實際問題與二元一次方程組教學設計5篇(文件)
【正文】 可發(fā)現(xiàn)，后者的健康人數(shù)比前者的健康人數(shù)多272人，兩者患病或患病致死者共444人，試問貪污受賄的官員和廉潔官員中的健康人數(shù)各自占統(tǒng)計人數(shù)的百分之幾？五、學習小結第 3 頁 通州區(qū)興仁中學初中數(shù)學組課型：新授主備：嚴曉冬審核：馬樹張 使用時間:20120330 【課后作業(yè)】 ＝5中，用含的代數(shù)式表示為＝ ；當＝3時，＝.yyyxxy42．如果x＝3，y＝2是方程6x+by=32的解，則b＝.=1的一組解：.+2y=17，則x+y＝，x－y＝.238。x=2,則k的值是（）238。三、拓展延伸某球迷協(xié)會組織36名球迷租乘汽車赴比賽場地，為他們喜愛的足球隊加油助威，可租用的汽車有兩種：一種是每輛可乘8人，另一種是每輛可乘4人，要求租用的車子不留空位，也不超載。5x4y=10k3．一種蜂王精有大、小盒兩種包裝，3大盒、4小盒共裝108瓶，2大盒、3小盒共裝76瓶。238。x=y2236。沒有很好地關注極個別學生，以至于他們的積極性沒能得以充分發(fā)揮總之，從整節(jié)課來看，學生的情緒比較飽滿，思維比較活躍。同時，我能改變傳統(tǒng)教學的方法，跳出文本，活用教材。教學中，為了突破重難點，我主要讓學生通過獨立思考、自主探索、合作交流、估算驗證等學習方式，在思考，交流等數(shù)學活動中，養(yǎng)成學生嚴謹?shù)乃季S方式和良好的學習習慣,從而解決了生活中的三道實際問題：牛飼料問題,捐款問題以及紅茶溝門票問題。從這一前一后的兩種做法中我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的變通能力還需要加強，備課內容不是板上釘釘?shù)氖?，教師有時也需要根據(jù)學生的實際情況臨時調整教學內容和進程。解方程過程所花的時間不宜過多。分析問題時過快，沒有讓學生自己表述，重點內容（找等量關系）應該讓學生自主分析。通過表格的形式，這樣就將枯燥的代數(shù)問題轉化為直觀的幾何問題，大家很容易就從表中發(fā)現(xiàn)隱藏在其中的等量關系，從而列出二元一次方程組解決問題。通過展示表格，讓學生先知道題目中告訴我們哪些是已知量，哪些是未知量?？v觀本節(jié)課，其中有精彩之處，但也有很多不足，現(xiàn)反思如下：根據(jù)四環(huán)導學及《羅甸縣課堂改革“三出發(fā)”》的指導思想，教學中先出示目標、重點、難點，讓學生先知道通過本節(jié)課的學習要學到哪些知識，重點、難點是什么。因此，課堂教學過程的設計，也必須體現(xiàn)學生的主體性。出示古典名題,一方面及時鞏固用方程組解決實際問題的過程,另一方面讓學生感受數(shù)學文化在數(shù)學領域中的應用，讓學生了解到數(shù)學無處不在的思想（這道題的目的是讓班上成績好的學生得到鍛煉）課堂小結、知識整理提問：通過本節(jié)課的討論，你對用方程解決實際的方法又有何新的認識？（讓學生自己歸納和總結，然后老師補充）教師總結：這節(jié)課主要學的是把實際問題轉化成數(shù)學解方程組的問題，列方程組關鍵是： 設出未知數(shù)根據(jù)等量列出方程組 解方程組并檢驗布置課后作業(yè)新學案第65頁針對訓練第一題；課后拓展能力提升的第一題六、課后反思本課所提供的例題、練習題、作業(yè)題突出體現(xiàn)以下特點：活動性：生在實際的數(shù)學問題中展開了討論，貼近生活，學生對學習數(shù)學更加的有興趣。飼養(yǎng)員李大叔對母牛的食量估計正確,對小牛的食量估計不正確。探索分析，研究策略學生思考、: 先假設李大叔的估計正確, 再根據(jù)問題中給定的數(shù)量關系來檢驗。二、教 材 分 析本節(jié)是第八章的“” 本節(jié)課的主要目的，是使學生在探究如何用方程組解決實際問題的過程中，進一步提高分析問題中的數(shù)量關系、設未知數(shù)、列方程組并解方程組、檢驗結果的合理性的能力，同時這些問題要比以前的問題更接近現(xiàn)實，因此分析、解決的難度也要大一些．對于這些問題不能像對待前面的例題一樣，應充分發(fā)揮學生的自主學習的積極性，引導學生先獨立探究，再進行合作交流．教學重點：能夠根據(jù)題意找出相
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