【正文】 多人去幫忙整理的時(shí)候，花了很長(zhǎng)時(shí)間也沒有整理好，而兩個(gè)小朋友卻能在短時(shí)間內(nèi)整理好呢？”孩子們紛紛爭(zhēng)先恐后的回答：“因?yàn)槿颂嗔恕薄靶∨笥褌償D來擠去所以放不好”“地方太小而人太多了”“那么以后如果再出現(xiàn)這樣的情況，我們?cè)撛趺崔k呢？”我又接著問，孩子們你一言我一語想出了許多好辦法。我安靜的看著他們，誰知小家伙們挑釁似的，一聲接著一聲。過了一了會(huì)，我問：“你們不講了嗎？”他們都搖搖頭.。不錯(cuò)不錯(cuò)，孩子們都記住了，學(xué)完兒歌去戶外玩大西瓜的游戲了。我覺得在這樣下去不行得想個(gè)法子才行?！本驮谶@時(shí)我走到他們邊上輕輕的說：“你們知道嗎？剛才在你們睡覺的時(shí)候你們的鞋子跑過來，跟高老師說，它們不想和你們做朋友了?！彼麄冇悬c(diǎn)不好意思的低著頭。當(dāng)時(shí)我感到很高興。前幾天在我身上就發(fā)生了這樣的事情，現(xiàn)在想想，我都后悔莫及，如果時(shí)光倒流，我一定慎重為他她保守這個(gè)秘密，做一位值得孩子想信的老師。”他說：“真的？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“快點(diǎn)讓老師給你換上衣服，要不然等等小朋友回來就發(fā)現(xiàn)了。漸漸地一個(gè)月過去了，他不再整天哭。在這段時(shí)間的了解中，我們都知道，只要有什么能吸引他，他就會(huì)停止哭泣，所以，每次他哭泣的時(shí)候我都想盡辦法轉(zhuǎn)移他的注意力。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我會(huì)和他說不可以這樣，幫他穿好鞋子。這樣的心理顯然不適合集體生活，更不利于他們的成長(zhǎng)。在點(diǎn)心時(shí)間，讓孩子拿出自己帶來的食物，一一分給班上每個(gè)孩子吃??同時(shí)我還運(yùn)用《找朋友》這首歌，讓孩子們知道周圍的小伙伴都有同情心和愛心，當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友。起先我覺得幼兒還太小都還不會(huì)我們也應(yīng)該不能要求他們太多，老師把怎么做告訴他們應(yīng)該就不會(huì)這樣了?！边@種一問一答的句子說的很好，很整齊。第四篇：小班幼兒教養(yǎng)筆記睡覺的啟事來園已有兩個(gè)月的童童，最近中午可以獨(dú)立睡覺了，這對(duì)我們?nèi)焕蠋焷碚f真是非常欣慰的事情。我們撥通了童童家長(zhǎng)的電話，詢問平時(shí)在家的情況得到的結(jié)果是平時(shí)在家的情況是根本沒有睡過午覺，今天只是抱著試一試的心態(tài)看能不能融入集體。反思： 小班幼兒初次離家，對(duì)陌生的環(huán)境產(chǎn)生抵抗的心理，需要老師給予足夠的安全感和依賴感。有時(shí)一頓飯他能吃半個(gè)多小時(shí)。子涵他呢？用筷子撥弄著飯，眉頭皺了起來。家長(zhǎng)也知道幼兒期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)是保證身體健康發(fā)育的前提。從這件事中，我醒悟到：孩子不吃飯其實(shí)是有他的想法和原因的。如果，在師生情感交流的過程中，我們能多站在孩子的立場(chǎng)想一想，采取一些他們能接受的方法來進(jìn)行教育和引導(dǎo)，一定會(huì)取得良好的教育效果?，F(xiàn)在我才對(duì)“站在孩子的角度和視角，看待一件事，換個(gè)位置或方式想一想，做一做。何不換一種方法試試呢？比如允許他少吃一點(diǎn)呢？于是，我對(duì)他說：“這樣吧，你能吃多少就吃多少吧。“是身體不舒服了嗎？”我伸手摸了摸他的額頭，沒有呀！剛才還和小伙伴們一起開心地戶外活動(dòng)呢？怎么一到吃飯時(shí)間，他就又犯愁了呢？“老師，我不想吃里面的西紅柿！”噢，原來如此。最后，大半菜全剩在碗里，理由是“我不喜歡吃”。其實(shí)，這就是說的小班事務(wù)繁瑣，要有足夠的觀察力和耐心、愛心才能勝任，每個(gè)孩子都有自己的性格和個(gè)性，在幼兒園中，我們不光要培養(yǎng)幼兒的自理能力，知識(shí)，更要讓他們學(xué)習(xí)融入集體，與人交流，全面綜合發(fā)展才是我們的目標(biāo)。從此后一個(gè)月我們都在想辦法讓童童上床躺下休息。童童終于在第三周來了，到了中午睡覺時(shí)間，童童看見小朋友們有序的走進(jìn)了臥室找到小床睡覺，她就開始大哭，并且大聲喊著“我不睡覺，我要奶奶。幼兒回答：“你請(qǐng)我”。在接下來的幾天里這件事一直困擾著我?！拔艺?qǐng)誰，你請(qǐng)我”在小班已經(jīng)有一快兩個(gè)月了，在教學(xué)中我，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒上課回答問題都非常的積極，可是就是不會(huì)舉手，只要老師說：“請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說”，就會(huì)聽到接二連三的回答：“我，我，我....”。而當(dāng)老師介入，用說教的形式勸解，得到的是轉(zhuǎn)天一早孩子情緒不佳，不愿意上幼兒園。小家輝每次一哭就喂不進(jìn)飯，這是我接下去要幫他改正和我努力的事情。希望在接下來的日子里，他不再是哭臉娃娃，而永遠(yuǎn)是笑臉娃娃。記得那一次早上他哭的特別厲害，吵到其他小朋友，我便把他帶出去?！北緛磉€笑著的丁丁聽了我的話，生氣的說：“我沒有尿床，我沒有尿床！”接著就大哭了起來！，這時(shí)我一下想起了我和他的約定，這是他的秘密，是不能告訴別人的?！彼粍?dòng)也不動(dòng)，只是看著我，我用手去抱他，他突然大叫起來，使勁扭動(dòng)身體不愿讓我動(dòng)他，我伸手一摸他的被窩，果然讓我猜對(duì)了，他尿床了。在孩子的世界有許多的秘密，也許是一條蟲，一塊糖，一支彩筆。我想這樣以后他們應(yīng)該不會(huì)再亂扔鞋了吧?！蹦俏揖透嬖V他們：“它們說我的小主人對(duì)我們一點(diǎn)都不好，只知道自己去午睡，把我們都扔在一邊不放好。今天子怡第一個(gè)下樓來在找自己的鞋子，小靜和小豪他們也發(fā)現(xiàn)找不到自己的鞋子了。比如午睡前把鞋子一脫一扔就上樓睡覺了，我已經(jīng)說過他們很多次了，還要求他們下樓來放好再回去睡。）“那現(xiàn)在，我們重新念一下兒歌，不要再像剛才那樣了，不然的話，我們就不能出去玩游戲了。怎么辦才好呢？我把圖畫以及真的大西瓜都給收了起來，孩子們看到了，有些小朋友在說不要講了??孩子們才安靜了，老師，我想玩，都老老實(shí)實(shí)的看著我了。戴煜宸對(duì)最后這一句特別感興趣，說完之后尖叫了一聲。反而在桌子底下玩耍了起來。我覺得我們班的小朋友都是一些樂于助人的孩子，特別是當(dāng)老師需要幫助的時(shí)候，孩子們都會(huì)爭(zhēng)先恐后的一擁而上。睡覺時(shí)孩子穿得少,他們很喜歡在被子里玩,一會(huì)兒腳啊,胳膊呀都露出來了,伸出個(gè)小腦袋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,被子里很容易進(jìn)風(fēng),這樣一冷一熱,也是生病的根源。2010年11月小班教育筆記20101205 16:02減 少 感 冒我們小班小朋友，年齡都只有4歲，他們自理能力弱，細(xì)心照顧尤為重要，在孩子的起居生活方面,我們班上三個(gè)老師都親力親為,不會(huì)忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)，從開學(xué)至今，家長(zhǎng)也非常滿意。是的，我們永具童心。把一片真情捧給孩子，孩子們一腔熱血報(bào)忠心，這才是人世間最真摯的感情。一個(gè)個(gè)激動(dòng)的神情，一雙雙稚嫩的小手，一顆顆真誠(chéng)的心，使我自豪，永遠(yuǎn)幸福。我們可以通過有目的的教育活動(dòng)和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。孩子總喜歡老師的表揚(yáng)。我看了看了坐在旁邊小椅子上的小峰，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來問：“小峰你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎？”（快樂）那你快樂嗎？（我不快樂，他們都不給我一起玩，還要我手里的玩具）小峰你看一看，你的幾個(gè)小伙伴們?cè)谀抢锔墒裁茨?？他告訴我說：“在那里說話呀！”他們有東西玩嗎？沒有(這時(shí)他低下頭)，看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請(qǐng)你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎？他說得時(shí)候，自己還是低頭。有一次我發(fā)現(xiàn)小峰小朋友在活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常和大家鬧得不愉快，不是哭、就是大鬧一場(chǎng)，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興，問了和他在一起玩的小朋友，他們告訴我說：“他搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了。小班教育筆記：正確的讓小班幼兒學(xué)會(huì)分享和小班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里,我覺得我很幸福o(≧v≦)o分享是一種重要的親社會(huì)行為,同時(shí)也被我們視為一種美德——我們贊賞愿意分享的孩子，夸獎(jiǎng)他們的慷慨、大方和友善。這很出乎我的意料，在我心里這根本就不算什么，可是孩子們卻不這樣看。當(dāng)我要領(lǐng)著他們一起去廁所的時(shí)候，孩子們爭(zhēng)著拉我的手，要給我捂手。”趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我和他們說：“我們的寶寶上課的時(shí)候不說話啦，要認(rèn)真聽老師講課，好嗎？”因?yàn)槭钦f的悄悄話，其他的孩子都羨慕的看著。孩子們不聽話的時(shí)候，我就走到他們的身邊摸著他們的頭，說：“寶寶，不要說話啦?！庇械暮⒆雍苄枰@樣的溝通，有了好朋友，就不會(huì)感到很孤單，從而感到周圍的一切不是很陌生了。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?我就幫著孩子先穿一只襪子或是一只鞋子，然后讓他照著我的樣子穿另一只。這也是我第一次帶小班?！备孢@樣的狀證明在這件事上他們已經(jīng)明白了什么樣的行為是對(duì)的，什么樣的行為是錯(cuò)的，他們已經(jīng)能獨(dú)立辨別是非。漸漸的