【正文】 著未來(lái)的食物??未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。六、引導(dǎo)互評(píng)。七、拓展活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確。同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。接受小記者的采訪，主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。(10分)224。nt224。m249。(5分)雖然……但是……只有……才……不僅……而且……如果……就……即使……也……1.()多讀多寫(xiě)，寫(xiě)作能力()能提高。()病了，()她仍然堅(jiān)持來(lái)上課。()一個(gè)星期天的下午，我和小紅來(lái)到了王老師的家。(6分)久晴大霧必陰。我還能寫(xiě)一句有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。其實(shí)。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。(2分)：、。?為什么?(2分)(二)我會(huì)閱讀短文，回答問(wèn)題。小小的三瓣嘴，吃起草來(lái)可神氣啦!它的尾巴，短短的總是向上翹著。(5分)“”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，這句話中把比作。小學(xué)階段是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起步階段，掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是非常必要的。一、填空太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱。３、課文開(kāi)頭引用了神話故事（），這樣寫(xiě)是為了吸引讀者?！捌鋵?shí)”一詞與第二自然段中的“實(shí)際” 一詞意思相近。因?yàn)樘?yáng)的溫度太高了，誰(shuí)也沒(méi)有辦法真正測(cè)量太陽(yáng)的中心溫度。舉例子使抽象的數(shù)據(jù)具體化，容易理解。列數(shù)字更加準(zhǔn)確、直接太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是（），到處是（），沒(méi)有（）○（）○（）○（），沒(méi)有（）○（）○（）○（），自然也不會(huì)有人。３、找出文中的兩組反義詞：（）──（）（）──（）４、這一段是總起來(lái)說(shuō)（太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系的）。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們連接起來(lái)。）三、詞語(yǔ)解釋。箭法：射箭的方法、方式。密切：關(guān)系近。生存：保存生命（跟“死亡”相對(duì)）。課文中指水蒸氣凝結(jié)成水滴。治療：用藥物、手術(shù)等消除疾病。）二、我會(huì)填合適的詞語(yǔ)（）的夜空（）的月光（）的努力（）的生命（）的陽(yáng)光（）的水藻（）的遐想（）的溪流三、讀了課文，我知道月球是一個(gè)這樣的世界這里的天空_____________________________，表面卻________________。）三、詞語(yǔ)解釋。皎潔：明亮而潔白。奧秘：奧妙神秘。奇異：跟平常不一樣。環(huán)形山：月球、火星等表面上最突出的一種地形結(jié)構(gòu)。明顯：清楚地顯露出來(lái)，容易讓人看出或感覺(jué)到。課文中取第2種意思，表示要是有一天的意思。曾經(jīng)：表示從前有過(guò)某種行為或情況。一、填空“信息高速路”指的是（電腦網(wǎng)絡(luò)），我家跨上了“信息高速路”就是指（我家的電腦上網(wǎng)了?！边@句話概括點(diǎn)明了電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。玩意兒：指東西；事物。五湖四海：指全國(guó)各地。目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。放開(kāi)，不加限制。新奇：新鮮特別。通過(guò)了解果園機(jī)器人的有趣的設(shè)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科學(xué)的興趣。二．詞語(yǔ)解釋?zhuān)喊l(fā)愁：因?yàn)闆](méi)有主意或辦法而感到愁?lèi)?。課文指機(jī)器人因?yàn)闆](méi)電而停止工作。課文中取第1種意思。在樂(lè)隊(duì)或合唱隊(duì)前面指示如何演奏或演唱的人。課文中取第1種意思，指機(jī)器人把有關(guān)情況告訴果農(nóng)。報(bào)告：把事情或意見(jiàn)正式告訴上級(jí)或群眾。指揮：發(fā)令調(diào)度。收獲：取得成熟的農(nóng)作物。能干：有才能，會(huì)辦事。讀讀背背：這五句是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。近義詞：便捷——快捷 情不自禁——不由自主 反義詞：巨大——渺小 節(jié)約——浪費(fèi) 敞開(kāi)——關(guān)閉2《果園機(jī)器人》 一．課文知識(shí)點(diǎn)歸納。賀卡：表示祝賀的卡片，一般印有祝賀的文字和圖畫(huà)。博覽：廣泛閱讀。好奇心：對(duì)自己不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。甚至：提出突出的事例（有表示更進(jìn)一層的意思）。）二、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)的方便？（聊天游戲、看新聞、查閱資料、收發(fā)電子郵件、訪問(wèn)各種網(wǎng)站、聽(tīng)音樂(lè)看電影、購(gòu)物、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)??）三．詞語(yǔ)解釋?！拔搴暮！痹谖闹惺侵福ㄊ澜绺鞯兀?。四、近、反義詞。一連串：（行動(dòng)、事情等）一個(gè)緊接著一個(gè)。一旦：一天之間（形容時(shí)間短）?；哪夯臎龅纳衬驎缫?。課文中取第1種意思。宇航員：經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練，能駕駛航天器，并在航天飛行中從事各項(xiàng)研究活動(dòng)的人員。古往今來(lái)：從古代到現(xiàn)在。夜幕，在夜間，景物像被一幅巨大的幕布罩住一樣，因此叫做夜幕。月球是__________。一、月亮是文學(xué)作品中常見(jiàn)的景象，寫(xiě)寫(xiě)你搜集到的描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。課文中指小水珠浮在空中不下落。遠(yuǎn)古時(shí)代：遙遠(yuǎn)的古代。（對(duì)問(wèn)題等）重視，照顧得周到。攝氏度：溫度的單位之一，用“℃”來(lái)表示，由瑞典天文學(xué)家攝爾修斯制定。寸草不生：連小草都不長(zhǎng)。）用“如果沒(méi)有??就沒(méi)有??也就沒(méi)有??”說(shuō)一段話：聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一句話的理解：（太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系密切，如果沒(méi)有太陽(yáng)，動(dòng)物和植物都無(wú)法生存，人類(lèi)就沒(méi)有食物。這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，更突出了兩者之間的密切關(guān)系。１、在文中括號(hào)里填上詞語(yǔ)。三、讀片段，回答問(wèn)題。作比較用人們熟知的地球和太陽(yáng)比較，能給人留下深刻的印象。二、學(xué)習(xí)本課的說(shuō)明方法。這句話用（列數(shù)字和舉例子）來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的熱。這句話用（列數(shù)字和作比較）來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)很大?！边@句話是（過(guò)渡句）句，起（承上啟下）作用。 差不多 差不離兒差 抵氏 莊 稼 獸 存 繁 殖 蔬 麻 較 殺 預(yù) chāi 抵擋 姓氏 村莊 莊稼 獸性 存在 繁忙 養(yǎng)殖 蔬菜 芝麻 比較 殺敵 預(yù)防 差事 抵抗 攝氏度 農(nóng)莊 耕稼 野獸 生存 繁多 繁殖 時(shí)蔬 麻糖 較量 殺害 預(yù)先美差 抵達(dá)莊嚴(yán) 稼穡s232。(3分)第三部分：習(xí)作(30分)你想過(guò)嗎?將來(lái)人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車(chē)……是什么樣子的?請(qǐng)選擇自己最感興趣的一件東西，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。()句話，是圍繞第()句來(lái)寫(xiě)小白兔的()的。兩只眼睛紅紅的，真像兩顆閃閃的紅寶石。(2分)“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?”改成陳述句。中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。(16分)有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。日落胭脂紅。()王老師家的門(mén)虛掩著，我們輕輕地推開(kāi)門(mén)。(5分)()直到我們叫她，她才發(fā)覺(jué)我們進(jìn)來(lái)了。3.()明天下雨，我()不去游泳。(8分)曾()殖()懸()迫()增()植()縣()怕()藻()警()較()戀()澡()敬()校()巒()三、我會(huì)給多音字組詞。nxiānɡt224。wǎnɡluchǎnɡkāizhuānɡjiɑɡōnɡn233。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。四、全班交流展示資料。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。寬帶網(wǎng)一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。教師出示字卡，以“開(kāi)火車(chē)”方式檢查生字認(rèn)讀情況。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。這些食物放在超市中，只要買(mǎi)回來(lái)就可以吃，免去了買(mǎi)菜、買(mǎi)面的麻煩。教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，想象奇特合理；第二，說(shuō)得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。你們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。語(yǔ)文園地六 教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。五、感悟積累，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。二、自讀自悟，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）分小組討論以上問(wèn)題（以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。小結(jié)，過(guò)渡二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（課件1。思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。五、積累詞語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上 23 我家跨上了信息高速公路 教學(xué)目標(biāo)：，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣(mài)、五州四海、電子郵件、羨慕”等。（1）我們最感興趣的月球之謎是；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。四、理解詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。，可以是有關(guān)月亮的故事、詩(shī)歌或知識(shí)。作業(yè)：（1）．背誦自己喜歡的段落。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明事物的方法。在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的”。②第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。選代表交流匯報(bào)。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？學(xué)習(xí)課文第8自然段（1）師：課文中哪句話寫(xiě)出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系？出示：一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可