中層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得(文件)
【正文】 向世界，完成了從無(wú)到有，從小到大，從弱到強(qiáng)的成功轉(zhuǎn)變，正是因?yàn)樗鼡碛性旄Ｓ谌祟惖男腋Ｓ谑澜绾推降墓餐硐?；擁有“天佑善人，天自我立，自我主宰”，“真、善、美”，“無(wú)疆大愛(ài)”的共同信仰；擁有“大眾認(rèn)同，大眾參與，大眾成就，大眾分享”的共同追求；擁有“誠(chéng)信、業(yè)績(jī)、創(chuàng)新”的共同理念。通過(guò)鄭海美老師對(duì)PDP的解讀，使我對(duì)自身天賦的特質(zhì)有了清晰的了解，它啟發(fā)我們應(yīng)如何了解自我，認(rèn)識(shí)他人，通過(guò)“揚(yáng)棄”來(lái)發(fā)揮自身特長(zhǎng)，潛在的能力，克服自身弱點(diǎn)和不足。各種工具表格，科學(xué)簡(jiǎn)潔，方便操作，對(duì)管理工作的質(zhì)量提升和工作流程的持續(xù)性改善，有章可循起到了積極的促進(jìn)作用。具體的做法是：對(duì)前的工作進(jìn)行全面梳理，統(tǒng)籌規(guī)劃，應(yīng)增強(qiáng)項(xiàng)目管理的計(jì)劃性，克服盲目性。調(diào)動(dòng)一切積極因素，群策群力，解決好工程建設(shè)中的困難和問(wèn)題，全力以赴確保陽(yáng)關(guān)二期工程2012年底建成營(yíng)業(yè)的目標(biāo)完成。關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，回顧進(jìn)入職場(chǎng)的14年時(shí)間，基本都是管理者角色，也曾遇到很多下屬、同事，當(dāng)遇到一些需要決策、判斷的事情時(shí)，往往就推給領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)為自己不是領(lǐng)導(dǎo)，這應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)做的事情；殊不知，在自己的一畝三分地，自己就是領(lǐng)導(dǎo)。向上領(lǐng)導(dǎo)，首先要領(lǐng)導(dǎo)好自己，也就是自我管理，比如，管理好自己的時(shí)間，控制好自己的情緒，工作要有先后主次之分，分配好自己的工作精力，要學(xué)會(huì)如何說(shuō)話，以及打理好自己的生活。無(wú)論是處于哪種級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)者，都希望下屬能為上司減負(fù)，希望下屬心甘情愿做別人不愿意做的事。細(xì)細(xì)品讀，頗有道理。即便是同一位員工，在不同的時(shí)間或環(huán)境下，也會(huì)有不同的需求。懲罰過(guò)重會(huì)讓員工感到不公，或者失去對(duì)公司的認(rèn)同，甚至產(chǎn)生怠工或破壞的情緒；懲罰過(guò)輕會(huì)讓員工輕視錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，從而可能還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。二、激勵(lì)員工的手段目標(biāo)激勵(lì)：通過(guò)奮斗能獲得的成就與結(jié)果。榮譽(yù)激勵(lì)：人們希望得到社會(huì)或集體的尊重。在今后的工作中，根據(jù)不斷變化發(fā)展的人力資源的情況和本企業(yè)的具體實(shí)際，把先進(jìn)的管理理論與管理實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，最大限度的提高員工的積極性和工作績(jī)效，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)而努力！。信任激勵(lì)：同事之間，特別是上下級(jí)之間相互信任是一種巨大的精神力量，這種力量不僅可以使人們結(jié)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體，而且能激發(fā)出每個(gè)人的積極性和主動(dòng)性。物質(zhì)激勵(lì)：通過(guò)滿足個(gè)人利益的需求來(lái)激發(fā)人們的積極性與創(chuàng)造性。取得同等成績(jī)的員工，一定要獲得同等層次的獎(jiǎng)勵(lì)；同理，犯同等錯(cuò)誤的員工，也應(yīng)受到同等層次的處罰。激勵(lì)要獎(jiǎng)懲適度獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰會(huì)直接影響激勵(lì)效果。下面就如何加強(qiáng)企業(yè)員工的激勵(lì)問(wèn)題，談一些自己的看法。實(shí)際上，作者的很多觀點(diǎn)都與勁牌文化不謀而合，比如：勇于擔(dān)當(dāng)；做船長(zhǎng)，不做家長(zhǎng)；敢于跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)不；勁牌的事業(yè)觀、團(tuán)隊(duì)觀等等。在外獨(dú)當(dāng)一面的時(shí)候，要面對(duì)上級(jí)、客戶以及下屬，自我管理的要求比較高，很多時(shí)候很難實(shí)現(xiàn)，直接影響到管理績(jī)效和業(yè)績(jī)。不過(guò)，作者對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者的幾個(gè)誤區(qū)解讀比較到位，總結(jié)起來(lái)就是一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話：職位低，也是領(lǐng)導(dǎo)者，也需學(xué)習(xí)怎樣領(lǐng)導(dǎo)；身居高位，別人不一定服從，也無(wú)法掌控一切，更不能無(wú)拘無(wú)束；領(lǐng)導(dǎo)不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者做的事，無(wú)論處于哪一層級(jí)，都需要努力充分發(fā)揮出自身的潛力。沒(méi)有一頁(yè)一頁(yè)的讀這本書(shū)，或許是看了太多類似的管理學(xué)書(shū)籍，多數(shù)大同小異，
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