《大學(xué)語文》應(yīng)用文寫作作業(yè)材料(文件)
【正文】 14級應(yīng)用文寫作作業(yè)一、思考與練習(xí)139頁重點(diǎn)：四、情景寫作第2題二、思考與練習(xí)255頁重點(diǎn)：三、簡答題9四、情景寫作第4題。如蒙貴單位錄用我會用我的努力與專業(yè)知識為貴公司做出貢獻(xiàn)。課余，我努力學(xué)習(xí)英語、計算機(jī)和電子方面的知識，并積極參加實踐，曾在電子廠工作過一個月，具備該方面的基本知識和較強(qiáng)的動手能力，同時不斷加強(qiáng)自身基本素質(zhì)的培養(yǎng)。得知貴公司的發(fā)展前景廣闊，我在慮了自身的條件以后我覺得我的條件是符合貴公司要求的，所以我對貴公司的職位產(chǎn)生了濃厚的興趣，我相信我能夠做好貴公司給我提供的工作崗位，故毛遂自薦。熟悉電子類的電路原理知識及結(jié)構(gòu)性能；具有良好的計算機(jī)操作及管理能力。熟悉電子類的電路原理知識及結(jié)構(gòu)性能；具有良好的計算機(jī)操作及管理能力。教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)實踐，才能更好的掌握應(yīng)用文寫作的相關(guān)知識，增進(jìn)教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該將這種認(rèn)識引渡到學(xué)生身上，使其充分認(rèn)識到應(yīng)用文對于其今后的生活工作的重要性。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該定期舉辦應(yīng)用技能大賽，積極鼓勵學(xué)生參加比賽。同時還應(yīng)該相應(yīng)地使大學(xué)教材里的應(yīng)用文文體規(guī)范化，避免教師教學(xué)過程中遇到應(yīng)用文概念不清晰等情況。同時，由于當(dāng)今大學(xué)教師大都是從中文專業(yè)畢業(yè)后直接進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行任教，缺乏企事業(yè)單位以及其他機(jī)關(guān)單位的工作經(jīng)驗，對應(yīng)用文的運(yùn)用認(rèn)識不足。同時，由于應(yīng)用文的寫作具有較強(qiáng)的針對性與時效性，格式、語體等都有一定的要求，寫作顯得呆板無新意，學(xué)生很難對其產(chǎn)生興趣。許多教材中，教材內(nèi)容的理論編排不夠深入，許多概念的闡釋十分模糊，應(yīng)用文文種的分類不盡準(zhǔn)確；甚至于許多應(yīng)用文的格式也不規(guī)范，缺乏統(tǒng)一性、標(biāo)準(zhǔn)性以及科學(xué)性。當(dāng)今大學(xué)的應(yīng)用文教學(xué)教材嚴(yán)重滯后，教學(xué)內(nèi)容以及觀念過于陳舊，無法滿足時代與社會對應(yīng)用文的要求。面試時企事業(yè)單位除了考察學(xué)生的英語、計算機(jī)以及專業(yè)知識外，常常還會添加運(yùn)用文寫作能力的測試，以考慮其能否勝任相應(yīng)的工作。而要想很快提高應(yīng)用文寫作的能力，在大學(xué)應(yīng)用文的教學(xué)中，教師就必需充分的認(rèn)識到應(yīng)用文寫作對于當(dāng)代大學(xué)生的重要性，還應(yīng)該充分了解當(dāng)前應(yīng)用文寫作中存在的問題，提高應(yīng)用文的教學(xué)水平。而當(dāng)前大學(xué)語文的教學(xué)中，應(yīng)用文寫作教學(xué)與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)。我熱忱地期待在電子方面得到你的垂青和接納。在這兩年里，我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括無線電裝接工、傳感器原理及應(yīng)用、c語言技術(shù)教程、auto cad、電路與模擬電子技術(shù)等，并拿到了全國初級電工資格認(rèn)證、auto cad中級制圖員證書，全國計算機(jī)等級一級證書，能熟練操作
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