《理發(fā)師》說課稿(文件)
【正文】 沙 吹風機：嗚 嗚節(jié)奏練習：要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。自己跟琴演唱歌詞。（3）齊唱。老師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下吧！《粉刷匠》《賣報歌》七、小結(jié)：老師希望孩子們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！第四篇：音樂活動《能干的理發(fā)師》說課稿一、說內(nèi)容：各位領導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園多元智能活動開放課程的大班音樂活動《能干的理發(fā)師》。（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。（3）場地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演?；顒又校\用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。旋律采用上行級進，八度大跳，同音反復等發(fā)展手法。今天老師帶來了一個謎語，請大家猜猜是什么：兩棵樹十個叉，吃飯勞動全靠他”師：同學們的小腦袋可真靈活，這么快就知道答案是手。他能用雙手把我們?nèi)巳硕甲兊酶?，他到底是做什么的哪，聆聽歌?生回答是一首怎樣的歌曲，歌曲中出現(xiàn)了那些工具的聲音？再來欣賞一遍歌曲，在剪刀與噴壺節(jié)奏部分帶動作跟唱教師畫按節(jié)奏讀歌詞用聽唱法教學生學習這首《理發(fā)師》，師帶領生進行表演唱。請你試一試（引導學生用快樂的情緒演唱此歌）確實，我們的理發(fā)師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動的快樂。師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發(fā)嘍。師：下面有沒有同學，想上講臺來表演一下?。可吓_表演的同學老師再提出點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來表演。五、小結(jié)師：大家表演真好，看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他要夸獎夸獎我們，你們聽“二年級的小同學呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛又漂亮。老師還給大家準備了一首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下，播放視頻：勞動最光榮教學反思：《理發(fā)師》這首歌曲以活潑的節(jié)奏生動的表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺勞動時的情景。低年級學生集中力時間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。我發(fā)現(xiàn)，淺顯的隨意引不起學生的興趣，而過深、空泛提問又會使學生冷場卡殼，達不到提問的目的。因此提問設計要難易適度，坡度恰當，問題適量，才能引發(fā)學生的認知沖突。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于動畫視頻導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣。音樂課上并不是簡單的彈、唱、跳，它是藝術和能力培養(yǎng)的過程，要在課堂上注意教學常規(guī)與習慣的養(yǎng)成，在平常的課中要注意樂理知識的滲透，低年級學生樂理知識的教授，不能太深。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。師：有哪個同學發(fā)現(xiàn)了，老師的動作有什么特點？（再作示范）生答: 跟節(jié)奏做動作。（齊唱歌曲）師：好了，時間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，老爺爺托話給我了，小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。學生練習7．情緒處理，繼續(xù)鞏固師：理發(fā)師看到自己理出了一個個漂亮的頭型，心情怎么樣？ 生：很高興。二、節(jié)奏師：用自己勤勞的雙手可以創(chuàng)造著美好
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