一年級第二學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)大全(文件)
【正文】 都很真誠的對她說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于 是她開始上學(xué)不遲到了。我們班顧瑞山同學(xué)是一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對她進行幫助。四、總結(jié)教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學(xué)生中存在的問題。第五篇：20132014第二學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃小學(xué)20132014學(xué)第二學(xué)期“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化計劃為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學(xué)期將繼續(xù)加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案。對學(xué)困生堅持“四個不”“五個先”原則。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來?！钡恼n堂教學(xué)模式。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教。對一些學(xué)困生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。對每一位學(xué)困生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。加強學(xué)習(xí)，提高認識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。將有計劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。二、上課容易溜號的問題，我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動，積極評價。二、有一定的毅力。二、要有信心信心是學(xué)生進步的動力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，
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