【正文】 們唱著《牧童》之歌，走進蒙古大草原吧！師生接力開始了。音樂游戲。教學難點：嘗試用不同的方式表現草原的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠用語言、舒展的歌聲、肢體動作來表達內心的感受。感受綠色草原特有的生命活力，體驗蒙古族特有的風土人情，關注自然環(huán)境和社會生活，感受表現牧民生活的樂曲情感。充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究草原的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。演唱歌曲時提示學生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。三、表演歌曲《兩只小象》。完整初聽前，提示學生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重?！秳游锟駳g節(jié)》，又稱《動物園狂想曲》。發(fā)聲練習。使學生的多種感官在參與體驗中多多積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶。培養(yǎng)合作意識。四、教學小結。學生跟琴自由創(chuàng)編動作。（2）指讀，休止符在心里讀“停”。老師范唱歌曲《數鴨子》。三、表演《數鴨子》。提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。可激發(fā)學生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。這是由作曲家安志順根據同名民間打擊樂曲編創(chuàng)的打擊樂曲。教學準備：教學多媒體課件、鋼琴教學步驟：一、組織活動師生問好。認識常見的打擊樂器并熟悉打擊樂器的音色。能反復準確有感情地演唱本課歌曲。調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。放音樂《放牛歌》兩遍，學生可默唱，可以跟著打拍子。我們找到了牧童，他在希望小學讀書呢。請大家聽我描述的是什么情節(jié)：藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來。發(fā)聲練習。聆聽音樂前，教師可結合主題“放牧”，讓學生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴 1 奏。三、教師小結：同學們，今天我們學習了歌曲《布谷》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的溫暖、美麗，希望同學們到大自然中去親身體驗，你會被美麗的景色所陶醉的。唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。復聽錄音，生聽歌曲內容，聽后復述。你們愿意學一學布谷鳥的飛行動作嗎？師生模仿。復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。二、聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》。教學難點：采用各種方法，使學生有表現地唱好歌。能編創(chuàng)動作表現歌(樂)曲。第一篇：一年級音樂下冊教案第一課春天教學內容：聆聽《杜鵑園舞曲》表演《布谷》 課時安排： 1課時教學課題：聆聽《杜鵑圓舞曲》表演《布谷》教學目標：通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。準確地唱歌。教學準備：教學光碟、鋼琴、樂曲錄音教學步驟：一、組織活動師生問好。這是根據挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。據說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。教師選出與三拍子吻合的動作帶大家一起做。聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別。課時安排：1課時教學重點：學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學習音樂的規(guī)律。教學難點：指導學生邊歌邊舞，用歌聲和動作來使學生體會勞動雖然辛苦但是帶給人們更多的是喜悅和幸福生活。音樂游戲。你們猜猜我?guī)銈內サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？你們知道那個小孩兒是做什么的嗎？他是一個牧童，牧童就是放牧的兒童。他實現了自己上學的愿望，我們是不是為牧童高興??！希望有一天我們可以在不上課的時候也去體驗一下牧童的勞動和生活。提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。能結合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。培養(yǎng)學生的想象力。發(fā)聲練習。該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。，提示哪里表現出小鴨叫，哪里表現出老鴨叫。為了表現效果的需要，教師可提示學生加上人聲。這是一首具有說唱風格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調式，歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。學生跟琴完整聽唱歌曲。（3）請學生演唱“咕嘎”，糾正錯誤的，對的給予鼓勵。請同學到前面表演。教學反饋：第四課長鼻子教學內容：聆聽《大象》表演《兩只小象》教學目標：通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。課時安排：1課時演唱。教學難點：引導學生參與體驗，要給予學生參與體驗的機會，用歌聲、身體的節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學習音樂，就是體驗的形式。音樂游戲。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。讓學生理解音樂的表現與事物的形象動態(tài)有直接的關系。這是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。好像在告訴小同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。歌表演。四、教學小結教學反饋第五課跳起舞教學內容：表演《草原就是我的家》《小松樹》教學目標：通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。教學重點：通過說草原、聽草原、唱草原、跳草原、畫草原來體驗蒙古音樂、表現蒙古音樂、感受蒙古音樂的獨特魅力。初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辯、感受。教學準備：教學多媒體課件，鋼琴。二、表演歌曲《草原就是我的家》。我們來到了大草原。有兩個要求：一、嘴巴不發(fā)出聲音，認真賽馬；二、耳朵聽音樂，有節(jié)奏地騎馬。的人們還是很喜歡唱歌的呢！聽（《草原就是我的家》的音樂緩緩響起）。第一遍：心里默唱；第二遍：跟琴輕唱；第三遍：整齊響亮地唱。B、師生齊唱共舞。感受綠色草原特有的生命活力，體驗蒙古族特有的風土人情，關注自然環(huán)境和社會生活，感受表現牧民生活的樂曲情感。教學難點：嘗試用不同的方式表現草原的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠用語言、舒展的歌聲、肢體動作來表達內心的感受。二、表演歌曲《小松樹》 、讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。 ，鼓勵學生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨特的動作表演。課時安排：2課時第一課時 教學內容：欣賞樂曲《公雞母雞》表演歌曲《母雞叫咯咯》教學目標：通過欣賞樂曲《公雞母雞》，引導學生練習用簡單的圖形表現音樂的形象。認響板并學習其演奏方法。教學過程：一、常規(guī)練習1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。采用圖譜表示的方法。歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。通過自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動作（引導學生用打擊樂器“響板”為同學作伴奏），從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。并能有感情地演唱歌曲。教學難點：用打擊樂器表現動物，并學習與人合作。復習前課內容：表演及唱。教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。注意：讀襯詞時要清晰、準確。并能有感情地演唱歌曲。教學難點：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，用身邊的物體制造各種聲響。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。剛才老師看小朋友們在大海里這么無憂無慮的玩耍、游戲，大海給小朋友們帶來這么多的快樂，這么美麗的大海，老師想用歌聲來贊美它了。隨琴輕聲唱。完整演唱歌曲。你能制造出聲音來表現它嗎？大海有時候又狂風大作，波濤洶涌，巨浪滾滾你還能制造出聲音來表現它嗎？五、創(chuàng)造表現。師生共同表現《海上風暴》。三、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?。指導學生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。一至二遍學生拍手。速度可稍慢些。按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。課時安排：一、本課可安排兩課時完成。教學準備：教學音樂錄音，鋼琴 教學重點：充分的表演 教學難點：通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學生的參與總結、創(chuàng)造意識。2／4拍，F大調，一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。。“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地演唱歌曲。教學準備：教學音樂錄音，鋼琴 教學重點：充分的表演 教學難點：通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學生的參與總結、創(chuàng)造意識。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。復聽樂曲。體驗參與音樂表現的快樂。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的 |||||||| 節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象。，用跟唱的方法盡快學會歌曲。四、編創(chuàng)與活動：看圖或看教師示范手持串鈴的正確姿勢。串鈴及彈奏方法簡介串鈴：俗稱馬鈴，原為蒙古族、藏族的打擊樂器。2）左、右手各持一鈴，搖動時，左、右手在胸前交替動作。沙球及演奏方法簡介沙球：又名沙錘，用密封的椰子殼外加木把制成(兒童打擊樂為塑料殼，內裝沙粒，兩個一組)。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。第一課時教學課題：聆聽《小狗圓舞曲》表演《誰在叫》教學目標：一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。教學重點：理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么?復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想像力。聽著歌曲錄音跟唱全曲。邊唱邊表演動作。學生可通過旋律線的示意，結合看圖，迅速地記憶歌詞。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。教學難點：通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。，加深對樂曲的印象。學小貓的樣子跳圓舞曲。)，再次熟悉運用、節(jié)奏。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語言的音調，說唱結合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運用，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現代人的生活內容，滲透了關心動物的意識。。，為歌曲伴奏。三、測試學生在本學期熟記并背唱其中兩首歌曲。注意學生所涂的顏色要與帶有曲名的旗子相一致。，力爭與其他人不同，采用一人編創(chuàng)，小組同學齊模仿的形式進行。評定可分：完整、比較完整、不完整三個等級。用什么樣的伴奏型比較合適？可以按同學選定的方式試一試，確定一組伴奏方式，由小組同學選唱其中一首歌曲，兩三名同學伴奏。?二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。? 教學建議一、本課可安排兩課時完成。四、教師應采用各種方法，使學生有表現地唱好歌。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。由三個小圓舞曲組成。主旋律應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。《杜鵑圓舞曲》由于曲調優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。?《布谷》?《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣?？蓡l(fā)學生入情入境地表演。? 樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長??，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學生直觀的感受。五課堂評價活動：六教師小結，下課。?，分組表演。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生能力可將學生的創(chuàng)作組合成兩個部。四復習歌曲《布谷》：1聽錄音感受歌曲情緒。課后小結：教學目標?一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。教學建議?一、本課可按兩課時完成。三、聆聽音樂前，教師可結合主題“放牧”，讓學生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。當確認了牧童已在希望小學讀書的好消息，旋律上揚，音調明朗起來。2/4拍，C大調。第三樂句是歌曲的高潮，出現了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內心涌動的快樂情感?！赌镣?《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。歌曲的第三段至結束全以小牧