《次北固山下》(文件)
【正文】 綠，才會(huì)有“潮平兩岸闊?！吧焙汀叭搿倍值牡谌钐?，又在于詩(shī)人把思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情暗暗融入這“海日、江春”之中，人在此晝夜更替、新舊相接之時(shí)萌發(fā)思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情是自然而然。這一聯(lián)在此詩(shī)中起轉(zhuǎn)折作用，詩(shī)題為“次北固山下”，“次”當(dāng)“停駐、停泊”講，此聯(lián)剛好寫第二日早上又早起趕路，“海日”承上聯(lián)“潮平兩岸闊”而來(lái)，“生殘夜”從將盡未盡的夜色中升起，“江春入舊年”一句寫作者情緒陡轉(zhuǎn)，眼前景色使作者鄉(xiāng)情陡生，尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的無(wú)奈由蓮山課件提供://情緒便很自然的產(chǎn)生。在我們語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)里，還推薦了這樣一首詩(shī)，是李白的《春夜洛城聞笛》，讓我們來(lái)感受一下大詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)愁吧。然而就在這個(gè)萬(wàn)籟俱寂的、燈火闌珊的時(shí)候，不知從什么地方突然傳出了一陣玉笛之聲。鄉(xiāng)情像親情、友情和愛情一樣，是人類自身正常而又獨(dú)特的一種情感，但可以這么說(shuō)，鄉(xiāng)情是放大了的親情，是加深了的友情，是變化了的愛情。因?yàn)楸驹?shī)真正要表現(xiàn)的不是纏綿悱惻，也不是兒女情長(zhǎng)，而是作者一腔的悲壯愛國(guó)情懷。自己從小生于斯、長(zhǎng)于斯的故鄉(xiāng)，作為祖國(guó)的一部分，作為地球的一部分，她的形象尤其難以忘懷。那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌《次北固山下》。（四）理解詩(shī)題“次北固山下”的意思。（三）略。提問：在這里，詩(shī)人為什么一開頭就提到客路呢？（提示：“客路”即驛道，在青山之外，表明船到鎮(zhèn)江后，詩(shī)人還要乘驛車到其他地方去，暗含旅途奔波之勞苦。提問：“闊”字好在哪里？（這里的“闊”是潮平的結(jié)果。江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。4，鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。在此，詩(shī)人直接表達(dá)自己的感情，思鄉(xiāng)之情得到了最好的升華。（2）。五、作業(yè)設(shè)計(jì)（四選二）1背誦并默寫詩(shī)歌。提問：此時(shí)此刻詩(shī)人為什么想到要寄一封家書呢？（由于新年來(lái)到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅居他鄉(xiāng)，久不得歸，心中十分惆悵。（語(yǔ)言上煉字煉句）②蘊(yùn)含著深刻的生活哲理：時(shí)間過(guò)得真快，美好的新事物必將代替舊事物，事情總會(huì)向前發(fā)展。）3，海日生殘夜，江春入舊年。（常用來(lái)形容社會(huì)安定繁榮）詩(shī)意：春到江南，雪消雨降，潮水漲滿時(shí)，兩岸之間水面寬闊。三、自學(xué)指導(dǎo)二：.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟名句所包含的生活哲理，把握詩(shī)歌的意境，并體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情（該環(huán)節(jié)由老師邊讀詩(shī)邊講解，并與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)）1，客路青山外，行舟綠水前。（二）王灣，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)(今屬河南)人。（二）簡(jiǎn)單介紹作者。由蓮山課件提供第五篇：次北固山下__教案《次北固山下》教學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)悟名句所包含的生活哲理，并體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情 教學(xué)過(guò)程 一，導(dǎo)入方案一：同學(xué)們小學(xué)時(shí)候?qū)W過(guò)李白的《靜夜思》，大家還記得吧？（請(qǐng)同學(xué)齊聲背誦該詩(shī)）詩(shī)歌體現(xiàn)了作者一種怎樣的感情呢？（思鄉(xiāng)之情）古時(shí)候通訊、交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美，《鄉(xiāng)愁》中的“距離”使得“鄉(xiāng)愁”更美。這些詩(shī)歌超越時(shí)空傳達(dá)了一種永恒的情感體驗(yàn)，同時(shí)也憑著它們的思想性和藝術(shù)性，構(gòu)成了中國(guó)詩(shī)歌的一道美麗風(fēng)景線。李白這首詩(shī)寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩(shī)豐富了我們的文學(xué)世界。這兩句找到了更高層次的交匯點(diǎn)、碰撞點(diǎn)：天人兩合，物我一理?！吧焙汀叭搿钡倪x用的第一妙處，在于詩(shī)人把個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪的傳神入化，給人開辟出自由想象的無(wú)限空間。潮平兩岸即闊，風(fēng)正一帆正掛著，表明積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬(wàn)壑雪化之水，長(zhǎng)江的水量逐漸大了起來(lái)，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，第二參照物的切入，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。詩(shī)人以平實(shí)之筆開篇，猶如畫家作畫以前在紙上鋪設(shè)的底色，為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間。3．前面三句寫景，各有特色，請(qǐng)問你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你的感受和理由？設(shè)想：分小組交流各自的感受與觀點(diǎn)，然后請(qǐng)幾位同學(xué)登臺(tái)講述。同學(xué)們能例舉一些學(xué)過(guò)的寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌嗎？（如李白的《靜夜詩(shī)》、王安石的《泊船瓜州》等）播放：欣賞配樂朗誦詩(shī)flash動(dòng)畫《靜夜詩(shī)》。⑤舊年，相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對(duì)應(yīng)。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。2．聽老師范讀。多媒體運(yùn)用：電腦教學(xué)平臺(tái)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課王灣是洛陽(yáng)人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士。教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生誦讀為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)文本內(nèi)容的感知、感受和感悟，加深對(duì)詩(shī)歌的理解，教學(xué)過(guò)程以“思鄉(xiāng)”為主旨，緊緊抓住詩(shī)里流露出的思鄉(xiāng)情感這一中心，通過(guò)朗讀明義——感悟抒情——拓展達(dá)理——背誦體悟四個(gè)環(huán)節(jié)，
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