【正文】 參考文獻(xiàn)：（1）江月孫、趙敏，《學(xué)校管理學(xué)》，廣東高等教育出版社，2000年（2）袁銳鍔，《外國教育管理》，廣東高等教育出版社，1998年（3）中小學(xué)教育 汪國新，《主體參與式德育活動(dòng)》，2002年（4）徐光輝，《班主任工作技能》，湖南師范大學(xué)出版社，1999年（5）賀樂凡，《中小學(xué)教育管理》，華東師范大學(xué)出版社，2000年（6）郭振武，《學(xué)校管理》，中央廣播電視大學(xué)出版社，2000年8月（7）國家教委人事部主編，《素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐》，科普出版社，1997年（8）《班主任之友》（月刊），（9）陳孝彬，《小學(xué)管理學(xué)》，科學(xué)出版社，1997年讓班級(jí)成為學(xué)生成長的家園——談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中學(xué)生主體性的發(fā)揮工作單位: 湘潭縣中路鋪鎮(zhèn)中路鋪中學(xué) 科目： 英 語 作者： 秦澤瓊 聯(lián)系方式： ***第三篇：德育論文—班級(jí)管理德育論文—班級(jí)管理班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。古語有句話說：“因材施教”。如何處理好班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范，造成不好的影響的現(xiàn)象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動(dòng)上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。貫穿“愛”字，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，在批評(píng)教育后通過了解，學(xué)生反映能接受老師的批評(píng)，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心。平時(shí)我在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾。調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性①班主任自身的積極性。班級(jí)組織是社會(huì)組織的雛形，讓學(xué)生在班級(jí)群體生活中進(jìn)行著社會(huì)角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級(jí)的有效方法。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。為了做好工作，班主任一定要與任科老師進(jìn)行溝通，從他們那里了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等一些情況，還要經(jīng)常與任課老師一起探討，介紹自己的工作計(jì)劃和安排，認(rèn)真聽取他們的意見。所以根據(jù)特長看學(xué)生能不能擔(dān)任干部，使他們擔(dān)任最能施展出自己才能的職務(wù)。例如：當(dāng)我進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，注意了以下幾個(gè)問題：第一：每次談話前我都作好了充分的準(zhǔn)備。第三：我注意選擇適當(dāng)?shù)牡刂泛蜁r(shí)機(jī)談話。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。長期以來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表揚(yáng)少批評(píng)表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。要用自己對(duì)差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)?？傊?，我們作為班主任，要用自己的愛心和耐心去教育每一個(gè)學(xué)生，看到他們的個(gè)性差異，給他們每個(gè)人一個(gè)可以設(shè)想和實(shí)現(xiàn)的未來。古人曰：“感人心者，莫先乎情。進(jìn)行思想教育要以理服人，因?yàn)閷W(xué)生中的思想問題，大量都是認(rèn)識(shí)問題。二、知人善任，選拔班干部：用人，重在揚(yáng)長避短，知人善用。班主任在日常生活和學(xué)習(xí)中跟學(xué)生接觸最多，所以班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。這些都是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有力措施。這要有賴于班主任老師不斷進(jìn)行自身的師德修養(yǎng)。我的動(dòng)作被學(xué)生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學(xué)在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照她的要求去做。用良好的形象感染學(xué)生班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”。把批評(píng)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時(shí)，可以向年級(jí)組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，取得幫助和指導(dǎo)，不要把學(xué)生直接推向?qū)W校主管部門，造成學(xué)生心理上的過大壓力，往往使教育表現(xiàn)得蒼白無力，限于困境，甚至產(chǎn)生負(fù)面效果。不