【正文】 呼的單詞：mother ,father ,sister ,brother 和一些介紹人物的形容詞： tall, short, strong, thin，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。本課重點(diǎn)是對五個(gè)單詞的教學(xué)，小學(xué)生年齡小，好玩，好動，不愿將過多的時(shí)間花在記憶單詞上，所以教授單詞時(shí)寓單詞教學(xué)于娛樂中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，我采取了拆詞法，例如：family ,我把它拆開，拆成學(xué)生認(rèn)識的單詞，爸father 和and 媽mother 我I 愛love 你you，爸媽我愛你等于家庭，這么教學(xué)生不但感興趣，還可以很形象的把這個(gè)單詞記住，而且還很有意義。（四）、操練單詞，鞏固新知單詞的語音語調(diào)我會采取讓學(xué)生聽我說初步感知單詞讀音，再通過聽錄音，加深對單詞的記憶。就是我們經(jīng)常做的“What’s missing?”的游戲，給學(xué)生看一組單詞，數(shù)秒后，隨意抽掉一張，讓學(xué)生猜 “What’s missing?”，培養(yǎng)學(xué)生的瞬間的記憶力和觀察力。利用學(xué)過的單詞和句型，小組間用照片介紹自己的家庭，也可以向老師介紹。s learn 大杖子學(xué)區(qū)中心校 謝懷生我的說課內(nèi)容是《小學(xué)英語》、教材,教學(xué)目標(biāo),教法和學(xué)法,教學(xué)過程四個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行分析。（三）情感培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。三、說教法 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師做出“開心”的樣子對學(xué)生說：Today is my birthday I’m very you happy today? You are am happy, (Today is lily’s has a birthday party with his does Lily feel? 教學(xué)生齊答 happy 以此教學(xué)單詞happy。師領(lǐng)讀，生跟讀，操練單詞。(設(shè)計(jì)意圖：引出主要句型)3）活動說明：師生跳動起來并按老師要求做相應(yīng)表情：sad facemm?，happy facehaha?（設(shè)計(jì)意圖：鞏固前兩個(gè)單詞，為下面的教學(xué)做鋪墊）T：Are you happy now?......S：??T: I am have a have a do you feel? Are you worried? 生回答Yes ,we are 。然后集體訂正、認(rèn)讀。鞏固延伸 1)zoom’s week 人教數(shù)字校園展示zoom 的一周表情。現(xiàn)在我將教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)以及本節(jié)課的學(xué)情進(jìn)行簡要的分析。s only ）是孩子第一次接觸，教學(xué)時(shí)有一定的難度，應(yīng)當(dāng)注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含義，并指導(dǎo)孩子初步的模仿，運(yùn)用。知識目標(biāo)方面：學(xué)生能夠全面參與學(xué)習(xí)people，little,but，puppy,parents等本課新單詞的活動，能達(dá)到自如運(yùn)用；讓學(xué)生學(xué)會詢問同伴的家庭成員組成情況及數(shù)量，并介紹自己家庭的相應(yīng)情況。熱身復(fù)習(xí)的部分有兩個(gè)步驟：一是leading in,導(dǎo)入。這個(gè)導(dǎo)入巧妙而自然，接下來老師運(yùn)用肢體語言和同學(xué)們練習(xí)上面的句型突破本課的難點(diǎn)句型。本環(huán)節(jié)我播放課件渲染氣氛，圣誕節(jié)就要來臨，學(xué)校要進(jìn)行圣誕節(jié)親子活動，我還特地邀請學(xué)生喜歡的Zip,Zoom,Robin和張杰來參加，引導(dǎo)4個(gè)學(xué)生戴著頭飾模仿他們的聲音動作來到課堂,此時(shí)課堂氣氛肯定很和high,此時(shí)要求其他學(xué)生采訪他們的家庭成員人數(shù)及稱呼，已達(dá)到事半功倍的效果了。這樣的小游戲既增加了課堂的趣味性，又有效地鞏固了本課所學(xué)知識。首先是工具性評價(jià)包括口頭語言評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)物品評價(jià)。以上是我的說課內(nèi)容，不當(dāng)之處請指正。在鞏固操練環(huán)節(jié)所設(shè)置的make a survey中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。接著，homework的布置，讓學(xué)生用英文介紹自己的家庭給家長或朋友聽。老師把學(xué)生分為六人一組，由組長組織調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用新知，營造英語語言環(huán)境，體現(xiàn)任務(wù)的驅(qū)動作用。接下來我播放Let’s talk的動畫并讓學(xué)生帶著問題how many people are there in Amy’s family?/how many peole are there in chen jie’s family? 觀看并核對答案，我用GroupWork,Pair Work多種形式再次呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)句型。第二個(gè)步驟是單詞搶答,老師用實(shí)物,肢體語言等形式教新單詞為新課的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。情感態(tài)度文化意識方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動進(jìn)一步升華對家庭、對父母熱愛之情。學(xué)生們在上個(gè)學(xué)期已經(jīng)掌握了不少本話題的語言知識，為本節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。Let39。.2）完成活動手冊第二、五題。Play guessing 。4） angry并板書，示意學(xué)生做生氣樣。T：出示幻燈片sad face，問：Is she happy?學(xué)生自然答：：How does she feel？對句型進(jìn)行再次引導(dǎo)，并板書。2)課件出示圖片T:look at this do you feel?（afraid）Are you afraid? S: Yes , I am??afraid。(2).Free talk What does your father/mother do? How does he/she go to work? What are his/her hobbies? Does he/she like watching TV?（3）、Are you happy if you have a birthday ．呈現(xiàn)新課1）播放歌曲(If you are happy)，用歌曲來引出單詞happy的教學(xué)。圍繞情緒和感受進(jìn)行表述和問答。s Learn”是人教版《小學(xué)英語》六年級上冊第六單元A部分的內(nèi)容,屬于單詞教學(xué),是與本單元話題“How do you feel? ”有關(guān)聯(lián)的趣味語篇,主要是豐富學(xué)生的詞匯,并適當(dāng)擴(kuò)展語言,我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識1．能聽、說、讀、寫表情緒的五個(gè)單詞：tired, angry, excited, happy, ．能聽、說、認(rèn)讀