初中班級管理德育論文(存儲版)
【正文】 總之，我們作為班主任，要用自己的愛心和耐心去教育每一個學(xué)生，看到他們的個性差異，給他們每個人一個可以設(shè)想和實現(xiàn)的未來。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。二、對學(xué)生進行耐心教育，多表揚少批評表揚運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第三：我注意選擇適當?shù)牡刂泛蜁r機談話。所以根據(jù)特長看學(xué)生能不能擔(dān)任干部，使他們擔(dān)任最能施展出自己才能的職務(wù)。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。調(diào)動兩個積極性①班主任自身的積極性。貫穿“愛”字，要準確把握學(xué)生的心理，在批評教育后通過了解，學(xué)生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。古語有句話說：“因材施教”。種種實踐證明，教師發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主參與班級管理，培養(yǎng)了一批思想端正、學(xué)習(xí)優(yōu)良、工作負責(zé)、能力較強的班干部隊伍，同時讓每個學(xué)生在集體中認識到自己是班級的主人，調(diào)動了他們的積極性，培養(yǎng)了各種能力，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們在學(xué)習(xí)上、工作上富有激情和創(chuàng)造力，使班級成為孩子健康快樂成長的家園！主要參考文獻：（1）江月孫、趙敏，《學(xué)校管理學(xué)》，廣東高等教育出版社，2000年（2）袁銳鍔，《外國教育管理》，廣東高等教育出版社，1998年（3）中小學(xué)教育 汪國新，《主體參與式德育活動》，2002年（4）徐光輝，《班主任工作技能》，湖南師范大學(xué)出版社，1999年（5）賀樂凡，《中小學(xué)教育管理》，華東師范大學(xué)出版社，2000年（6）郭振武，《學(xué)校管理》，中央廣播電視大學(xué)出版社，2000年8月（7）國家教委人事部主編，《素質(zhì)教育的理論與實踐》，科普出版社，1997年（8）《班主任之友》（月刊），（9）陳孝彬，《小學(xué)管理學(xué)》，科學(xué)出版社，1997年讓班級成為學(xué)生成長的家園——談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)班級管理中學(xué)生主體性的發(fā)揮工作單位: 湘潭縣中路鋪鎮(zhèn)中路鋪中學(xué) 科目： 英 語 作者： 秦澤瓊 聯(lián)系方式： ***第三篇：德育論文—班級管理德育論文—班級管理班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。“展示臺”，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學(xué)生日記佳作與書畫作品，時而展出學(xué)生編輯制作的手抄小報。三、建設(shè)班級文化，展示學(xué)生主體參與的成果。（4）講節(jié)約。如：（1）愛學(xué)習(xí)。學(xué)期初，我們就召開班委會，結(jié)合學(xué)校大隊部工作計劃制定本班一學(xué)期班隊活動（含主題隊會、文藝活動等）安排，使一學(xué)期的班隊活動錯落有致，有效發(fā)展，即生動活潑，又富有教育性。二、以活動為載體，努力培養(yǎng)學(xué)生主體參與的責(zé)任心。（3）一崗多人。在推選承包人時，班主任有意識地鼓勵一些后進生來承包項目，給后進生一個充分展示自己和鍛煉自己的機會，管理工作做得好的同學(xué)，老師給予充分肯定和嘉獎。通過一年多的鍛煉，我班班干部的工作能力大大提高。這一做法持之以恒，使學(xué)生們逐漸形成一種習(xí)慣，學(xué)生們主體參與意識明顯增加，班級各種制度制定的過程，既是學(xué)生主體參與的一個過程，又是學(xué)生自我教育的一個過程，“班規(guī)”體現(xiàn)了“民意”，有意違反的人自然減少了。長期以來，班級管理存在忽視學(xué)生主體的傾向，在農(nóng)村小學(xué)中指令式、專斷式、壓迫式的班級管理方式猶為嚴重，關(guān)注農(nóng)村孩子的精神成長，探索發(fā)揮學(xué)生主體性的班級管理模式勢在必行。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,班主任工作是一項艱苦而耐心的工作,我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。通過值日，使我進一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體，促進學(xué)生”主體意識的確定。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，長期熏陶才能形成。作為班主任老師, 認真負責(zé)是做好班主任工作的前提。通過和學(xué)生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。第一篇：初中班級管理德育論文初中班級管理德育論文一、為人師表，率先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。二、愛生如子，認真負責(zé),“愛是教育的潤滑劑“,愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。所以這個“愛”必須和“嚴”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。三、強化日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)初中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚
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