【正文】 的幾件事都是可以同時做的，大家不要疑惑，今天數(shù)學老師是不是要上語文課呢？不是的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識。探究方法①請四人小組為單位設(shè)計一種能讓客人盡快喝上茶的方案。師：那“洗水壺、接水”這兩件事能不能和燒水同時做，或者放在燒水之后做呢？（不能）為什么？師小結(jié)：可以看到無論是哪種安排方案，在燒水之前我們必須先洗水壺接水。投影出示信息，引導學生觀察后，說一說圖中的信息和所要解決的問題。共花了32分鐘。（3）芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學后在車站坐著等車時拿出來看。誰能說一說自己的收獲和體會呢？六、課后作業(yè)設(shè)計一張時間表,合理地安排一天的學習和生活時間。使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。教具準備: 圖片 教學過程:一、情境導入：同學們喜歡吃烙餅嗎？誰烙過餅，或看家長烙過？能給大家說說烙烙餅的過程嗎？烙烙餅中也有數(shù)學知識，這節(jié)課我們就到數(shù)學廣角中去學習有關(guān)烙烙餅的知識。問：如果要烙的是4張餅，5張餅……10張餅呢？ 怎樣按排最節(jié)省時間？小組討論交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。分小組設(shè)計方案，思考討論：這些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同時做？比較：誰的方案所需的時間最少？誰的方案最合理？三、鞏固新知書后做一做第1題假設(shè)兩個廚師做每個菜的時間都相等，應該按怎樣的順序炒菜？書后做一做第2題小紅應如何合理安排以上事情？四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：做一做的第3題。小明，幫媽媽澆壺水，給李阿姨沏杯茶，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？觀察理解情境圖。小女孩說：爸爸、媽媽和我每人一張，問：怎樣才能盡快吃上餅？ 先獨立思考，再小組討論交流，說說自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多長時間烙完？問：烙一張餅需要幾分鐘？烙兩張呢？一共要烙3張餅，怎樣烙花費的時間最少？問：還可以怎樣烙？哪種方法比較合理？ 啟發(fā)引導：在用第二種方法烙第3張餅的時候，本來一次可以烙兩張餅的鍋現(xiàn)在只烙了一張，這里可能就浪費了時間。教學重點: 體會優(yōu)化的思想。教學目標:使學生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。在生活中需要合理安排的事情還有很多。四、提升對“合理”安排的認識對于他們的“合理”安排，請你說說你的看法？（1）為了節(jié)省時間，張小樂在乘車時認真看書。然后指幾名學生展示自己的設(shè)計方案,比較誰的方案最合理,最節(jié)省時間。師：通過剛才安排的沏茶問題，你覺得要合理安排一些事情，應該考慮哪些問題呢？生：必須想清楚做這些事的一般順序，再考慮做哪件事的時候是空閑的，在空閑的時間里哪些事情可以同時做的我們就同時做，這樣我們就可以節(jié)省時間了。③看看每個工序用了多長時間，再列式計算出一共花了多少分鐘。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。教學過程：一、課前活動，引出話題。教學重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。課本第113頁例2。相信學生，把學生推上學習的主體地位。在上課的時候，我就以班級的兩名同學的對話吸引同學們的注意，激發(fā)他們的學習興趣和思考興趣，也利用孩子們都想幫助他人的心態(tài)，讓學生真正的感受到生活中處處有數(shù)學，比如說：導入新課時通過觀察一段話，發(fā)現(xiàn)有些事情可以同時做，而有些事情不能同時做，引出課題——合理安排時間。教學反思：本單元主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。展示：洗茶杯：1分鐘→燒開水：10分鐘→拿茶葉：1分鐘→洗茶杯接水：2分鐘→泡茶：2分鐘。讓學生獨立思考，然后小組討論各自的方案。繼續(xù)激發(fā)學生學習的興趣，促使學生主動討論探索，發(fā)展思維能力。課間小游戲——看誰最醒目（游戲內(nèi)容P114第1題）（二）教學例2 多媒體課件出示P113頁的例2的主題圖。時間：36=18分鐘。我起床夠早的，還是遲到？？” 師：同學們，你們知道羅竑亮同學這么早就起床還是遲到的原因嗎？師：對啦，這就是我們今天要學習的知識：合理安排時間（板書）二、教學新課（一）教學P112頁的例題1課件出示：媽媽烙餅的圖師：請大家觀察畫面，用自己的話敘述畫面內(nèi)容。鍛煉孩子思維的條理性，培養(yǎng)整體考慮決定事件順序的習慣，和綜合思考的能力。技能目標。同時把表格填完整。（教師邊敘述，課件出示表格）（5）那如果烙4張、6張、8張、10張？自主設(shè)計方案（2張餅6分鐘，3張餅9分鐘）(1)如果媽媽、李阿姨和小明每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅呢？（2）請你們幫小明媽媽想一想，她應該怎樣烙“才能讓大家最快的吃上烙餅？”先用你們小組內(nèi)準備好的圓片，擺一擺，小組的同學說一說。展示學生不同的方案小組的同學展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學生充分展示自己的想法和思維過程。教具準備：多媒體課件。第三篇：合理安排時間合理安排時間學習內(nèi)容：課本第112頁—113頁的例題1和例題2。(全體同學齊唱)“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫著夏天??總是