【正文】 童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。二聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求??，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。三表演《牧童》教學(xué)基本要求?，聽錄音范唱，初步感受歌曲。?提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好??三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介?三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。四復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：1聽錄音感受歌曲情緒。課后小結(jié)：第二課時(shí)一律動(dòng)：聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。編創(chuàng)與活動(dòng)?。演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。?，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。如：前兩處兩間奏可用：最后一處用：教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六教師小結(jié)，下課。四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。?教材分析?《讓我們手拉手》?《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。?第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣、富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。?在陜西民間“打瓜社”(演奏打擊樂的班社，亦稱打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂曲，但其結(jié)構(gòu)短小，沒有情節(jié)性構(gòu)思。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對(duì)答呼應(yīng)。在一陣熱烈的樂聲之后，又響起輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風(fēng)趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠(yuǎn)去。?《鴨子拌嘴》故事，鴨棚門一打開，一只小花鴨急忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來?！案赂赂隆钡陌枳炻暎班坂坂邸钡哪_板撲地聲交織成一片，好不熱鬧。?，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)的情景。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?聽了歌曲你的心情是怎樣的?，隨著歌曲的自編動(dòng)作表演。?。四編創(chuàng)與活動(dòng)?《一對(duì)好朋友》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌聲哪幾處加上?；蝤喌慕新暠容^合適。課后小結(jié)：第二課時(shí)一律動(dòng)：聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂配合的。、表演。編創(chuàng)與活動(dòng)?。，并表演給大家看。，跟著老師唱譜。培養(yǎng)合作意識(shí)。三、在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，要給予學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，用歌聲、身體的節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學(xué)習(xí)音樂，就是體驗(yàn)的形式。樂曲首先出現(xiàn)的是小象蹣跚行進(jìn)的主題：接著弦樂齊奏主題，表現(xiàn)了小象可愛溫柔的性格，接著好像出現(xiàn)了象媽媽的召喚?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》，又稱《動(dòng)物園狂想曲》。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾?勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求，為狂歡節(jié)的音樂會(huì)寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。圣桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。?歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結(jié)合緊密。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。好像在告訴小同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。第6小節(jié)，向下落下。二聆聽《小象》教學(xué)基本要求??，教師可提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的事物，吃什么、住在哪?提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動(dòng)物，找出它們的特點(diǎn)編唱，看哪一組編唱得好。教師可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說出都是什么象。五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六教師小結(jié)，下課。演唱歌曲時(shí)要注意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六教師小結(jié)，下課。教學(xué)建議?一、本課可安排兩或三課時(shí)完成。教材分析?《我是人民小騎兵》?《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。由ppp→漸強(qiáng)→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。?C段(第157小節(jié)～結(jié)束)是A段的變化再現(xiàn)和尾聲，表達(dá)了小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)后的歡快心情，描繪出戰(zhàn)馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去的意境。?《擠奶舞》?器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，民歌原只有四個(gè)樂句：?樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國(guó)北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭(zhēng)生活。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。教師可提示學(xué)生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現(xiàn)。?。，讓大家聽辨，說出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。二聆聽《擠奶舞》教學(xué)基本要求?《擠奶舞》的同時(shí)選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。三、能夠自編動(dòng)作參與表演。《母雞叫咯咯》《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。?《下蛋啰》?《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。這首教材啟用的新兒歌，定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。三表演《母雞叫咯咯》教學(xué)基本要求?。第二課時(shí)一律動(dòng)：聆聽《公雞母雞》?模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。《?！?《?！肥且皇兹毡緝和枨?。這五個(gè)音的旋律充滿了吟唱性，質(zhì)樸無華。這首歌自創(chuàng)作以來，一直深受小朋友的喜愛，久唱不衰，可以說是優(yōu)美抒情的兒童歌曲中的典范。、樂曲相比較，用簡(jiǎn)練的話說一說有什么不同?三表演《?！方虒W(xué)基本要求?。感受歌曲描繪的大海。一二遍即可，不可久唱。?提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣?試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)們相互評(píng)價(jià)。三、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。三、本課內(nèi)容重點(diǎn)放在《彝家娃娃真幸?！贰ⅰ犊鞓返膯隆?、《乃喲乃》，其他兩個(gè)聆聽樂(歌)曲可做瀏覽式欣賞。?第二部分，旋律出現(xiàn)新的因素，節(jié)奏變得舒展，與第一部分形成對(duì)比，并以敘述性的口。?歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國(guó)懷抱里的孩子，在黨的陽(yáng)光哺育下茁壯成長(zhǎng)。教學(xué)建議?一、本課可安排兩課時(shí)完成。邊聽邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂的感受 教學(xué)目標(biāo)?一、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)，背唱《彝家娃娃真幸?！?。課后小結(jié)：第二課時(shí)一律動(dòng)：聆聽《大海搖籃》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。?，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。然后有感情地讀詞。二聆聽《大海搖籃》教學(xué)基本要求??。這首短歌詩(shī)畫一般的意境，讓人遐想……?《云》《云》是一首抒情的兒童歌曲，3/4拍，五聲D宮調(diào)式，四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為3/4拍，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。提示：這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。，并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。二聆聽《公雞母雞》??，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。二、本課圍繞著“雞”的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用較短的時(shí)間表述自己對(duì)“雞”的了解，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)目標(biāo)?一、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六教師小結(jié)，下課。，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。并注意提示學(xué)生敲擊的樂器及所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。二聆聽《我是人民小騎兵》教學(xué)基本要求《我是人民小騎兵》時(shí)，可結(jié)合教材中的插圖，也可選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡(jiǎn)單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見的“硬肩”、“笑肩”和“擠奶”等動(dòng)作組成。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明、栩栩如生。?樂曲的A段(第25節(jié)～77小節(jié))，由a+a1兩個(gè)樂段組成，樂曲表現(xiàn)了小騎兵威武而活潑地?fù)P鞭催馬的形象。全曲由引子～A段(主題及其變化重復(fù))～B段(變奏+華彩)～A段+尾聲等三部分組成。教師結(jié)合多媒體，讓學(xué)生更多地了解民族風(fēng)情，如吃的、住的、用的物品等。二、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡(jiǎn)述音樂表現(xiàn)給自己的感受。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走?，邊讀邊拍，然后象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來。，為小組創(chuàng)編動(dòng)作，要讓學(xué)生聽著演唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。三表演《兩只小象》教學(xué)基本要求?。二聆聽《大象》教學(xué)基本要求?，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。從亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小《小象》是美國(guó)亨利?曼仙尼樂隊(duì)演友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。?第二段：第1—4小節(jié)，動(dòng)作同第一段，此時(shí)男女學(xué)生相距約一步遠(yuǎn)。?第一段：第1—4小節(jié)雙手相握、躬腰，一小節(jié)向前走一步，同時(shí)雙臂先向左，再向右一小節(jié)擺動(dòng)一次(見本冊(cè)教參40頁(yè)圖一)。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。?在這個(gè)喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢(mèng)》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。?在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的情態(tài)。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。似乎小象愉快地回到了象媽媽身邊。教材分析?《小象》? 的爵士風(fēng)格的樂曲。?二、教師可圍繞本課主題“長(zhǎng)鼻子”，突出人與自然的主題，從認(rèn)識(shí)大象開始，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。不告訴名稱只告訴休止一拍，應(yīng)提示學(xué)生以四分音符為一拍。請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來。三表演《數(shù)鴨子》教學(xué)基本要求?，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事?？杉ぐl(fā)學(xué)生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。?，找出不足。?你聽到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。??第一課時(shí)一律動(dòng)：聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動(dòng)。?《一對(duì)好朋友》? 一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。有的如箭離弓，飛快地向前游去；有的鉆入水底，尋覓吃的；有的伸長(zhǎng)脖子左顧右盼，悠閑自得。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場(chǎng)地上。?該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。此后，小鈸水镲、圪垯鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時(shí)而輕快、時(shí)而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場(chǎng)面，栩栩如生。?樂曲一開始，用小鈸的獨(dú)奏來模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)將聽眾帶入可愛的鴨群之中。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。第一部分樂句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。?二、注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現(xiàn)力。?二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。編創(chuàng)與活動(dòng)?.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。?三表演《放牛歌》教學(xué)基本要求?，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。??復(fù)聽歌曲。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里???、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。第一樂句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。這首歌以普及九年義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想