【正文】 鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里?！兑磺Я阋灰埂贰！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。第一課時(shí)口語(yǔ)交際 名言導(dǎo)入對(duì)于書(shū)，我們都不陌生。”“每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！眲e林斯基說(shuō)：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。今天，我們談到的書(shū)，應(yīng)該說(shuō)也都是“好書(shū)”。第二、三課時(shí)習(xí)作 導(dǎo)入激趣，拓展思路：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。修改后再讀一讀。讀對(duì)話，了解內(nèi)容 “我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？ ，進(jìn)一步讀好對(duì)話。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫(xiě)字──入木三分。？說(shuō)一說(shuō)。閱讀延伸第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案第八組：教材分析：本單元課文全是中外古今經(jīng)典故事?！段某晒鬟M(jìn)藏》贊揚(yáng)了文成公主的民族團(tuán)結(jié)，不怕困難，用于自我犧牲的精神?！傲?xí)作”安排在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把自己縮寫(xiě)的人的精神面貌表現(xiàn)出來(lái)。要他們反復(fù)讀，多讀，在讀中領(lǐng)悟；教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，幫他們感悟。練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法；抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事；學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。、流利、有感情地朗讀課文。理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。他是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。二、自讀自悟，完成以下要求 ，把課文讀正確。紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。學(xué)生可能提出以下疑問(wèn)：飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開(kāi)弓放箭？根據(jù)學(xué)生的交流教師可相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意。你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？（2）假如紀(jì)昌沒(méi)跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？小結(jié)：看來(lái)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和好老師的指導(dǎo)與自己的努力是分不開(kāi)的。三是要讀出紀(jì)昌練習(xí)眼力取得的非凡成績(jī)——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。指導(dǎo)重點(diǎn)：“昌”不能寫(xiě)成“冒”。，勇于發(fā)表自己的看法。為此，全國(guó)正舉行大規(guī)模的祈禱活動(dòng)，把國(guó)家大事都撂在一邊。過(guò)一會(huì)兒，太子就蘇醒過(guò)來(lái)。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。二、自讀自悟，完成以下自學(xué)要求 ，把課文讀正確。相機(jī)指導(dǎo)讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度?！彼睦飼?huì)怎么想？“蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可相機(jī)點(diǎn)撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見(jiàn)等道理。我快死了，沒(méi)別的愿望，只希望大家從我的事中吸取教訓(xùn)吧！那個(gè)詞叫什么？對(duì)，叫“防微杜漸”吧！四、認(rèn)讀生字，抄寫(xiě)字詞 重點(diǎn)指導(dǎo)： 對(duì)比記憶：“腸、燙、湯”的字形。教學(xué)反思 文成公主進(jìn)藏教學(xué)目標(biāo)：。，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。教學(xué)過(guò)程：一、課文的題目是《文成公主進(jìn)藏》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那些部分具體寫(xiě)文成公主進(jìn)藏？從第5自然段到13自然段，寫(xiě)文成公主進(jìn)藏。三、抽學(xué)生簡(jiǎn)要概括。四、一個(gè)運(yùn)用故事中的話來(lái)總結(jié)，一個(gè)概括幾件小事來(lái)總結(jié)，都是好方法。抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。八、課文可以分為幾個(gè)部分呢？第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進(jìn)藏，第三部分是文成公主的貢獻(xiàn)。教學(xué)反思教學(xué)課題：31 普羅米修斯設(shè)計(jì)理念：以較強(qiáng)的整體意識(shí)，在教學(xué)中展示一個(gè)思維放飛的過(guò)程，一個(gè)情感激蕩的過(guò)程，一個(gè)言語(yǔ)轉(zhuǎn)換的過(guò)程。、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建“為人類造福，誓死不變”的英雄形象。二、讀著這一個(gè)感人的故事，想象著這一幅一幅感人的畫(huà)面，你的心有沒(méi)有被打動(dòng)。）“最嚴(yán)厲的懲罰”的感受？ ？“最嚴(yán)厲的懲罰”的感受更加真切？（有四個(gè)層次，特別要體會(huì)4兩個(gè)層次。師生輪讀“最嚴(yán)厲的懲罰”和“宙斯的態(tài)度”。2.（補(bǔ)充情節(jié)資料2）假如你是一位導(dǎo)演，你會(huì)要求演員如何來(lái)朗讀普羅米修斯的話？用“決不——”來(lái)說(shuō)說(shuō)他的態(tài)度。五、在咱們中國(guó)的神話中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”?，F(xiàn)在，當(dāng)我們讀到普羅米修斯這個(gè)名字的時(shí)候，不僅僅覺(jué)得他是一位神，一位英雄，更覺(jué)得他是人類的理想和希望。教學(xué)反思授課課題：32 漁夫的故事 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)。今天，我們?cè)俅伍喿x精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。（3）抽說(shuō)（分意義段，讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。撒sā 撒網(wǎng)塞sāi 塞車sǎ 撒種s224。）第一意義段（14自然段）漁夫捕魚(yú)撈起了一個(gè)黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。，其余認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)補(bǔ)充，修正。），充分發(fā)表意見(jiàn)?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口?！奔⒛Ч恚Ч硪対O夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里?！兑磺Я阋灰埂贰?，學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)。，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量。”莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū)（說(shuō)說(shuō)書(shū)名，可不提及內(nèi)容）介紹一本好書(shū)。，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。拓展閱讀風(fēng)格各異的小文 ：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì)感染人。讀對(duì)話，了解內(nèi)容 “我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？，進(jìn)一步讀好對(duì)話。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。，講起某人的特點(diǎn)來(lái)，那真是王羲之寫(xiě)字──入木三分。？說(shuō)一說(shuō)。閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。水車車水，水隨車，車停水止 風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 ：把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)?。說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 。修改后再讀一讀。，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。，多開(kāi)展幾次“推薦一本好書(shū)”“推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？（學(xué)生交流，體會(huì)好書(shū)的作用）小結(jié)：名人們說(shuō)的書(shū)，應(yīng)該都是指好書(shū)。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書(shū)。，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹?！?別林斯基說(shuō)：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶?！薄懊恳槐緯?shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。第一課時(shí)口語(yǔ)交際授課時(shí)間： 名言導(dǎo)入對(duì)于書(shū)，我們都不陌生?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。六、總結(jié)。教學(xué)過(guò)程：。（板書(shū)）。漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫?qū)δЧ碚f(shuō)：“我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話。）五、揭示中心思想：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？（給一定讀書(shū)時(shí)間，教師與生探討）。第三意義段（1625自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。（給一定時(shí)間讀書(shū)。）三、自學(xué)生字詞、多音字。：把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng)，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題？（1）獨(dú)立思考。簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。六、總結(jié)：普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。，而且5000多年來(lái)，一直傳頌？（宜聯(lián)系課文2段，理解火給人類帶來(lái)了幸福和光明，火讓人類遠(yuǎn)離了悲慘和黑暗）。假如你是一位編劇，你會(huì)讓普羅米修斯怎樣對(duì)大力神說(shuō)？小結(jié)：（看板書(shū)）普羅米修斯為了給人類帶來(lái)火種，在宙斯最嚴(yán)厲的懲罰面前，決不屈服，當(dāng)火神勸他歸還火種的時(shí)候，他表示決不——————，當(dāng)他的好朋友河神要去向宙斯求情的時(shí)候，他還是——————，即是宙斯的心腹前來(lái)勸他的時(shí)候，他仍然是決不————?！懊爸ｋU(xiǎn)————”。讓學(xué)生加上自己的聯(lián)想，具體說(shuō)說(shuō)這“最嚴(yán)厲的懲罰”。翻來(lái)覆去讀，翻來(lái)覆去想，直到能把這“最嚴(yán)厲的懲罰”一點(diǎn)一點(diǎn)地說(shuō)清楚了，你就停下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。普羅米修斯對(duì)火神大力神等眾神的態(tài)度，人類對(duì)普羅米修斯的態(tài)度，并以此為路徑，去閱讀發(fā)現(xiàn)普羅米修斯“為人類造福決不動(dòng)搖、決不妥協(xié)、決不改變”的態(tài)度的一致性，以及人們對(duì)為人類帶來(lái)“火種”的英雄的敬佩之情和感激之恩的一致性。十、學(xué)生交流自己讀過(guò)的民間傳說(shuō)故事。六、關(guān)于考驗(yàn)智慧一段，還可以說(shuō)得更簡(jiǎn)潔一些？“兩個(gè)難題”就概括了，這樣就簡(jiǎn)潔了。第二課時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。如果把這部分的內(nèi)容簡(jiǎn)要地講述，你想怎么講呢？，跨過(guò)一條條河，翻過(guò)一座座山，走了一程又一程，終于來(lái)到西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。二、請(qǐng)快速瀏覽課文這一部分，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎？四件事。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教學(xué)后記：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話》?！辈毯愎珪?huì)怎么想，怎么說(shuō)？蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。扁鵲的話要誠(chéng)懇耐心。（1）交流學(xué)生的疑問(wèn)。，準(zhǔn)備與大家交流。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事，并廣為流傳。不久，太子就能做起來(lái)。扁鵲告訴國(guó)君，太子患的是“尸劂”（類似今天的休克或假死）。、流利、有感情地朗讀課文?！按獭弊蟀氩糠质恰?”不是“束”。五、識(shí)字、寫(xiě)字、寫(xiě)詞 ：事、虱。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。后來(lái)紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，朗讀課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。，勇于發(fā)表自己的看法。教時(shí)：13課時(shí)授課課題：29 寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。課時(shí)安排：教時(shí)：13課時(shí)第八單元教學(xué)目標(biāo)：，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。正確、流利、有感情地朗讀課文?！?學(xué)情分析一個(gè)生命就是一個(gè)世界。《漁夫的故事》教育我們應(yīng)知恩圖報(bào)，不能恩將仇報(bào)?！都o(jì)昌學(xué)射》教育我們要勤奮好學(xué)，專心致志、持之以恒。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋 ：把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)?。說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。自主習(xí)作師生評(píng)議作文 。想想自己最想寫(xiě)什么。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？ 生活拓展，要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書(shū)?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書(shū)，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū)（說(shuō)說(shuō)書(shū)名，可不提及內(nèi)容）介紹一本好書(shū)?！鄙勘葋喺f(shuō)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量。，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。（板書(shū)）。漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫?qū)δЧ碚f(shuō)：“我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話。）五、揭示中心思想：認(rèn)真默讀課文