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正文內(nèi)容

pep小小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下unit1ourschool英文及翻譯(文件)

 

【正文】 生掌握過多內(nèi)容,產(chǎn)生畏難情緒的缺點(diǎn),同時(shí)掌握知識(shí)的邏輯,新舊知識(shí)的聯(lián)系,知道讓學(xué)生學(xué)好當(dāng)前知識(shí),要從哪方面下手,應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。在學(xué)習(xí)的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗(yàn),也了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。Pass the message教師分別給每個(gè)小組一張句卡,“What color is it? ”各小組抄寫傳到最后一名同學(xué),寫出答案。單詞的抄寫練習(xí)。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)觀看Let’s learn部分錄像,理解情景。兩個(gè)孩子一組進(jìn)行介紹,運(yùn)用學(xué)過的句子。兩個(gè)人一小組說一說。教師播放課件,讓孩子觀看故事,理解內(nèi)容。【板書設(shè)計(jì)】Unit3 Is this your skirt?Unit 3 Is this your skirt? 第五課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課時(shí)的主要句型:These are your those are my shoes.【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型 【教具準(zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片 課文的配套掛圖配套的教學(xué)課件相配套的教學(xué)錄音帶教師和孩子小時(shí)候的衣服 【教學(xué)過程】(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)Let’s chant讓孩子在說的過程中,鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。,互指。孩子分角色跟讀。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞,引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)教師出示Let’s learn部分的掛圖?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式(四)Extension:學(xué)生學(xué)唱歌曲:《繽紛的色彩》(《Colors》)。教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子,學(xué)生說一個(gè),教師帶領(lǐng)書寫一個(gè),注意講解??刹扇、B兩組比賽的方式?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶,配套錄像配套掛圖動(dòng)物頭飾 【教學(xué)過程】(一)Warmup:教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練,Is this your skirt?Yes, it that your Tshirt? No, it’s 、學(xué)生以小組接力賽的形式,復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。然后以組為單位交給教師展示,教師從各組中任意抽取幾張并問:Is this your …?,學(xué)生回答。操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s 。(二)Presentation:Let’s talk:學(xué)生按指令做完動(dòng)作,教師順手拿起一學(xué)生的衣物問:Is this your shirt? 引出新課。向大家介紹自己設(shè)計(jì)的自我形象。關(guān)于自我形象設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容:自我形象設(shè)計(jì)展示活動(dòng)目的:在活動(dòng)中鞏固所學(xué)表示衣物和顏色的單詞,并結(jié)合自己的喜好進(jìn)行表達(dá)?;顒?dòng)方式: 全體與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合 活動(dòng)過程:學(xué)生用自己課下制作的衣物圖片,互相進(jìn)行描述和介紹?;顒?dòng)方式:全體與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合 活動(dòng)過程:教師出示一張自己的照片,并做示范:Look, this is is my is are my are 。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作,到前邊進(jìn)行表演。(或者播放課件,學(xué)生配音)(三)Practice:Let’s do教師播放錄音或錄像,帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。(二)Presentation:Let’s learn教師呈現(xiàn)圖畫,問學(xué)生:What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)1.做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(三)趣味操練(Practice)1.Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子,再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。教學(xué)過程:(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)1.吟唱歌謠,邊唱邊舞。板書設(shè)計(jì):Unit 2 What time is it?教學(xué)重點(diǎn):Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。錄音內(nèi)容如下:(1)What time is it? It’s 8:30.(2)I’m hungry, , it’s twelve o’’s time for lunch.(3)Hurry up!It’s 7:’s time to go to school.(4)It’s 9:’s time to go to 2 What time is it 第六課時(shí)Good night, 。(三)趣味操練(Practice)1.調(diào)查:設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表,然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間,在四人小組中進(jìn)行交流。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師拿出Mike的圖片,問學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會(huì)給出各種答案,讓他們從錄像中找到正確答案。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解:表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。2.和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要注意多讓學(xué)生聽句型:It’s time to…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。2.播放本單元Let’s chant B中的歌謠,讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。板書設(shè)計(jì):Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第四課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn):1.本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。2.Good to know(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.拼詞比賽。教具準(zhǔn)備:1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2.教師準(zhǔn)備一張世界地圖。2.聽Let’s talk部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。2.看與聽學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像,教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。3.教師和學(xué)生一起做“聽句子,撥時(shí)針”的游戲。教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間,并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。(三)趣味操練(Practice)1.教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間,提問學(xué)生:What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。2. 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問:Where is Zoom?學(xué)生回答:He is in the :Why?學(xué)生答:He is :Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出:It’s time for ,教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間,如:the sun, the moon, the tree等等,學(xué)生如果不能用英文說,也可用中文說。教具準(zhǔn)備:與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。尤其從這學(xué)期開始,對(duì)學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。 is the 。!Your school is cool!哇!你們的學(xué)校好酷。’s the music 。B, this is my ,這是我的學(xué)校。 like this 。!This is our !這是我們的操場(chǎng)。 you have a library?你們有圖書館嗎?。 to our school!歡迎來(lái)我們的學(xué)校。 to the teacher’s 。 to the 。 the 。 some 。 。 many students are there in your class? 你們班有多少個(gè)學(xué)生?。 way, 。!Let’s go !讓我們?nèi)ツ莾喊桑? one board, two f
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