【正文】 課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。加強對學困生的個別心理輔導。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的字詞，然后給予鼓勵，增強她的自信心，提升她在班上的影響力。我要幫扶的文雯同學有一個不幸的家庭，父母長年在外，由年邁、體弱的爺爺撫養(yǎng)。三、發(fā)揮集體的力量。學困生在進步過程中容易出現反復。要有一顆熱愛學生的赤誠之心，與學困生建立融洽的關系。我清楚地意識到我對他們的輔導是至關重要的，當然輔導是需要大量花費時間和精力的，而在這一學期的教學過程中，我抓緊一切時間為同學們輔導。僅憑一、二次或數次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯系，同抓共管。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。沒有家長的配合，縱使老師付出很多辛苦也會事倍功半，因此對學困生的情況要及時如實向家長反映，加強溝通交流，并與家長共同商量辦法，指導家長如何幫助孩子的學習。抓好學困生要做好三件事：一、要有愛心，二、要有信心，三、要有細心。二、要有信心信心是學生進步的動力，只有讓學困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。對每一位學困生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質量。建立健全學困生轉化工作檔案。第五篇：20132014第二學期學困生轉化計劃小學20132014學第二學期“學困生”轉化計劃為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期將繼續(xù)加強學困生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。這些看似很平常的工作讓她興奮不已，她感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務，每次我都很真誠的對她說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于 是她開始上學不遲到了。2第四篇：一年級下冊學困生轉化總結一年級下冊學困生轉化工作總結衛(wèi)民路小學 一三班學困生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫