【正文】 四、引導幼兒探索跳繩的多種玩法單人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。在游戲的活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。在一節(jié)課的教學中，通過“過關”、“抓蛇尾”、“拼圖”這三個環(huán)節(jié)，讓學生在玩中學、學中玩、玩中練、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的意志品質、合作意識、自信心、想象能力等方面都得到了鍛煉?！短K》教學反思15教材分析跳繩是一種非常有效的有氧運動。學生沒有掌握跳繩時的節(jié)奏。比如小青蛙跳荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等，以增強學生的體質，更好地完成跳繩課的學習。體驗活動掌握一定的技能。徒手聽節(jié)奏跳。單手拿繩（握住跳繩的兩頭），按正常的節(jié)奏模仿跳繩動作。跳繩容易學是小學生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩練跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學生對跳繩充滿了興趣。為了使全體學生盡快學會跳繩，首先是讓不會跳的觀看會跳的同學的表演，通過一段時間的觀賞，那些同學就產(chǎn)生了一種欲望，也想學會跳繩，于是自己的雙手就會不由自主地搖起來。練習時，不會跳的同學要積極學習，但這時跳的頻率要慢，練習一段時間后，就由不會跳者自己練習，會跳者自己邊練習邊糾正幫助對象的錯誤動作。就本節(jié)課而言，整個課堂教學設計體現(xiàn)了活動性、開放性、探究性、合作性、生成性。篇二：跳繩練習教學反思 跳繩練習教學反思我在教學《跳短繩》一課,采用傳授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學生的進步,我深感成功的快樂。練習中，教師利用數(shù)學游戲、數(shù)學故事等有趣的練習形式，不僅使學生達到對所學內容的鞏固練習，也激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與學習的積極性和主動性。我還注意引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題。講《跳繩》這一課時，大多數(shù)學生都列算式為：2+6（2個搖繩的，6個跳繩的），這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4 我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢？”她說：“有4個小男孩，4個小女孩，共有8個小朋友在玩跳繩?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。我剛教小朋友們學習跳繩時，首先不會跳的原因是腳和手的配合不好，繩子還沒搖下去，還在頭頂上，腳已跳躍一次，結果繩落在地上，第二次跳已來不及。但總得來說本屆學生跳繩的水平比以往幾屆要差，很多班級特別是男生都不會跳，而不會跳的小朋友課中不努力，課間和在家中不練習，不會跳的害怕跳繩還有很多人不能連跳。持繩練習時，先練習一只手拿住繩子的兩端雙腳跳的動作，在動作熟練協(xié)調的基礎上，再練習兩手拿繩的練習。帶：把經(jīng)過上面兩種方法還沒能學會的學生再編成一組，也給他們每人指派一位跳得較好的學生。學生經(jīng)過一段時間的學習和練習，既學會了動作，又發(fā)揮了體育骨干的作用，增進了學生團結友愛、互相協(xié)作的良好品質。練習了一段時間后，學生集中起來和老師一起進行跳繩動作方法的總結和歸納，然后進行拿繩練習。讓他們體驗到了創(chuàng)新和成功的樂趣，在最后又針對每個人的情況安排了不同的課外練習，讓他們都能不斷的提高。有些學生是整個手臂在搖繩，而不是手腕發(fā)力，教師應進行糾正和指導。這樣就根據(jù)學生的個體差異而區(qū)別對待進行教學，保證了教學質量。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。練習時，不會跳者也雙手跟著做搖繩的(轉載于:跳繩教學反思)動作，但這時跳的頻率要慢，練習一段時間后，就由不會跳者自己練習，會跳者自己邊練習邊糾正幫助對象的錯誤動作。幫：就是把經(jīng)過教師教而沒學會的學生，編成一個大組，給他們每人指派一位已經(jīng)學會的學生，由會的學生教不會的學生?？矗壕褪亲尣粫哪猩^看會跳的女生的表演，通過一段時間的觀賞，那些同學就產(chǎn)生了一種欲望，也想學會跳繩，于是自己的雙手就會不由自主地搖起來，在這種情況下，我就采用第二步戰(zhàn)略。最后，手搖的好，可腳跳不好。今后在時間分配上還需多考慮。然后，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？”經(jīng)過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。在教學中我有意識創(chuàng)設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注意培養(yǎng)學生的實踐能力,引導學生質疑、調查、探究,在自主學習中培養(yǎng)獨立思考的能力,探究學習中培養(yǎng)解決問題能力,合作學習中提高合作交流的能力篇三：北師大數(shù)學《跳繩》教學反思教學反思本節(jié)數(shù)學課，我用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內容，提出數(shù)學問題，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際，用數(shù)學知識解決實際問題的道理。課前,激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學跳繩,比一比誰學得快的任務,讓學生自由練習。在教師的啟發(fā)引導下，學生積極參與到課堂教學中來，做到動手、動腦相結合，使他們“聽”有所思，“學”有所獲。學生經(jīng)過一段時間的學習和練習，既學會了動作，又發(fā)揮了體育骨干的作用，增進了學生團結友愛、互相協(xié)作的良好品質。然后，就是教師傳授跳繩的基本知識和動作要求，在練習時，教師著重指導學生跳繩的動作，先進行雙腳跳，后練習單腳交換跳，動作頻率由慢過渡到快。面對學生的進步,我深感成功的快樂。為了激起學生的興趣，主要采取比賽的形式，比一比誰學得快，誰跳的快跳的連貫,讓學生自由練習。雙手拿繩實際練習。按節(jié)奏模仿跳繩動作。教學流程示意游戲導入。通過游戲發(fā)展學生配合和協(xié)調的能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神。因此，需要分步訓練。兒童在跳繩活動中，能夠自覺地形成組織紀律性，可以培養(yǎng)其團結協(xié)作精神和集體主義觀念。還有些小組的成員不愿意主動和伙伴配合。一節(jié)課下來，學生們在學習中感受到了樂趣，而我的收獲更大。跳繩是很好的鍛煉項目，在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動作的節(jié)奏感。長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒23人一起跳?？匆豢凑l跳的多。幼兒跟著老師繞繞臂。師。活動準備：一根長繩子。鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。同學們動了腦筋注意力就會集中，教學效果也會達到最佳。下面以“雙人跳繩”為例：雙人跳繩是利用一根繩子，兩人在積極地配合下完成的技術動作?？傊鳛閷嵙暲蠋煟绾螠蕚湟徊糠煮w育課？如何良好的身體課？是我未來工作的重點和困難。為了突破本課