【正文】 己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名?！按嬖诰褪呛侠怼?，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。從選項人數(shù)中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。有31人認為在不影響學習的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。大學生參與社會實踐是促進大學生素質(zhì)教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導和制約作用。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關(guān)系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。大學生的社會責任意識，應(yīng)該說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。認識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。大學生可以通過調(diào)查研究了解實際情況，結(jié)合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務(wù)社會，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務(wù)，將專業(yè)知識與社會需求緊密結(jié)合起來，利用專長服務(wù)社會，回報社會。第四篇：關(guān)于大學生打工情況的調(diào)查報告關(guān)于大學生打工情況的調(diào)查報告一、摘要在大學時期，學生的可支配空閑時間比較多，每個人根據(jù)自己的實際情況安排了不同的活動用以豐富自己的大學生活，也為畢業(yè)以后的就業(yè)增加自己的優(yōu)勢。因此，針對大學生打工情況，我在本專業(yè)做了一項調(diào)查。四、調(diào)查對象材料成型及控制工程專業(yè)四個男生宿舍以及兩個女生宿舍（抽取每個班級一個男生宿舍，女生宿舍為本專業(yè)公共住宿），共計36人。豐富自己的大學生活也成為了其他同學兼職打工的第二原因?！板X不是萬能的，但沒錢卻是萬萬不能的”這一觀念在大學生中間已經(jīng)得到了普遍的認同，在大學生活中會有各種各樣的交際，而這些交際避免不了各種各樣的花銷，很多人不愿意讓家庭來支付這些花銷，于是選擇“自己動手豐衣足食”。剩下的則是通過網(wǎng)上招聘或者招聘單頁找到兼職工作，也有極少部分是通過熟人介紹。大學生的兼職范圍是廣泛的，其中最受歡迎的是家教，但只有不到30%的人做過家教。對此，很多人望而卻步，也有人是心有余而力不足。對于兼職打工中的收入，同學們的分配基本相同，都是用來自己的娛樂。這些花銷其實并不是真正意義上的奢侈，而是一些必不可少的交流。問及原因，無一例外，是因為課沒意思，去了也不聽，不如去兼職打工掙些錢花。在這次調(diào)查中并沒有碰到受騙活討要不到薪水的情況，由此可以得出，因兼職打工而受騙的情況并不是太多。絕大多數(shù)在校大學生對在校兼職持肯定態(tài)度，并都想通過兼職打工來了解社會、增長見識、提升自己為未來走進社會做好準備。在良莠不齊的社會大染缸里，想如你所愿地打好工并非易事，所以除了提高自己的文化素質(zhì)來增加就業(yè)機會之外，還必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人。在服務(wù)中得到提高，得到鍛煉，并在經(jīng)濟上得到一定的收益。日常在校內(nèi)，周末和節(jié)假日的商家臨時促銷崗位成為最普及的工作，經(jīng)常在臨促招聘預選的過程中競爭激烈，參聘人員和招收人員的比例懸殊非常之大。在對勤工儉學工作時限的調(diào)查中，%的絕對大的比例，%。對勤工助學目的的調(diào)查中，增加生活費，%，提升自身能力，為今后步入社會積累經(jīng)驗所占比例為77%，打發(fā)課余時間，%。從這種強烈的反差中，我們可以直觀的看到，在大學生勤工助學和商戶需要兼職大學生中缺少一種必要的溝通和起中介作用的學校組織和學生組織來引導商家和學生進行有效的溝通。低投入高回報固然重要，然而怎樣保證大學生勤工助學過程中的合法權(quán)益，這也需要一個穩(wěn)定的組織來進行。當然，如何引導勤工助學活動的健康發(fā)展是重中之重。同時，勤工助學活動缺乏必要的組織管理。最后，我期望在學校和社會共同努力下，能夠給我們學子勤工儉學帶來福音。這樣使學生與企業(yè)之 間聯(lián)系不夠，信息不暢，直接導致大學生找工作難，報酬高低不便協(xié)調(diào)。勤工助學活動局限于家教、直銷、做點小生意，學 校提供的崗位如圖書館管理、衛(wèi)生區(qū)清潔、助管教室等，從整體狀況上存在范圍窄、崗位少、穩(wěn)定性差等特點。三、存在的問題及解決辦法勤工助學發(fā)展勢頭良好，但是在發(fā)展前進過程中，已經(jīng)出現(xiàn)了一些問題。支付大學生的日薪報酬大部分在20元以下，這與大學生整體期望的工資又產(chǎn)生了不小的差距，如何來平衡這個中間值在哪，需要我們來進一步的研究和了解。在對是否有必要進行勤工儉學進行調(diào)查時，%的大學生認為進行勤工儉學很有必要，%的同學持無所謂的態(tài)度，沒有同學認為進行勤工儉學沒有必要。在對勤工助學日薪報酬的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)2040元每天這一區(qū)間所占到的比例超過了70%以上。校園代理是一項非常繁瑣復雜的工作，這就決定了要有較高的能力才能從事這方面的實踐，所以所占比例不是很大。下面是我搜集的關(guān)于大學生課余打工的數(shù)據(jù)和資料。主要是使學生走向社會，參加勞動。從大學生兼職這個現(xiàn)象，我們可以看出當代大學生的活力與陽光。大學生或多或少都接觸過關(guān)于保護自己權(quán)益的法律或者是案例，把這些運用到現(xiàn)實生活中，也算是學以致用了。另有約20%的人選擇無論任何時候都不會因兼職打工而逃課，他們有一個清醒的認識，學習是最主要的。對于當代大學生來說，鍛煉價值不言而喻。在家庭給的生活費一定的情況下，這些收入會讓自己好好“享受”。其他的兼職還有發(fā)單頁、騎車宣傳等。但是90%以上的同學都希望找到一份家教的兼職工作，因為家教薪水高，而且不會太累。尤其是網(wǎng)上的一些高薪招聘兼職，同學們一般不會去應(yīng)聘。在本次調(diào)查中，同學們的大部分兼職是通過中介介紹，大約有70%左右。其實，在大學生中，出外兼職打工的目的很明確。由此可以看出利用課余及假期時間出外兼職打工在大學生中間很普遍，已經(jīng)成了大學生活的重要組成部分。通過此次調(diào)查可以了解大學生的課間兼職打工情況以及對于兼職打工的態(tài)度。通過打工，同學們可以更好的接觸社會，增加自己的社會閱歷，為以后的就業(yè)增加砝碼，還可以掙些生活費以緩解家庭壓力?，F(xiàn)在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。馬克思主義哲學強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。學生利用假期時間參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。實踐的主體是人民群眾。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應(yīng)力更強，但對于學生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務(wù)是學業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結(jié)果是得不償失的。另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙?，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ)?，F(xiàn)在大學生，除了一部分學生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素質(zhì)的目的就未能夠達到。調(diào)查結(jié)果分析：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加?三下鄉(xiāng)?活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關(guān)系。有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現(xiàn)在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務(wù)員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不