【正文】 （1）小蝌蚪象我們同學一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）5．小結(jié)：教育學生要保護青蛙。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。）教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。要寫好右邊。腿，tuǐ，13筆，左右結(jié)構，右邊是退。）2．小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）教師相機板書：烏龜三、自學課文老師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《小蝌蚪找媽媽》教學設計范文（通用4篇），歡迎大家分享。2．理解課文內(nèi)容，回答課后問題。1．昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2．（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？聽說一（1）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。群，q嘴，zuǐ，要讀準平舌音，注意寫好右邊的筆畫。第二課時一、復習檢查1．認讀生字新詞。師生對讀，邊讀邊做動作）（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過去”在句子中的作用。2．仿寫句子。 lǜ de yī shang，l242。五、課堂練習1．說說我們應該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。第一課時一、猜謎導入。思考：課文講了一件什么事？默讀，給每個自然段標上序號。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽，原來就是一只可愛的大青蛙。二、繼續(xù)學習課文，朗讀感悟。看圖理解，再說一說。請生上臺表演這三種情況。查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害蟲？青蛙為什么成為捉害蟲的能手？小蝌蚪找媽媽小蝌蚪長出兩條前腿長出兩條后腿尾巴變短青蛙迎鯉魚圖追烏龜圖《小蝌蚪找媽媽》教學設計3教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備：多媒體課件、課文中的小動物頭飾、小蝌蚪變成青蛙的過程的圖片。剛才我們已經(jīng)學習了兩個自然段，老師是怎樣提出問題的，你也能像老師一樣提出問題嗎？下面你們就自主學習下面的三段內(nèi)容（給學生三分鐘時間讀）學生提出問題后請?zhí)岢鰡栴}的同學自己找同學來回答。另一組同學改編的歌詞是“小呀小蝌蚪，找呀找媽媽，過幾天長后腿，再過幾天就把前腿長。要記得再把青蛙放回去呀！《小蝌蚪找媽媽》教學設計4【備課構想】本課選自九年義務教育六年制小學語文一年級下冊，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個自然段，六幅圖分別與第１～６幅圖對應（六幅圖用投影）。２、在理解課文基礎上，分角色、有感情地朗讀課文。三、結(jié)合學習課文１、找一名學生讀第一自然段。（激趣法）３、投影打出第三副圖。５、齊讀最后一自然段，要求邊讀邊思考。過程與方法：把朗讀課文和看圖、觀察生活結(jié)合起來。（青蛙）同學們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽。）三、讀文感悟青蛙的變化過程課文中青蛙媽媽說：孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了。如：江老師來到王明家，王明主動迎上去，說：“江老師，您好，歡迎您！”五、指導書寫生字“變、條”，書寫是應該注意什么，學生書空。指名讀鯉魚阿姨的話。（２）自由朗讀四、五自然段，指導生看圖，思考：過了幾天，小蝌蚪身體又用什么變化？ 練習用“碧綠的”“雪白的”說詞語你們已經(jīng)長成青蛙了。理解課文內(nèi)容，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。學生借助拼音自主練習朗讀課文，標出自然段落序號，畫出生字詞，爭取把課文讀正確，讀通順。指名學生試著自己的話說一說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，教師適當指導，引導學生用上“先、再、然后、最后”等詞語，將句子說得通順、連貫。教學準備 PPT課件 教學過程一、激趣引入猜謎語①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。（同桌互問互答，師生讀等）小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點？過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的餓媽媽。他們仔細一看，那只大青蛙披著……一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道……這時，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全，我們應該做些什么呢？四、總結(jié)全文學習了這篇課文，你知道了什么？分角色朗讀全文。請生上臺表演這三種情況。看課件理解，再說一說。了解青蛙的外形特點看課件，提問：青蛙媽媽是什么樣的？引導學生歸納青蛙的外形特點。（青蛙）談話引入同學們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識。板書：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→長出后腿→長出前腿 →尾巴變短 → 尾巴不見→長成青蛙第五篇：《小蝌蚪找媽媽》教學設計《小蝌蚪找媽媽》教學設計后頭中心小學畢連生 教學目標學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。展示生字塘、腦、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓展示詞語，并開火車朗讀阿姨 灰色 歡迎 阿姨追趕 房頂 披著 鼓聲再讀課文，鞏固生字。教學重難點：小蝌蚪變青蛙的過程；正確理解動詞。小青蛙怎么到荷葉上的？找到動詞：蹬、跳、蹦，可以作動作理解。）２、看圖，學習第三、四、五自然段。六、小結(jié)：青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護谷神”。同學們，你們知道小蝌蚪是怎樣長成青蛙的嗎？課文中哪些地方寫到了他們的身體發(fā)生了變化？—6自然段，用“～ ～ ～ ～ ～ ～”畫出描寫小蝌蚪變化的句子。二、通過對比，自覺生疑，這篇課文不但語言優(yōu)美，畫面更加生動，下面請大家欣賞第一幅圖──池塘里的小蝌蚪。情感態(tài)度與價值觀：讓學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生從小保護有益動物