三年級下語文教案-種草莓-湘教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(文件)
【正文】 北轍。而當車往哪個方向走時，車轍就會往哪個方向延伸。四、學(xué)習(xí)寓言，體會寓意。）（1）引導(dǎo)：南邊的楚國是他要去的——（目的地），往北走是他的——（實際行動），這就是說——他的目的地與行走的方向相反。（沒關(guān)系，我的馬跑得快。）等詞語，并板書。朋友：馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？（這是一個什么句？換成陳述句怎么說？哪句好？為什么？指導(dǎo)讀出反問句的語氣。）現(xiàn)在你能不能用自己的話說說這個結(jié)果。）形容這個意思的還有一個成語：背道而馳。七、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了〈南轅北轍〉這個寓言故事，讓我們知道了行動和目的如果相反，那離目標就會越遠。九、板書設(shè)計：南轅北轍 越越馬快車夫好遠盤纏多 目的—— 行動（相反）永遠無法實現(xiàn)愿望！第五篇：三年級下語文教案檢閱人教新課標【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】三年級下語文教案—檢閱|人教新課標一、教學(xué)目標（一）知識目標1．能正確流利、有感情地朗讀課文。（二）能力目標學(xué)生會利用課件、網(wǎng)絡(luò)資源，了解檢閱的壯觀場面和檢閱儀式前的艱苦訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力、朗讀能力和寫作能力。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：在閱讀中體會人物心理的變化，在網(wǎng)絡(luò)交流中用文字表述對人權(quán)尊重和自強不息、“不放棄、不拋棄”的學(xué)習(xí)收獲。3．初步感受“自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利”的人生觀和價值觀。對每一位接受檢閱的人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。指導(dǎo)寫字。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的（）。匯報交流思考的問題。討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?（六）圍繞重點，讀書討論，感情朗讀投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。b．以小組為單位參與全班的討論。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。他在日記中這樣寫道:??(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?b．看著隊伍中的博萊克，我想對他說：??。你們一定有好多心里話要說，對嗎?任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。指名讀這兩句話。指名讀，評價讀得怎么樣。俱樂部里討論博萊克參加檢閱這一問題時，一共有 種意見，分別是。自由朗讀課文，思考：課文寫了隊員們的一件什么事？學(xué)習(xí)提示： 課文講（）一所學(xué)校的兒童隊員，在（）來臨之際，作出了一個大膽的決定。認讀生字、新詞。三、教學(xué)過程：（一）、出示幻燈，導(dǎo)入新課同學(xué)們，剛才我們看到的這些圖片，都是國家歡慶國慶節(jié)的隆重場面。感受博萊克的自信自強、刻苦努力，兒童隊員的團結(jié)友愛、真誠善良、尊重信任，觀眾的鼓勵、支持、理解、友善。并從情感上升華到對弱勢群體和自我應(yīng)該有“不放棄、不拋棄”的堅強意志和大無畏精神。在班級論壇里辯論和學(xué)習(xí)交流，不斷完善個人的博客資源，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識、解決問題，擴展視野的能力。3．理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵語句“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義。八、作業(yè)：把〈南轅北轍〉這個寓言故事講給別人聽。師范寫。（雖然…..但是….,，盡管…….可……，無論…..都……，不管……都……，即使……也…….）此時，你想對那個坐車人說些什么？（我們知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。坐車人的愚蠢就在于自己所走的路與目的地相反，他這樣的一意孤行，導(dǎo)致的結(jié)果是——出示句子，齊讀：誰都知道，他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠，他離楚國也就越遠。一個人當坐車人，讀出他的“固執(zhí)”，另一個人當他的朋友來誠懇地勸一勸他吧！——指名分角色朗讀，隨機指導(dǎo)。）你同意他的“理由”嗎？為什么？反饋交流理由，隨機理解“盤纏”（出門帶的錢。從這個詞我們可以推斷一下，他到底知不知道楚國在南邊，明明知道在南邊，卻硬要往北走，從“硬要”這個詞語中，體會到了什么？（固執(zhí)、很愚蠢、無知、不聽勸告、執(zhí)迷不悟）（3）朗讀句子。學(xué)生自由讀，從這句話你讀懂了什么。三、初讀寓言，感知大意。出示轅和轍的課件，仔細觀察 “轅”“轍”，你有什么發(fā)現(xiàn)？（解釋：轅：車前駕牲畜的兩根直木；轍：車輪壓的痕跡。上課前先請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老師所指的方向有誤，師問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣一個人，他要去的地方在南方，但他偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看這個人吧。了解寓言故事的特點，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。希望同學(xué)們也能夠?qū)W習(xí)梅花的精神，勇敢地面對困難與挫折，經(jīng)歷了磨難，才能取得更大的成功！讓我們帶著對梅花的敬佩與贊美，再來背誦《梅花》。梅花墻角數(shù)學(xué)樹枝凌云寒冷獨自遙遠黑暗數(shù)九寒天五花八門獨一無二柳暗花明四、總結(jié)。去掉拼音讀?，F(xiàn)在老師和你們一起試著
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