【正文】 ，提高表達(dá)能力。所以，這也利于我檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。二、剖析課文，學(xué)法指導(dǎo)我引導(dǎo)學(xué)生逐段概括自然段大意的方法是采取循序漸進(jìn)、有張有弛的方法。在捋順了段意之后，又引導(dǎo)概括了課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)以致用，模仿寫作要求學(xué)生欣賞圖片，及結(jié)合自己搜集的圖文試著用“先概述后具體”的寫作方式嘗試寫作。如在利用各段段意概括課文主要內(nèi)容，完全可以相信自己的學(xué)生可以做得很好。第五自然段無疑是朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，但學(xué)生讀得并不好。【教學(xué)重點(diǎn)】，感受語言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會(huì)人和象關(guān)系密切，和諧共處的美好境界。這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，它有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國”的譽(yù)稱。：熟視無睹（1）這是這篇課文當(dāng)中出現(xiàn)的一個(gè)新詞，也是一個(gè)成語，還帶一個(gè)生字，誰來讀？（指名讀）（2）知道這個(gè)詞兒的意思嗎？在這個(gè)成語中有兩個(gè)字的意思是相同的，誰發(fā)現(xiàn)了？“視”——看見；“睹”——看見（3）更巧的是，這個(gè)成語當(dāng)中兩個(gè)詞語意思是相反的，誰知曉了這個(gè)秘密？整個(gè)詞說的是——（經(jīng)?？匆姷娜撕褪潞孟駴]有看見一樣）。（2）剛才你們所講的這些帶“睹”的部分成語，我們“先睹為快”吧。？想一想，這個(gè)括號(hào)里面你會(huì)選擇哪個(gè)成語？請(qǐng)你完整地讀出來。在泰國，你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，這種氣氛讓你陶醉其中，難以忘懷。請(qǐng)看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)你以最快的速度瀏覽全文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？這篇文章從開頭到結(jié)尾是不是一直都在寫跟大象一塊兒跳舞？（這么長的文章，只有第五自然段寫了跳舞。板書：象指名讀——舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長長的鼻子在空中揮舞。）（8）這就叫語言的節(jié)奏。一個(gè)“擁”字，你讀出了什么？（人多，急切，爭先恐后）一起感受大伙兒的急切，朗讀。（10）那么多觀眾擁到廣場，那么多觀眾與大象舞之蹈之，可是大象緊張嗎？（不——）害怕嗎？（不——）恐懼嗎？（不——）多么熱烈的氣氛,多么令人陶醉的場景啊。毫無疑問，我們和人一樣，陶醉在音樂之中了?！置魇窃诟嬖V我們，人與大象（親密無間 和諧相處）④象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。：與龍共舞 與鯊共舞 與雪共舞 與荷共舞 與墻共舞 哪個(gè)詞最吸引人？你對(duì)哪個(gè)詞有疑問？，還有二字入題的。提示：別忘了用上“概具關(guān)系的”敘述方式。（PPT：與紅樓夢共舞 與世界杯共舞 與世園會(huì)共舞）哪個(gè)詞讓你駐眼停留？，它要表達(dá)的都是人希望與人、與自然間親密無間，和諧共處的關(guān)系。五、題型擴(kuò)展，發(fā)散思維1.“與（）共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語言形式，它要反映的是與某某的關(guān)系非常親密，非常和諧。速讀之前，老師先提示大家：①這4個(gè)自然段在敘述方式上與第五自然段有相同之處嗎？（都是概具關(guān)系，都有一個(gè)中心句）② 既然都是概具關(guān)系，是圍繞中心句敘述的，想想，速讀中該怎么做就能便捷地抓住課文的主要內(nèi)容？（抓中心句）（學(xué)生也可能回答具體情境，老師提示用中心句來概括）①在泰國，遇到大象是一件很自然的事情——實(shí)際上寫的是人與大象的關(guān)系（親密無間 和諧相處）②象是泰國的國寶。是嗎？請(qǐng)把自己擱進(jìn)去，成為其中的一頭大象——表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，我們翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和我們混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長長的鼻子在空中揮舞。（自由讀）．．（分男女生讀）（9）這里是寫大象在跳舞，那么課題是“與象共舞”，是誰“與象共舞”呢？板書：人觀眾都（擁）到了寬闊的場地上。（第一個(gè)——搖頭晃腦，第二個(gè)——踮腳抬腿，第三個(gè)——顫動(dòng)身子，第四個(gè)——揮舞鼻子）（5）濃縮成四個(gè)字讀一讀，感覺什么變了？（文字的長短、節(jié)奏變了）（6）大象隨著什么跳舞？圈出“節(jié)奏”，聽過音樂的節(jié)奏嗎？感受過音樂的節(jié)奏嗎？音樂有強(qiáng)的時(shí)候，也有——（弱）；有長的時(shí)候，也有——（短）；有急促的時(shí)候，也有——（緩慢），這就是節(jié)奏。）。，這題目是什么意思？（與大象一起跳舞）同樣的意思，如果選用題目，我們?nèi)匀粫?huì)選用——（與象共舞），因?yàn)樗ê啙崳?。、所做、所讀的這四句話，如果把它合在一塊兒，正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。在泰國，大象對(duì)人群已經(jīng)（熟視無睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來！在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。，也是帶生字的詞。再一起讀讀。二、字詞拓展，初知大意：①通讀課文，并找一找?guī)А岸谩弊值某烧Z?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題：課前我們先欣賞一些異國風(fēng)光好嗎？ 。第五篇：與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，感受泰國人與大象和諧相處的境界。而我卻仍不肯放手于學(xué)生自己來說。一是放手仍然不夠。整體感知課文之后，我又根據(jù)課題重彩濃抹了詳細(xì)描寫“與象共舞”的第五自然段。另一方面，方法的掌握其實(shí)是一個(gè)階段性的，雜亂無章的方法學(xué)生不會(huì)舉一反三，嘗試運(yùn)用。足見，老師有效的主導(dǎo)是可以形成學(xué)生變主體的局面。在認(rèn)讀正確的基礎(chǔ)之上，拋出一系列問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字詞聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)動(dòng)∠?，逐漸拓展延伸至課文內(nèi)容來理解字詞。本課教學(xué)目標(biāo)我確定為：，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。這節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫法：先概括介紹后具體描寫。五、總結(jié)課文，遷移寫法老師小結(jié)課文。在泰國，人和象之間沒有距離。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先概括再具體。從哪里看出?此時(shí)在大象的眼中，舞動(dòng)著的人們就像()讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓(xùn)練說話。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的??在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞??如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。(多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)板書：(表演、按摩、開玩笑)⑤表演的尾聲，也是最高潮??感染了在場的每一個(gè)人。點(diǎn)撥：泰國人對(duì)大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不奇怪，為什么不奇怪?大象為這個(gè)國家，為人民做了哪些事情?用一句話概括就是：象是泰國的國寶從國寶這個(gè)詞，就可以知道泰國人對(duì)大象的喜歡，尊重。交流句子?，F(xiàn)在叫你用幾個(gè)詞語來形容大象，你腦中積累的詞語是否比剛才更多了。第一組：讀出大象的勇猛來。(2)讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么?(3)咱們給這些詞語歸歸類?大象勇猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百。問：你對(duì)泰國了解多少?師補(bǔ)充：泰國是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家。教學(xué)重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。這是網(wǎng)上搜集到的與某某共舞的各種題目，有一個(gè)字入題的——（指名朗讀）出示：與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞有兩個(gè)字入題的——（指名朗讀）出示：與肖邦共舞、與風(fēng)箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞更有三個(gè)字入題的——（指名朗讀）出示：與世界杯共舞、與奧運(yùn)會(huì)共舞、與《紅樓夢》共舞、這是史上最牛的題目——（指名朗讀）出示：與上帝共舞其實(shí)，不論與誰共舞，都寫出了人與人、人與自然的一種渴望，那就是——（齊讀：親密無間、和諧相處）?！熬涠北硌莸奈猜?，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。在泰國，做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開開玩笑，這是觀眾（）的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。