【正文】 學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮到了最大。課堂是主陣地，我校擬定從落實課堂教學(xué)常規(guī)入手，進行貼近實際的課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新教研活動。我們還將繼續(xù)下去，不斷地確定新的學(xué)習(xí)主題，精選學(xué)習(xí)材料，讓老師們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教 學(xué)水平。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。我校正處于發(fā)展的高原區(qū)，怎樣再取得新的的突破是我們當前的首要任務(wù)。我們學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生600余人，教師30余人，專任教師中，參加工作十多年得人員百分之三十左右，而大部分是剛參加工作或參加工作三到五年的年輕教師，盡管“向支研，要發(fā)展，求質(zhì)量，以研興校”的口號響徹全社會，但老教師總常常老經(jīng)驗過新河，以不變應(yīng)萬變，總以為那是換湯不換藥的事，只求按時上自己的課，按規(guī)定上完自己的課，便是盡職盡責(zé)。今年以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認識到以上諸方面制約學(xué)校發(fā)展的問題，經(jīng)過多次討論，充分醞釀，又借今年教育局大興教研教改、校本教研的東風(fēng)，提出了“以個中心，兩個提高，三個發(fā)展，兩個落實”的“1232”校本教研工作思路，科學(xué)地制定出“轉(zhuǎn)觀念、尋問題、探方法、求實效”的校本教研方案。教研工作是使學(xué)校工作有實效、求得發(fā)展得一項十分重要得工作，于是在本年初學(xué)校加強了對教研工作的領(lǐng)導(dǎo)與組織。我們引導(dǎo)大家認真討論了許多問題，諸如學(xué)生數(shù)量多，班額大，底子差，不只是我們學(xué)校存在得問題，還是當前各校共性的問題；面對問題學(xué)生我們該懷有怎樣得心態(tài)？是放棄？是一棍子打死？是化歸另類而置旁不顧，還是面對現(xiàn)實，承認差異，想方設(shè)法；全面實施素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們教師不學(xué)習(xí)，不提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不從教學(xué)方法上不斷探求，不斷改進行不行？或許別得行業(yè)舒服，能掙大錢，而自己真能去嗎？羨慕的不能實現(xiàn)，而又荒廢了眼前，是對自己，對國家，對人民的負責(zé)嗎？等等，經(jīng)過認真討論，大家真正認識到我們必須面對現(xiàn)實，熱愛自己所從事得工作，全身心投入授知育人的偉大事業(yè)，才能無愧于黨和人民，無愧于自己；只有走邊學(xué)邊教，邊教邊研的路，才能取得大突破大發(fā)展。課堂教學(xué)是學(xué)校工作得主陣地，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。“兩個落實”即認真落實“兩周一次遠程終端觀摩學(xué)習(xí)，兩周一次教學(xué)經(jīng)驗，實效點子交流”的教研常規(guī)活動，一定落實校本教研各環(huán)節(jié)記錄，成果材料登記與綜合考核掛鉤的決定。學(xué)校大部分教師是年輕的教師，從低年級到畢業(yè)班輪流教過課的同志比較少，對教師與課標的理解、熟悉程度不夠，我們無論教幾年級，但必須把本學(xué)科初中全部教材全面閱讀，明確某單元在全冊中的地位、目標，某冊在全初中學(xué)習(xí)中的地位、目標等，并要求 教師撰寫教材分析，作為教研材料。學(xué)校要求教師除指定的公開課之外，找自己最欣賞的教師自由聽課，每人每月聽四節(jié)，并主動貢獻一節(jié)課，讓大家找問題。全年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師通力協(xié)作，共同努力，在各項教研活動開展與實施的過程中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，又不斷地分析與總結(jié)，積累了許多學(xué)校管理，教育教學(xué)方面實而有效地經(jīng)驗，很多老師的業(yè)務(wù)水平課堂教學(xué)能力都有了很大地進步，也由此學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高很多，學(xué)校下達的目標百分之八十的老師均能達標，這都應(yīng)歸功于學(xué)校始終堅持以校為本大力開展實而有效的校本教研活動。以后我們在繼續(xù)基本、基礎(chǔ)訓(xùn)練與扎實研究的基礎(chǔ)上，再跨大一步，一方面校內(nèi)的優(yōu)秀教師與專業(yè)教研員，學(xué)校主抓領(lǐng)導(dǎo)組成一個教研引領(lǐng)團，共同研究基本問題的同時，推行結(jié)對幫代、幫助教學(xué)教研能力弱的同志不斷進步；另一方面加強與外校（特別是教研方面有經(jīng)驗，出成績的學(xué)校）的溝通與合作。搞好校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進行。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“幾個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。，提高教師業(yè)務(wù)理論水平本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進行教師培訓(xùn)。本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。2009年1月16日。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。我校結(jié)合實際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí)，添置的錄像機，促進了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進行。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)教改中，許多教師都取得了一定的很好的成績。（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。我們相信，只要大家一如既往，信念堅定，鍥而不舍，持之以恒，我校的教研工作定會跨上一個新的臺階，也定會促進學(xué)校教育教學(xué)水平與質(zhì)量的全面發(fā)展。