【正文】 遇到火災(zāi)：臨危不亂、暗記出口。㈤讓經(jīng)歷過火災(zāi)的同學具體談?wù)劵馂?zāi)時人的心理及行為、老師幫他們指出當時的誤區(qū)。教學內(nèi)容： 溺水的原因：.主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉，窒息死亡。2。（特別是一些老年人）會因為心臟病發(fā)作或中風引起意識喪失，而發(fā)生溺水。吸入水量2ml/kg時出現(xiàn)輕度缺氧現(xiàn)象。溺水的緊急救護：自救：，千萬不要手腳亂蹬拚命掙扎，可減少水草纏繞，節(jié)省體力。因為深吸氣時，比水略輕，因為肺臟就象一個大氣囊，屏氣后人的比重比水輕，可浮出水面（，比水略重）。，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后慢慢游向岸邊。，應(yīng)立刻通知119與當?shù)鼐入y人員協(xié)助求援。須知當一個面臨死亡的一瞬間，出勁的力量絕對驚人，萬一被溺水者纏住，應(yīng)速設(shè)法擺脫，不然準死無疑。，并維持臉朝上并露出水面，若溺水者呼吸不理想，即使還在水中仍應(yīng)開始施予人工呼吸。首先清理溺水者口鼻內(nèi)污泥、痰涕，有假牙取下假牙，救護人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護者的大腿上，借體位使溺水者體內(nèi)水由氣管口腔中排出（有些農(nóng)村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用），將溺水者頭部轉(zhuǎn)向側(cè)面，以便讓水從其口鼻中流出，保持上呼吸道的通暢。）但是如果不知道心肺復蘇術(shù)時立即尋求援助。B、使溺水者仰臥。F、捏鼻孔使鼻孔關(guān)閉。J、如果你是給一個成年人做，此時停5秒鐘然后再重復做第F到第I步，如果你給一個兒童，或嬰兒做，此時停止3鈔鐘，然后再重復第F到第I步。（板書）游泳抽筋皆因涼 一旦抽筋別著慌翹腳蹬地求緩解 吸取教訓莫逞強第二篇：班會教案：一班四月份班隊活動教案關(guān)心、愛護殘疾人 活動目的：引導學生認識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的故事，教育學生尊敬殘疾人。活動準備：每人準備一塊大方布。請每位小朋友拿出小布，站在自己的座位前，蒙住自己的雙眼，順著桌子右邊慢慢走。游戲結(jié)束后，談體會。老師也收集了一個感人的故事，講給大家聽。四、小結(jié)小朋友們，在課堂上我們交流了殘疾人自強不息的故事，討論了在日常生活中我們應(yīng)如何幫助他們，收獲和感想一定不少吧。而且數(shù)學老師也反應(yīng)學生學習習慣很差，每一節(jié)課下來，我聽到的反應(yīng)就是紀律差、作業(yè)差、反應(yīng)慢、習慣差等等，每天都又很多問題出現(xiàn)，常常弄得我頭疼，感覺學生升上四年級來一下子變了，變得很難管理了。本期主要做了如下努力：一、規(guī)范班級制度,培養(yǎng)學生自律在三年級的時候就對班上的學生進行了自我管理的訓練，也培養(yǎng)了初步的自我管理的習慣，但是并沒有真正使每個學生都養(yǎng)成習慣。在三年級的基礎(chǔ)上，對班務(wù)管理做了一些小小的調(diào)整。獎懲分明，適度的懲罰是必須的，但是要讓學生心服口服的制度才可行。加分的內(nèi)容很多，加一分的項目就又：如當天的作業(yè)得A+*一次，當天做好事一件，上課發(fā)言積極，被老師把名字寫在表揚欄內(nèi)小崗位很負責、得到大家公認和表揚，作文得優(yōu)秀，助人為樂一次等等，都記錄在班級日志上。使老師對每天學生的在校表現(xiàn)都能及時了解、及時表揚與批評。以及每天管理留下來補課或改錯的學生，還有每天的清潔安排等。于是，我為了解決這兩個問題，在班務(wù)管理上，我組織學生開展了爭當文明好少年的活動，活動的主題就是“誠實守信”。如：趙東霞和李云舒負責改學生的聽寫以及基礎(chǔ)知識方面的作業(yè)，趙東霞不是班干部，時間就要多一些。像這樣的例子很多，每個人的小崗位很小，有的負責擦教室的門、有的負責教室地面的保潔、有的負責對齊教室的桌椅、有的負責給領(lǐng)取粉筆、有的負責倒垃圾等等，大家每天都會把自己的小崗位放在心上。（3）督促檢查對于學生的責任小崗位的評價，則交給清潔委員和值日生來進行。如果每天清潔委員和班長的兩次檢查不合格，則被扣分，還要進行懲罰，反之加分。我想這樣的評比大家更感興趣一些，而且更能夠激發(fā)全班學生的積極性。為了配合學校的活動，我班開展了創(chuàng)特色班級的活動。然后通過查閱資料辦小報，學生了解了中國畫。可綜合分析學生的成績，又感覺責任重大。培優(yōu)的方法尤其欠缺，既耗費了學生的精力和時間，又沒有受到成效。因此還要多加指導；細心的習慣要著力培養(yǎng)；思維的靈活性要扎實訓練。回顧本學期的各項工作，從三個方面來說都舉得了不錯的成績和較大的進步：一、加強班級建設(shè)和班級凝聚力。讓他們也積極參與到運動的活動當中來，寫作組主要是咱們班的女同學，他們就負責為班級投稿，自己手中的筆記下班上運動員的輝煌事跡。本學期我基本將班級管理這塊放了大部分權(quán)利給班委和小組長。二、潛移默化，讓孩子在活動中體驗和收獲。學生經(jīng)常在一些小事上表現(xiàn)出較強的個人主義，凡事斤斤計較，犯了錯誤總把責任推給別人。孩子在勞動中體會了汗水，收獲到了快樂，更加珍惜別人的勞動成果了。本學期忙綠，但是更多的是收獲，我和孩子們一起收獲著汗水中的快樂，收獲著幸福。完善安全工作機制，繼續(xù)保持班級無事故的記錄。二、特色實踐計劃抓好班干部隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，進一步發(fā)揮班干部的才能，配合管理好班級。落實班級的管理制度。我的宗旨是讓孩子們充分發(fā)揮他們的主人翁意識，鍛煉他們自己的管理班級的能力。家校聯(lián)系與溝通要做好思想工作家校聯(lián)系必須要做好思想工作，多與家長溝通，交流孩子在學校和家庭的雙面情況，針對孩子的問題，共同幫助孩子的進步，做到家校配合，力爭達到良好的效果。班干部的培養(yǎng)和改選工作。法制教育的主題班隊會。畢業(yè)前的主題班隊會。①考章形式：按內(nèi)容分：有口頭考、展示考、操作考、書面考、表演考、活動考、資料考；按時間分：有平時考、抽查考、階段考。學生爭章活動有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。認真填寫中隊工作日志的“雛鷹爭章”，學校每學期進行抽查。從而豐富教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。2012年2月9日。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。學期末作好學生爭章活動統(tǒng)計和小結(jié)工作。頒章：頒章定期及時進行，原則上要求每兩周一次的班隊課用于爭章、考章活動，儀式簡潔而以不失隆重。爭章：爭章必須做到十結(jié)合：結(jié)合行為規(guī)范教育，結(jié)合少先隊和班級特色活動，結(jié)合課外興趣小組，結(jié)合各學科教學，結(jié)合社會服務(wù)，結(jié)合勞動教育，結(jié)合手拉手活動，結(jié)合假日小隊活動，結(jié)合家庭教育。6月5日世界環(huán)境日主題活動6月17日父親節(jié)活動6月26世界禁毒日活動做好個別學生心理健康活動七月份：班級學生評選活動。四月份：根據(jù)學生進行心理健康活動良好習慣的繼續(xù)培養(yǎng)和養(yǎng)成。引導學生制定新學期目標。以落實學生個人日常行為為主線，以德育系列化活動和“雛鷹爭章”等評比表彰機制為動力，扎扎實實地搞好德育工作。通過組長的監(jiān)督和大班級的規(guī)則，有組長帶領(lǐng)各組的成員，加強了學生的自我管理能力，也能培養(yǎng)他們的責任心。六年級下學期，班級管理問題出現(xiàn)了更大的困難和問題，學生面臨著升學的壓力，加上現(xiàn)在的孩子正處于思想波動最頻繁的時期，這學期，我將培養(yǎng)管理能力比較強的孩子，幫助原有的班干部完成強化班級管理的工作，讓責任細化到個人身上。加強家校聯(lián)系，進一步促使學生家長與老師的配合，加強管理班級，讓學生順利的畢業(yè)。第五篇：六一班 班隊工作計劃班隊工作計劃六一中隊輔導員：王淑霞一、特色亮點穩(wěn)定班風，使班級積極向上，較以前有一個大的提升。現(xiàn)在的孩子更是爸爸媽媽的掌上明珠，爸爸媽媽辛辛苦苦就為了他一個人，他還認為是理所當然的，缺乏感恩之心，缺乏對父母的體恤。本學期我校開展了“學雷鋒，見行動”和學《弟子規(guī)》兩項主題月活動。當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。小組長負責每天的作業(yè)交收及抽背工作。這樣孩子們都有了自己的事情，都是運動會的參與者，都積極投入二年級一班這個集體，深深體會到了自己就是這個集體中的一員，這個集體需要自己。本學我利用運動會、六一兒童節(jié)的表演和班委制度建立三個方面來增強班級凝聚力。看到學生出現(xiàn)的許多問題，在著急之后，一定要去加強學習，爭取改進教育教學方法，給學生一個快樂的溫馨的集體之外，還要努力營造一片學生全面發(fā)展的沃土，讓他們一個個都茁壯成長！第四篇：二年級一班班隊總結(jié)二年級一班班隊總結(jié)轉(zhuǎn)眼見二年級下期也接近尾聲了，本學期以學校工作計劃和少先隊工作計劃為指導，并結(jié)合本班的實際，開展了豐富多彩的班隊會和少先隊活動。把培優(yōu)工作當成首要任務(wù)來抓。下學期要和數(shù)學老師一起針對問題制定切實有效的措施。第三步就是中國畫比賽活動。為了學生更好的發(fā)展，我們給學生一同確定了我們的班級特色就是“學會中國畫”。使認真負責的自律風氣深入人心。為班級做出了貢獻者都送分并且表揚。每天課間操時間的保潔就由是室內(nèi)和室外兩位值日生負責。學習的責任心也又了，上學期每天都要被留下來補作業(yè)的學生少了很多。再如王婕和劉宏德，王婕負責擦樓梯的瓷磚，劉宏德負責掃樓梯和拖地，他們兩人也要協(xié)調(diào)好才行，不然就做不徹底，如果王婕先來，就可以幫助劉宏德掃地，等劉宏德來了，劉宏德就幫助王婕擦瓷磚，因為王婕先擦瓷磚的話，等劉宏德拖地以后，瓷磚又被弄臟了！有的小崗位只一個人負責，如秦乃銓只負責幫助齊一瑋，齊一瑋改錯、補作業(yè)、練作文時她都要幫助她，如果齊一瑋改正了作業(yè)不能按時完成的缺點，那么說明秦乃銓的責任心樹立起來了。（2）選擇一個小崗位為了使學生增強責任感，本期給全班52人都設(shè)立了一個責任小崗位，有的是老師規(guī)定的，有的是學生自己安排的。二、找準切入點，有效教育學生。他們的工作主要是管理督促晨掃。“班級日志”本期為了規(guī)范管理，制定了“班級日志”，每天由值日生負責記錄。主要的獎勵就是按照積分來獎勵，累計獲得五分就可以獎勵一個作文本。本期把三年級的班規(guī)進行了一些調(diào)整，學生已經(jīng)養(yǎng)成的、做到的好習慣畫上句號，對于學生沒有做到的留下繼續(xù)訓練，并且利用班會和學生討論之后補充了幾條班規(guī)，用以規(guī)范學生的言行，培養(yǎng)學生自我管理的習慣，使班級管理形成制度。因此開學初才出現(xiàn)了那么多的問題。我翻閱了幾本關(guān)于班隊管理的書籍后，終于找到了原因，經(jīng)過一段時間的觀察、了解，我也找到學生的問題所在。錄音：《愛的奉獻》第三篇：四年級一班班隊工作總結(jié)四年級一班班隊工作總結(jié)班主任：馬 壯一學期匆匆結(jié)束了,在這學期的班主任工作中我有不少感受和體會，本文就我體會最深的兩四個方面進行總結(jié)。同時我們更應(yīng)該多方面地了解他們，關(guān)心幫助他們?？伤麄儜?zhàn)勝了生活的困難，克服自身的殘疾，用自立自強譜寫了一篇篇感人的故事。游戲結(jié)束，學生談體會。小朋友，你們知道什么樣的人叫殘疾人？（眼睛看不見的人，沒有手的人，嘴巴不會說話的人等）小朋友說得對，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱為殘疾人。能尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。實際上，溺水后的48小時是最危險的。H、用你的嘴完全把他的嘴罩住。D：為了避免艾滋病毒或其他致命病毒通過唾液傳播，把你的一次性導氣管袋放在你的口和他的口上（顯然，如果此人是你親密的家庭成員，你可以不必這樣做）E、把一只手放在溺水者的下頜，另一只手放在他的前額。如果溺水者呼吸心跳已停止，立即進行口對口人工呼吸，同時進行胸外心臟按摩。（急救者從后、抱起溺者的腰部，使其背向上，頭向下，也能使水倒出來）。，而傷者都必須以頸椎受傷者處理，以避免急救完傷者已成植物人，在國外文獻報告中，有人反因不當急救造成脊椎受損。擺脫法有兩種：(一)握緊拳頭狠狠重擊溺水者后腦，使他昏迷，再拖上岸。，須先脫衣解褲，以免被溺水者纏往而無法脫身。救助溺水者：：若您未受過專業(yè)救人的訓練或未領(lǐng)有救生證的人，切記請不要輕易下水救人。，落水者只要理智還存在，絕不可驚惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位，一定要聽從救助者的指揮，讓他帶著你游上岸。，落水后立即屏住呼吸，踢掉雙鞋，然后放松肢體，當你感覺開始上浮時，盡可能地保持仰位，使頭部后仰，使鼻部可露出水面呼吸，呼吸時盡量用嘴吸氣、用鼻呼氣，以防嗆水。如吸水量在10ml/kg以上者，1分鐘內(nèi)即