遼師大版信息技術五下第10課《做一名出色的導游》word教案(文件)
【正文】 學習和交流 ，教學效果將更好！學生通過這個環(huán)節(jié)能培養(yǎng)善于總結(jié)的習慣， 教師應多 鼓勵學生 探索應用 信息 技術來解決 社會實踐 中問題的過程 ，培養(yǎng) 學生 信息素養(yǎng) ，形成終身學習的好習慣 。 遼寧省信息技術研訓教師（教研員）基本功 大 賽冠軍； 著有專著及教材 26 本；國家、省級 課題 4 項一等獎；國家、省級論文 29 篇； 指導國 家級信息技術 一等獎 優(yōu)秀課 2 節(jié) 、 國家級整合課 （白板）及 遼寧 省 一等優(yōu)秀 課 7 節(jié)；指導教師獲 遼寧 省技能展評大賽冠軍， 指導教師 連續(xù)三年 獲 沈陽市 教師 基本功大賽冠軍； 指導學生參加全國信息學奧賽百余人獲一等獎，指導學生獲得 全國機器人大賽第八名， 遼寧 省 機器人大賽 7 項冠軍；多次應邀講學。從教 16年、從事教研工作 9 年。但從課堂教學后，可以發(fā)現(xiàn)評價表還顯得很簡單，在完成情況方面只強調(diào)了學習結(jié)果的評價等級，沒有更細化的評價標準，可以進行適當?shù)难a充。在教學中可以采用游戲、活動、小任務的方式進行“支架教學”，而學習過程中，可以盡量為學生提供一些有效資源，這樣也可以引導學生較快進入完成作業(yè)的狀態(tài)，對任務的解決也能快速入手、體驗豐富。 在新課程的理念下，本課的設計還具有綜合性，充分調(diào)動學習者綜合、全面的能力，發(fā)揮學生解決實際問題的潛能。 按教材上的“評一評”，展開評價： 1﹒ 你能在多個網(wǎng)站找到古跡的文字和圖片嗎？ 2﹒ 運用 Word 編輯文字、圖片資料，展示效果如何？ 3﹒ 將你小組探索出的多種途徑收集古跡的方法和同學們分享，聽聽他人的建議？ ⑩修飾和編輯 Word中的文字和圖片，完成古跡資料的收集和制作 學生 明確任務，自主操作，教師組織學生進行自評、互評 ，再 完成下表： 評價內(nèi)容 完成實踐情況 、圖片信息 優(yōu)秀 良好 及格 優(yōu)秀 良好 及格 、圖片 優(yōu)秀 良好 及格 Word編輯文字、圖片資料 優(yōu)秀 良好 及格 ，制作意圖、展示效果好 優(yōu)秀 良好 及格 優(yōu)秀 良好 及格 優(yōu)秀 良好 及格 優(yōu)秀 良好 及格
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