【正文】 或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）知識與技能：（1）、學(xué)生通過生活中簡單的事例，讓學(xué)生初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實際問題的作用。過程與方法：（1）、學(xué)會采用多種方式途徑收集資料（網(wǎng)絡(luò)下載、參閱電子圖書、查閱書籍報刊雜志、調(diào)查訪問等），并能對各種資源進(jìn)行篩選、分析、整理、歸納。(2)、通過積極主動參與“研究性學(xué)習(xí)”活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。）參與課題學(xué)生是四（5）班全體學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，對身邊未知的事物充滿好奇，有探索的強(qiáng)烈欲望；學(xué)生剛學(xué)過本單元《數(shù)學(xué)廣角》中的《合理安排時間》的基礎(chǔ)知識；學(xué)生思維活躍，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；學(xué)生對研究問題有著濃厚的興趣。（2）使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。三、教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。好不好？二、創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作探究方法。（課件出示要求）師：好，都設(shè)計好自己的方案了嗎？接下來把你們的想法和你們小組的成員一起討論討論，看看誰的方案比較合理，開始吧。）對比中談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。師：在剛才大家設(shè)計方案的時候，老師看到有些同學(xué)把燒水排在了最前面，這樣的安排合理嗎？有的同學(xué)說為了節(jié)省時間把沏茶也放在了燒水的同時做，合理嗎？（學(xué)生分析）師總結(jié)：我們在解決問題的時候，不僅僅要考慮怎么安排才能節(jié)省時間，還要做到合理的安排做事的順序，為了做到合理的安排時間，做事之前應(yīng)該先排一排（板書：排），排什么呢？（先做什么，再做什么）剛才的你能不能先燒水再洗水壺啊，（板書：想）想什么呢？這么多事情擺在我們面前，想什么呢？（師指著‘同時’兩個字，哪個事情和哪個事情可以同時做）師：只要抓住了這兩點就一定能做到合理安排時間了。交流匯報：1+5=6（分鐘）四、暢談收獲，全課小結(jié)：師：同學(xué)們，我們一起解決了這么多問題，合理安排時間這個秘訣你們掌握了沒有？怎樣才能做到合理安排時間呢？（找3名學(xué)生說一說）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的這些關(guān)于合理安排時間的知識，就是最優(yōu)化問題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問題，如果我們能很好地掌握這個方法并且把它應(yīng)用到我們生活和工作中，就會節(jié)省很多時間，提高工作效率。師：瞧，（課件出示：圖片）小明家來了客人，小明是個懂事的孩子，他看到媽媽和李阿姨聊天很開心，心里想，我得幫忙燒水、沏茶。老師板書最佳方案流程圖）生：先洗水壺，然后接水，再燒水，燒水的同時洗茶杯，找茶葉，最后沏茶。師：那“洗水壺、接水”這兩件事能不能和燒水同時做，或者放在燒水之后做呢？（不能）為什么？師小結(jié)：可以看到無論是哪種安排方案，在燒水之前我們必須先洗水壺接水?；顒尤鹤h一議剛才我們經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考用合理安排時間的方法解決了在生活和學(xué)習(xí)中的一部分事情。（教師板書）師：一共花了多長時間？ 生：7分鐘。把能夠同時做的事情一起做，達(dá)到節(jié)約時間的目的，這樣的安排就是合理的安排。[設(shè)計意圖：對合理安排事情有了初步認(rèn)識后，再來對這部分內(nèi)容進(jìn)行提升。(四)思維拓展：做教材114頁第3題。生3：要珍惜時間。請大家來讀一讀。生：不能，要有先后順序。過渡：看來你們都已經(jīng)學(xué)會了。幫助老師你們剛剛幫助了李阿姨，老師這也需要你們的幫助。能說說你從中得到的收獲嗎？（做事明確先后順序，要同時做的同時做，節(jié)省時間；要珍惜時間，合理安排時間。（介紹華羅庚）板書設(shè)計：合理分配時間洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）找茶葉（1分鐘）洗茶杯（2分鐘）1+1+8+1=11（分鐘）明確先后順序 同時做的同時做分享：想一想：沏茶的工序中先做什么，再做什么，最后做什么，哪些事情可以同時做？可以和同伴們交流一下。在這樣一個過程中，每個孩子都在選擇自己最喜歡的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，而教師只是學(xué)習(xí)的伙伴，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提供必要的幫助?！钡?，時間一去不復(fù)返，在考試結(jié)束之后后悔和抱怨沒有珍惜時間，是無濟(jì)于事的。當(dāng)然，總復(fù)習(xí)計劃是從備考的第一天就應(yīng)該指定的；月計劃可以在每一輪復(fù)習(xí)開始之前，制定未來三個月的學(xué)習(xí)計劃。方法一：規(guī)劃進(jìn)度。方法三：定期考核。一般來說上午的頭腦清醒、狀態(tài)良好，有利于背誦記憶。因此，只要掌握了一天當(dāng)中每個時段的自然規(guī)律，再結(jié)合個人的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣分配好時間，就能讓每一分每一秒都得到最佳利用。方法二：按學(xué)習(xí)進(jìn)度分配。另外，也可以把一周每一天的同一時段安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，補(bǔ)步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。增強(qiáng)合理解決生活中的問題的意識。剛才造句中說的幾件事都是可以同時做的，大家不要疑惑，今天數(shù)學(xué)老師是不是要上語文課呢？不是的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識。探究方法①請四人小組為單位設(shè)計一種能讓客人盡快喝上茶的方案。師：那“洗水壺、接水”這兩件事能不能和燒水同時做，或者放在燒水之后做呢？（不能）為什么？師小結(jié)：可以看到無論是哪種安排方案，在燒水之前我們必須先洗水壺接水。投影出示信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察后，說一說圖中的信息和所要解決的問題。共花了32分鐘。（3）芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站坐著等車時拿出來看。誰能說一說自己的收獲和體會呢？六、課后作業(yè)設(shè)計一張時間表,合理地安排一天的學(xué)習(xí)和生活時間。使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。教具準(zhǔn)備: 圖片 教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡吃烙餅嗎？誰烙過餅，或看家長烙過？能給大家說說烙烙餅的過程嗎？烙烙餅中也有數(shù)學(xué)知識，這節(jié)課我們就到數(shù)學(xué)廣角中去學(xué)習(xí)有關(guān)烙烙餅的知識。問：如果要烙的是4張餅，5張餅……10張餅?zāi)兀?怎樣按排最節(jié)省時間？小組討論交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。分小組設(shè)計方案，思考討論：這些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同時做？比較：誰的方案所需的時間最少？誰的方案最合理？三、鞏固新知書后做一做第1題假設(shè)兩個廚師做每個菜的時間都相等，應(yīng)該按怎樣的順序炒菜？書后做一做第2題小紅應(yīng)如何合理安排以上事情？四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：做一做的第3題。小明，幫媽媽澆壺水，給李阿姨沏杯茶，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？觀察理解情境圖。小女孩說：爸爸、媽媽和我每人一張，問：怎樣才能盡快吃上餅？ 先獨(dú)立思考，再小組討論交流，說說自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多長時間烙完？問：烙一張餅需要幾分鐘？烙兩張呢？一共要烙3張餅，怎樣烙花費(fèi)的時間最少？問：還可以怎樣烙？哪種方法比較合理？ 啟發(fā)引導(dǎo)：在用第二種方法烙第3張餅的時候，本來一次可以烙兩張餅的鍋現(xiàn)在只烙了一張，這里可能就浪費(fèi)了時間。教學(xué)重點: 體會優(yōu)化的思想。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生通過簡單的實例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。在生活中需要合理安排的事情還有很多。四、提升對“合理”安排的認(rèn)識對于他們的“合理”安排，請你說說你的看法？（1）為了節(jié)省時間，張小樂在乘車時認(rèn)真看書。然后指幾名學(xué)生展示自己的設(shè)計方案,比較誰的方案最合理,最節(jié)省時間。師：通過剛才安排的沏茶問題，你覺得要合理安排一些事情，應(yīng)該考慮哪些問題呢？生：必須想清楚做這些事的一般順序，再考慮做哪件事的時候是空閑的，在空閑的時間里哪些事情可以同時做的我們就同時做，這樣我們就可以節(jié)省時間了。③看看每個工序用了多長時間，再列式計算出一共花了多少分鐘。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。教學(xué)過程：一、課前活動，引出話題。教學(xué)重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。課本第113頁例2。方法三：交叉分配。根據(jù)個人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，把專業(yè)課和公共課分別安排在一天的不同時段。晚上相對安靜的外部環(huán)境和較好的大腦記憶狀態(tài)，將更有利于知識的理解和記憶。方法二：互相監(jiān)督。那么，具體到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者是在每一天晚上做好第二天的學(xué)習(xí)計劃。努力做到這一點是十分困難的，但卻是非常必要的?？缈冀逃龔埨蠋熣砹藥讉€節(jié)約時間的準(zhǔn)則：一是要早做決定，趁早備考；二是要有計劃，按計劃前進(jìn)；三是要跟時間賽跑，爭