活動中被評為優(yōu)秀學(xué)員。由于工作業(yè)績突出，于2013年5月和2017年3月，兩次被拜泉縣教育局認(rèn)定為骨干教師。沒有科研，就沒有教育的發(fā)展。2013年9月，榮獲齊齊哈爾市首屆普通中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”教師教學(xué)基本功比武全能項銀獎、課堂教學(xué)項銀獎；2016年8月，在我縣“十二五”教育科研工作中，勇于探索，成績顯著被評為先進(jìn)工作者；2017年1月，在齊齊哈爾市創(chuàng)客教育指導(dǎo)教師培訓(xùn)中榮獲建模大賽一等獎。還有XXX、XXX等教學(xué)新秀，現(xiàn)今都成長為我校的教學(xué)的棟梁、骨干，使他們成為了敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)精湛、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的新一代的中堅力量。我快樂”征文比賽活動中榮獲優(yōu)秀獎。主要申請理由如下：本人自參加工作以來，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想。本人2011年被評為區(qū)級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。本人所帶班級多次被評為鄉(xiāng)級、校級文明班集體。主要申請理由如下：本人自參加工作以來，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想。在工作崗位上，我不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，也總結(jié)了自己的經(jīng)驗和方法。深入學(xué)習(xí)教師精神，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，無怨無悔的獻(xiàn)身于二街小學(xué)的教育事業(yè)。根據(jù)我自身的實際情況，各項條件符合申報小學(xué)高級教師的要求，特提出晉升小學(xué)高級教師的申請，請各級領(lǐng)導(dǎo)審閱批準(zhǔn)。在工作崗位上，我不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，也總結(jié)了自己的經(jīng)驗和方法，并撰寫了多篇關(guān)于教育教學(xué)方面的論文，我的教育教學(xué)成績得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長、學(xué)生的一致好評。根據(jù)本人實際情況，各項條件符合申報小學(xué)初級教師的要求，特提出晉升小學(xué)初級教師的申請，請各級領(lǐng)導(dǎo)審閱批準(zhǔn)。在教育教學(xué)工作中，本人愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，大膽改革，勇于創(chuàng)新，在工作中不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，在教育技術(shù)改革中,善于尋求新思路,尋找新辦法,始終走在學(xué)校教改的先進(jìn)行列。申請人:屯升學(xué)區(qū)王 年2011年11月23日第四篇：晉升小學(xué)高級教師職稱申請書晉升小學(xué)初級教師職稱申請書本人姜l玲,1988年3月5日生，本科學(xué)歷,于2010年7月畢業(yè)于黃岡師范學(xué)校，現(xiàn)在溫泉小學(xué)小學(xué)任教數(shù)學(xué)。本人的教育教學(xué)成績得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長、學(xué)生的一致好評。在教育教學(xué)工作中，本人愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，大膽改革，勇于創(chuàng)新，在工作中不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，在教育技術(shù)改革中,善于尋求新思路,尋找新辦法,始終走在學(xué)校教改的先進(jìn)行列。申請人：XXX第三篇：晉升小學(xué)高級教師職稱申請書晉升小學(xué)高級教師職稱申請書本人王年,1978年2月5日生，中共黨員,?？茖W(xué)歷,于1998年7月畢業(yè)于酒泉師范學(xué)校，同期在肅州區(qū)屯升學(xué)區(qū)參加工作,至今已在教育教學(xué)崗位工作十三年多，2004年1月被審批為小學(xué)一級教師。2016年5月，XXX同學(xué)在“我閱讀在“十三五”伊始之時，我申報主持齊齊哈爾教育學(xué)會規(guī)劃課題《初中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性研究》的研究，2016年11月頒發(fā)該課題研究任務(wù)下達(dá)書，2017年1月，所撰寫的《淺析數(shù)學(xué)課堂中提問的有效性》在教育科學(xué)研究成果評選中獲一等獎；我還參與了齊齊哈爾教育科學(xué)規(guī)劃辦課題《“一三六高效課堂”教學(xué)模式研
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