一年級四班學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃(文件)
【正文】 發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。而且知道父母把他們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到知識，將來做一個有用的人。而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。二、基本情況：本班學(xué)生活潑好動，天真可愛。不論哪種原因產(chǎn)生的學(xué)困生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施：鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短，學(xué)困生也不例外。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的成績定下如下的11名中下生為輔導(dǎo)對象：蔡陽敏、吳涵、陳麗霞、林劍、楊瑜、吳佳銘、卓彬朗、柯依玲、許俊杰、張嘉詢、李潔。學(xué)困生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。三、輔導(dǎo)學(xué)困生措施 ：培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。如：（1）、每天下午利用輔導(dǎo)課時，對這11名中下生進行基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。努力把中等生轉(zhuǎn)為優(yōu)生。（2）、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。要用科學(xué)的方法教育后進生。教學(xué)的單元知識不過關(guān)，作業(yè)和練習(xí)訓(xùn)練形式局限性。（2）學(xué)習(xí)成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，學(xué)習(xí)上缺乏恒心和自自覺性。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好學(xué)困生，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。學(xué)困生名單：馬沖、（大）王正等；有的甚至不愿寫作業(yè)，如：吳家成等。并且建立群體合作小組，樹立榜樣，從而達成內(nèi)化促進?？傊瑢τ趯W(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。可以對他們的做題能力進行強化訓(xùn)練，多次練習(xí)，以達到鞏固的效果。上課時，隨時進行組織教學(xué)這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。1能利用所學(xué)的漢字來讀通課文，了解課文大意。能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必須會讀，會聽寫。如果學(xué)校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。時間安排表：做作業(yè)時，對他們進行巡視檢查，隨時指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。回顧上學(xué)期的工作，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)的質(zhì)量要求，給學(xué)生家長一個滿意的回答，我這幾天一直
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