【正文】 媽媽（激趣法）４、操作投影，出現(xiàn)第四副圖。５、齊讀最后一自然段，要求邊讀邊思考。（表演法）五、總結(jié)全文學(xué)生總結(jié)。過程與方法：把朗讀課文和看圖、觀察生活結(jié)合起來。難點：弄清蝌蚪變成青蛙的生長過程。（青蛙）同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽。，但是沒有媽媽，他們總覺得生活中缺少什么。）三、讀文感悟青蛙的變化過程課文中青蛙媽媽說：孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了。四、朗讀感悟小蝌蚪，你們找到媽媽，多虧了誰的幫助??？（引出二、三自然段內(nèi)容），并理解“迎上去”、“追上去”、“游過去”（1）找一找：找出課文中三個動詞所在的相關(guān)句子讀一讀。如：江老師來到王明家，王明主動迎上去，說：“江老師，您好，歡迎您！”五、指導(dǎo)書寫生字“變、條”，書寫是應(yīng)該注意什么，學(xué)生書空。同學(xué)們，你們能為他做點什么嗎？（環(huán)保教育）通過這一課的學(xué)習(xí)你有什么感受和收獲？第三篇：小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪找媽媽 教學(xué)設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫１、我會讀詞語２、指導(dǎo)書寫“變”和“條” 學(xué)生觀察，說一說怎么把字寫好看 師范寫，生口頭組詞 生練寫過渡：小蝌蚪是怎么找到媽媽的？在找媽媽的進程中他有哪些變化呢？讓我們再次走進課文，和小蝌蚪一起去找媽媽。指名讀鯉魚阿姨的話。理解“追上去”，為什么不用“迎上去”。（２）自由朗讀四、五自然段，指導(dǎo)生看圖，思考：過了幾天，小蝌蚪身體又用什么變化？ 練習(xí)用“碧綠的”“雪白的”說詞語你們已經(jīng)長成青蛙了。）我們應(yīng)該怎樣對待青蛙呢？三、總結(jié)全文１、展示小蝌蚪長成青蛙的過程 ２、分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。身子像個小逗點，搖著一根小尾巴，長大吃蟲叫“呱呱”。學(xué)生借助拼音自主練習(xí)朗讀課文，標(biāo)出自然段落序號，畫出生字詞，爭取把課文讀正確，讀通順。，教師適當(dāng)指導(dǎo)小節(jié):小蝌蚪找到了鯉魚阿姨、烏龜、青蛙。指名學(xué)生試著自己的話說一說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，教師適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用上“先、再、然后、最后”等詞語，將句子說得通順、連貫。使學(xué)生明白從小就要獨立生活，遇事主動探索的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過程一、激趣引入猜謎語①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。二、整體感知師講故事，生看課件演示。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“~~~~”勾劃出來，并標(biāo)上序號。（同桌互問互答，師生讀等）小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點？過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的餓媽媽。指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語氣。他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著……一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道……這時，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí)，只有不斷去發(fā)現(xiàn)，不斷去探究，堅持到底，終會有成功的一天。為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全，我們應(yīng)該做些什么呢？四、總結(jié)全文學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？分角色朗讀全文。④小青蛙都在干什么呢？從文中找出來讀一讀。請生上臺表演這三種情況。不過他們不灰心，因為他們又從烏龜那知道了媽媽樣子的更多特點，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。看課件理解，再說一說。請生上臺表演。了解青蛙的外形特點看課件，提問：青蛙媽媽是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點。三、學(xué)習(xí)課文了解小蝌蚪的外形特點看課件，提問：小蝌蚪是什么樣的？他們游的怎么樣？ 朗讀第一自然段。（青蛙）談話引入同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識。指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。板書：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→長出后腿→長出前腿 →尾巴變短 → 尾巴不見→長成青蛙第五篇：《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計后頭中心小學(xué)畢連生 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。在此過程中，教師相機出示課文第2/3/4/6自然段中的相關(guān)句子，指明學(xué)生朗讀。展示生字塘、腦、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓展示詞語，并開火車?yán)首x阿姨 灰色 歡迎 阿姨追趕 房頂 披著 鼓聲再讀課文，鞏固生字?！缎◎蝌秸覌寢尅?。教學(xué)重難點：小蝌蚪變青蛙的過程；正確理解動詞。正確美觀地書寫“兩、就、哪、寬、頂、睛、肚、皮、孩、跳”10個生字，進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小青蛙怎么到荷葉上的？找到動詞：蹬、跳、蹦，可以作動作理解。）指導(dǎo)朗讀第三自然段。）２、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。理解為什么用“迎”。六、小結(jié)：青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護谷神”。（3）貼一貼：教師制作幾個箭頭，讓學(xué)生根據(jù)看到的畫面，通過箭頭的不同擺貼來釋義。同學(xué)們，你們知道小蝌蚪是怎樣長成青蛙的嗎？課文中哪些地方寫到了他們的身體發(fā)生了變化？—6自然段，用“～ ～ ～ ～ ～ ～”畫出描寫小蝌蚪變化的句子。（學(xué)習(xí)第四自然段）看圖認(rèn)真觀察，青蛙媽媽的外形又是什么樣子的？在課本中畫出來。二、通過對比，自覺生疑，這篇課文不但語言優(yōu)美，畫面更加生動，下面請大家欣賞第一幅圖──池塘里的小蝌蚪。l 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件l 教學(xué)過程一、謎語引入小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生從小保護有益動物。第二篇：小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計一年三班于海靜 l 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。（尾巴不見了）四、鞏固知識師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴不見了，變成了青蛙的過程。⑵師：過了幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰？（根據(jù)投影回答）（小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙）（提問法）⑶師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說了什么？（學(xué)生自讀）⑷通過讀第四、五自然段，從而引出板書。⑵師：過了幾年，小蝌蚪又有了什么變化？他們又看見了誰？（小蝌蚪又長出了兩條前