【正文】 時(shí)淚流滿面。一、“琢玉”文化精神闡述被稱為“蒙學(xué)之冠”的《三字經(jīng)》中說到：“玉不琢，不成器。學(xué)校圍繞“琢玉”文化品牌，確立了開璞成器，琢玉生輝的辦學(xué)理念；為提升品位，熔鑄特色，確立了學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)：校訓(xùn)：玉不琢不成器 人不學(xué)不知義 校風(fēng)：溫潤(rùn)典雅 方正有致 教風(fēng)：點(diǎn)石成金 琢璞為玉 學(xué)風(fēng)：精雕細(xì)琢 博雅致學(xué)二、“琢玉”文化體系建構(gòu)學(xué)校確定了以琢玉之誠(chéng)促管理、修身如玉促師德、慧眼識(shí)玉促評(píng)價(jià)、精心琢玉促成長(zhǎng)、璞玉成器促提高、愛玉之心謀發(fā)展的學(xué)校文化建設(shè)六大體系，走一條文化興校之路。在規(guī)范、高效、快捷的管理模式下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的日新月異。我校成立了以藍(lán)孝秋老師為組長(zhǎng)的教師書法培訓(xùn)班。每一塊玉如同每一個(gè)孩子，總有他自己的特點(diǎn)。每年春季為期一個(gè)月的通濟(jì)城西小學(xué)首屆師生跳繩節(jié)啟動(dòng)。 在琢玉理念的引導(dǎo)下，英語組以“學(xué)生英語個(gè)性化作業(yè)”為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)作業(yè)改革，通過不斷的研究與實(shí)踐，確定了以圖文并茂、趣味性強(qiáng)的作業(yè)取代了以往重復(fù)性抄寫的作業(yè)，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)和享受了學(xué)習(xí)的快樂，提高了學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。由于教學(xué)效果明顯，不少學(xué)校都慕名而來，學(xué)習(xí)我校經(jīng)驗(yàn)。今后我們的工作將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深層次的探索實(shí)踐。本班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生整體思想素質(zhì)高，行為習(xí)慣好，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮，時(shí)間觀念強(qiáng)，課堂狀態(tài)好，思維活躍，學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展好，各方面表現(xiàn)都很突出，是一個(gè)溫暖、和諧的大家庭。班級(jí)計(jì)劃由班委制訂，班級(jí)工作由班委主持，班級(jí)矛盾由班干部自己妥善解決。在交流會(huì)上，組長(zhǎng)首先對(duì)組員上一周的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后由組員評(píng)價(jià)組長(zhǎng)。第三步小組回顧上周目標(biāo)落實(shí)情況。早、午自習(xí)，組長(zhǎng)要督促自己的組員努力學(xué)習(xí)，布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們不斷提高。為了鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，我以《批評(píng)和自我批評(píng)》為主題，讓學(xué)生講述自己或者發(fā)生在同學(xué)身邊的典型事例，以感染其他同學(xué)。我從不當(dāng)面批評(píng)、挖苦有過錯(cuò)的學(xué)生，而是事后叫學(xué)生到邊上或辦公室里進(jìn)行教導(dǎo)，讓他分清是非，從而改過自新。我時(shí)常告訴學(xué)生，要想使本組在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，全組成員必須相互鼓勵(lì)、互相配合、分工協(xié)作，只有這樣才能達(dá)到目標(biāo)，才能品嘗到共同努力所創(chuàng)造的成果，才能體會(huì)到成功與快樂，通過這些活動(dòng)來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。首先，我本著“以強(qiáng)扶弱，共同提高”的原則，根據(jù)學(xué)習(xí)能力、思想覺悟的高低，把學(xué)生平均分成十個(gè)學(xué)習(xí)幫扶小組。學(xué)生們還編出了響亮的充滿自信和斗志的口號(hào)。如：我們班現(xiàn)在沒有不完成作業(yè)的現(xiàn)象了；課堂上一些愛做小動(dòng)作的學(xué)生現(xiàn)在也能努力地約束自己專心聽講了；以前不愛發(fā)言的學(xué)生現(xiàn)在也能踴躍發(fā)言了；上自習(xí)比以前有秩序了，再也沒有追趕打鬧的現(xiàn)象了；我班徐文旭和賀蝶同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)以前考50多分，現(xiàn)在也能考70多分了，全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上向前邁了一大步。班主任：侯 玲 2010年4月26日。成績(jī)與剛接手時(shí)相比，總平均進(jìn)步了幾十分，上學(xué)期期末考試都高于同年級(jí)其他班。把學(xué)習(xí)好、思想好的學(xué)生同學(xué)習(xí)困難，思想覺悟低的學(xué)生搭配在相鄰座位上，讓學(xué)生相互幫助，共同提高。同學(xué)們對(duì)這種作法感覺很新鮮，積極性得到了發(fā)揮，發(fā)言很踴躍。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)比謙虛，互幫互學(xué)，優(yōu)秀生督促后進(jìn)生，常為講解一道難題，要探討許久；同學(xué)也很自信，以“每一天都是起點(diǎn)，每一步都要向前”，全面發(fā)展自己，不斷超越自我！同時(shí)，同學(xué)們注重發(fā)展多方面的才能，挖掘自己的潛能。經(jīng)常性的有計(jì)劃的組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng)，在課堂上，我經(jīng)常在組與組之間舉行各式各樣的比賽，比如：口算練習(xí)，看哪一組做得又快又好；數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，看哪一組的平均分高，等等。正確的集體輿論的形成，優(yōu)良班風(fēng)的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動(dòng)和細(xì)致工作，在集體活動(dòng)中逐步形成的。這樣做的好處是：大大提高了學(xué)生自主管理和自我約束能力，增強(qiáng)了班集體的榮譽(yù)感。組長(zhǎng)制定，組員可以提出意見，一致通過后形成文字，一式兩份，一份由組長(zhǎng)保存，一份上交老師。注意先肯定優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后對(duì)于做得不好的方面提一些建議，語氣要委婉，讓人容易接受。我在每周一的班會(huì)課上，都要召開幫扶工作交流會(huì)。本學(xué)年初我擔(dān)任的是五（2）班的班主任。這學(xué)期正在促進(jìn)形成，下個(gè)學(xué)期將進(jìn)行階段性總結(jié)。6．愛玉之心謀發(fā)展——著眼于品牌學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校全體教職員工秉承一顆愛心，愛學(xué)生、愛本職、愛學(xué)校，捧著一顆敬畏之心為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力，細(xì)心呵護(hù)學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步。學(xué)校的柿子樹、小池塘、班級(jí)中的同學(xué)，這些最常見的素材，在生活化作文的研究中，都能做出大文章。各班都根據(jù)班情做了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，用照片、文字、手抄報(bào)等記錄下了活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在活動(dòng)的尾期還做了總結(jié)。學(xué)校創(chuàng)建了星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，通過“個(gè)人評(píng)價(jià)”、“伙伴評(píng)價(jià)”、“教師評(píng)價(jià)”三級(jí)評(píng)價(jià)印章的形象詮釋，讓每個(gè)學(xué)生都能享受同樣的欣賞目光。課堂教學(xué)有效提高了書寫水平，師生均在多次比賽實(shí)踐中獲獎(jiǎng)，真正做到了師生共同進(jìn)步。在“琢玉”文化品牌的引領(lǐng)下，學(xué)校塑造教師“修身如玉”，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)重在打造“玉之秀”和諧教研組、特別是我校英語教研組和師生書法團(tuán)隊(duì)。學(xué)校通過制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，建立系統(tǒng)而科學(xué)的工作流程，做到“人人有職責(zé)，事事有章程，管理靠制度”?！?從古語中我們體會(huì)到，一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣。市教育局開展的“校園文化建設(shè)”活動(dòng)，為我校辦學(xué)品位的全面提升、師生素質(zhì)的綜合發(fā)展提供了新的契機(jī)。國(guó)際基礎(chǔ)教