三月科研室工作總結(jié)(文件)
【正文】 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于知識(shí)的獲取、保持和有效運(yùn)用。課題組的研究工作還要注重成果的積累和推廣。全國(guó)教育“十二五”規(guī)劃課題《中華民族傳統(tǒng)美德教育的實(shí)踐模式與保障機(jī)制深化研究》實(shí)驗(yàn)課題，承擔(dān)的子課題為“中學(xué)傳統(tǒng)美德教育研究與實(shí)踐”。組織參加 了“‘十二五’全國(guó)校本科研骨干培訓(xùn)暨2012基礎(chǔ)教育質(zhì)量論壇”和“以德治校深化研究”課題成果展示。2012年9月，我們組織完成了學(xué)校的“青年教師匯報(bào)課”活動(dòng)。在自己本學(xué)科實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合衡水中學(xué)、長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)等學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，基本上都能按照高效課堂的模式完成授課任務(wù)，在實(shí)施高效課堂模式教學(xué)改革過(guò)程中起到了表率和示范作用，得到了領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。組織教師參加了市教育系統(tǒng)學(xué)科技能競(jìng)賽活動(dòng)（部分教師獲得獎(jiǎng)勵(lì)）。進(jìn)一步完善考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，在教師中營(yíng)造良好的教育科研氛圍。配合教務(wù)處和政教處積極開(kāi)展各類教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)校本課程資源，逐步形成學(xué)校特色。鼓勵(lì)各年級(jí)組、備課組自覺(jué)形成課題組，按要求積極開(kāi)展各類教育教學(xué)科研活動(dòng)。聯(lián)合各年級(jí)積極推進(jìn)高效課堂的教學(xué)模式，開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的積極作用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。組織教師參加上級(jí)部門組織的各類培訓(xùn)。科研室2012年12月。組織教師參加各級(jí)各類骨干教師及教學(xué)先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選工作及參加各級(jí)各類的論文、課件、優(yōu)質(zhì)課等評(píng)選活動(dòng)。組織教師完成省級(jí)課題《校本科研與教師發(fā)展研究》《中華民族傳統(tǒng)美德教育的實(shí)踐模式與保障機(jī)制深化研究》《省域城鄉(xiāng)中小學(xué)教育信息化推進(jìn)模式與策略研究》階段性研究工作。充實(shí)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)校教科研后備力量，做好青年教師參加課題立項(xiàng)與研究工作。鼓勵(lì)教師將自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑或難點(diǎn)轉(zhuǎn)化生成課題?？偨Y(jié)和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，使教育科研成果發(fā)揮最大效益。完成了科研室大事記及所有材料的歸檔工作。組織教師參加了省級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)（張國(guó)光、邵鳳麗）。2012年9月，進(jìn)行了衡水中學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)（高三各學(xué)科組長(zhǎng)參觀衡水中學(xué)后談體會(huì)，全體任課教師參加。協(xié)助各年級(jí)組織教師參加了省級(jí)學(xué)校及市內(nèi)各學(xué)校組織的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。吉林省基礎(chǔ)教育校本科研“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目《校本科研與教師發(fā)展研究》，列入省所吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃相關(guān)項(xiàng)目研究序列，正在研究階段。科研室2014年1月第五篇：高中學(xué)?？蒲惺夜ぷ骺偨Y(jié)科研室工作總結(jié)（2012——2013學(xué)上學(xué)期）按照上級(jí)主管部門和學(xué)校工作的整體部署，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，較好地完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。二、取得的成效本我校岳志民同志主持的課題《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的行動(dòng)研究》結(jié)題并榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；康偉峰同志主持的課題《優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)與共享研究》結(jié)題并榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；由馬恒鼎同志主持的課題《中小學(xué)教育資源優(yōu)化配置與有效利用的實(shí)踐研究》中期研究評(píng)估報(bào)告已經(jīng)完成，預(yù)計(jì)2014年5月份能夠結(jié)題。能照顧個(gè)性差異，為個(gè)性化教學(xué)創(chuàng)造物質(zhì)條件，在單位時(shí)間內(nèi)滿足不同學(xué)生的不同需求。（八）進(jìn)行試卷分析。（六）走出去、拿進(jìn)來(lái)。各教研組在組內(nèi)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，教師們積極參與；學(xué)校各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行隨堂、推門聽(tīng)課；各學(xué)科推薦一堂公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)比。廣大教師在參與研究的過(guò)程中，嘗到了科研的甜頭，從根本上認(rèn)識(shí)到了科研的作用，便自覺(jué)地投入科研，逐漸向科研型教師轉(zhuǎn)化。學(xué)校教科室依靠廣大教師，集思廣益，積極組織教師投身于教育改革、教育科研。提高廣大教師
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