初中數學教學設計與反思[樣例5](文件)
【正文】 探究稍有難度，活動中教師要深入到各個小組中進行點撥，引導學生總結歸納出正確結論。教師關注：（1）學生在解題過程中格式是否規(guī)范；（2）學生所畫圖象是否準確，估算方法是否得當。教師關注：學生能否準確應用本節(jié)課的知識解決問題；學生解題時候暴露的共性問題作針對性的點評，積累解題經驗。設計意圖：1．題促使學生反思在知識和技能方面的收獲；2．題讓學生反思自己的學習活動、認知過程，總結解決問題的策略，積累學習知識的方法，力求不同的學生有不同的發(fā)展。七、教學反思：1．注重知識的發(fā)生過程與思想方法的應用《用函數的觀點看一元二次方程》內容比較多，而課時安排只一節(jié)，為了在一節(jié)課的時間里更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律遵循教師為主導、學生為主體的指導思想，本節(jié)課給學生布置的預習作業(yè)，從學生已有的經驗出發(fā)引發(fā)學生觀察、分析、類比、聯想、歸納、總結獲得新的知識，讓學生充分感受知識的產生和發(fā)展過程，使學生始終處于積極的思維狀態(tài)中，對新的知識的獲得覺得不意外，讓學生“跳一跳就可以摘到桃子”。3．強化行為反思“反思是數學的重要活動，是數學活動的核心和動力”，本節(jié)課在教學過程中始終融入反思的環(huán)節(jié)，用問題的設計，課堂小結，課后的數學日記等方式引發(fā)學生反思，使學生在掌握知識的同時，領悟解決問題的策略，積累學習方法。通過這兩年的摸索，我把數學日記大致分為：課堂日記、復習日記、錯題日記。二、教學重、難點： 重點：初步構建比較系統的函數知識體系，能應用本章的基礎知識熟練地解決數學問題。為了節(jié)約學生的時間，打造高效課堂，我開門見山，直接向學生展示教學目標，然后讓學生根據本節(jié)課的復習目標進行聯想回顧，變被動學習為主動學習。為了鞏固知識點，學生解決每一個問題時都要求其說出所運用的知識點。基礎訓練一：指出下列函數中的正比例函數和一次函數：①y = x +1；②y =2X2 不經過第 象限，y隨x的增大而。若正比例函數y =（12m）x 的圖像過點A（x1，y1）和點B（x2，y2）當x1＜x2時，y1＞y2,則m的取值范圍是。將直線y =2x2向上平移2個單位得到直線 ；將它向左平移2個單位得到直線。六、教學反思：本節(jié)課是我這學期做的一節(jié)匯報課。應該說在設計之初，我是在兩種方案中選出的一種為學生節(jié)省時間的復習方法，課前的工作全由教師完成，教師認真?zhèn)湔n，查閱資料，搜集有針對性的訓練題，學生只要課堂上能按照教師的思路去做就很高效了。糾其原因，是我沒有把學生學習的積極性充分調動起來，學生沒有發(fā)揮出學習的主動性。通過這節(jié)復習課的教學讓我從另一個角度體會到了減輕學生負擔的深刻含義，不單指減少學生課后學習的時間，更重要的是提高學生學習的質量、效率，我的這節(jié)課失敗之處就是過分的注重了前者，而忽略了實效性。我也感覺到這節(jié)課確實有一大部分學生注意力渙散，沒有全身心地投入到學習中去。從本節(jié)課的設計上看，我自認為知識全面，講解透徹，條理清晰，系統性強，講練結合，訓練到位，一節(jié)課下來后學生在基礎知識方面不會有什么漏洞。（1）求線段AB的長。若y2與x2成正比例，當x=2時,y=4,則x= 時,y =4。 y =(3k1)x，若y隨x的增大而增大，則k的取值范圍是。：（1）從解析式看：y=kx+b(k≠0，b是常數)是一次函數；而y=kx(k≠0，b=0)是正比例函數，顯然正比例函數是一次函數的特例，一次函數是正比例函數的推廣。這樣，使無味的復習課變得活躍一些，增強學習氣氛。三、教學媒體：大屏幕。第五篇：初中數學教學設計與反思初中數學教學案例與反思一、教學目標:知道一次函數與正比例函數的定義；理解掌握一次函數的圖象的特征和相關的性質；體會數形結合思想。通過日記的方式，學生可以對他所學的數學內容進行總結，寫出自己的收獲與困惑。這些方法的使用對學生良好思維品質的形成有重要的作用，對學生的終身發(fā)展也有一定的作用。2： 4． 2．（備選題）P97習題21。[活動5] 自主小結，深化提高：1．通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些數學知識和方法？2．這節(jié)課你參與了哪些數學活動？談談你獲得知識的方法和經驗。[活動4] 練習反饋 鞏固新知一元二次方程一元二次方程ax2+bx+c=0ax2+bx+c=0的根兩個相異的實數根 兩個相等的實數根沒有實數根根的判別式
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