二年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)反思(文件)
【正文】 年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)案例二年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)案例德州市運(yùn)河區(qū)東八里小學(xué) 王麗教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握歌曲節(jié)奏，并能清晰的讀詞、唱詞。德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解用自己勤勞的雙手可以給自己和周圍的人帶來快樂，從而感受到勞動很光榮。教具學(xué)具：多媒體課件輔助教學(xué)，鋼琴、響板、碰鈴、三角鐵、自制沙瓶。教師小結(jié)：通過同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)你們在家都是熱愛勞動 孝順父母的好孩子，希望你們在學(xué)校也能做一個熱愛勞動的好學(xué)生。（播放歌曲，出現(xiàn)VCD畫面）師：誰來說老爺爺在干什么？ 生：老爺爺就是在剪頭發(fā)。生：……師：大家為歌曲起的名字真好聽，到底這首歌曲的名字是什么呢？請看……（在大屏幕上出示歌曲的名字《理發(fā)師》）生：《理發(fā)師》。師：對，就是這兩種聲音。師：大家同意嗎？ 生：同意。這么好聽的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你們可以用響板和沙瓶為我伴奏嗎？生：可以！（老師用鋼琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，當(dāng)演唱到咔嚓和沙沙的聲音時，學(xué)生用樂器伴奏）師：下面我們配合一下，唱到咔嚓聲和沙沙聲的時候，你們用歌聲來演唱出來，看看誰的聲音模仿的最像?。▽W(xué)生放下手中的樂器，調(diào)整坐姿，與老師互相配合）師：剪刀聲和噴霧聲真好聽，我想模唱著兩種聲音，你們來演唱前面的歌詞好嗎？生：好?。ɡ蠋熡娩撉侔樽嗯c學(xué)生再次互相配合）師：老爺爺為大家理發(fā)，他的心情是怎樣的？ 生1：高興的。（播放歌曲，學(xué)生手中拿起樂器，用甜美的歌聲為老師配合，老師用簡單優(yōu)美的動作扮演理發(fā)師為學(xué)生理發(fā)）師：我這個理發(fā)師的手藝還不錯吧？ 生：不錯！師：這位顧客對我的手藝還滿意嗎？ 生：滿意。）師：快來讓我看看，看誰最美，看誰的手藝最好。生2：會擦桌子。）師：除了這些，你還會做什么？你來做動作，請同學(xué)們來猜一猜，看看誰的動作最像，最美?。▽W(xué)生迫不及待的紛紛舉手，展示自己）生1：（模仿修桌椅子）生2：（模仿洗碗）生3：（模仿擦地）生：……五、總結(jié)同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，你們感受到理發(fā)師爺爺用勤勞的雙手給大家?guī)砻利惡涂鞓返南矏偭藛幔?那就讓我們在以后的學(xué)習(xí)、生活中，用自己勤勞的雙手給周圍的人們帶來快樂和幸福吧！六、下課最后，就讓我們唱著《理發(fā)師》這首快樂的歌曲離開教室！（教師彈奏《理發(fā)師》伴奏，學(xué)生邊唱歌曲邊有序的離開音樂教室）。生：……師：你們會不會做呢？生：會。四、升華師：聽，這位小朋友也在夸自己的一雙手呢？（播放VCD歌曲《我有一雙萬能的手》，學(xué)生很專注的觀看，欣賞歌曲，）師：他夸自己有一雙什么樣的手？ 生：萬能的手。師：看看誰的理發(fā)動作最美，誰的手藝最棒?。ɡ蠋熖岢鲆螅貉莩谝欢蔚臅r候后排的學(xué)生是理發(fā)師，前排的學(xué)生是顧客，演唱第二段的時候我們互相交換角色。生：能。（大家從各自的身后分別拿出響板和自制沙瓶，）師：真好聽！讓我們再來一遍，聽聽誰的聲音最清脆。（講臺桌上擺放著響板、碰鈴、三角鐵、自制沙瓶，老師分別敲擊，讓學(xué)生通過樂器不同的聲音分辨選擇）生1：響板聲音像剪刀咔嚓咔嚓的聲音。一會告訴我你在歌曲中聽到了什么聲音？（播放多媒體課件）師：大家聽的真認(rèn)真，在歌曲中有幾種聲音，誰來說說？ 生1：剪刀咔嚓咔嚓的聲音。生2：《理發(fā)店》 師：這個名字也不錯。生2：不對，老爺爺在剪頭發(fā)。師：那……我說你們來猜，看看誰最聰明！師：（邊說邊用動作表示）兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它，它是…生：手！師：對，我們都有一雙手，能做好多好多的事情。教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲中加入動作和理發(fā)工具的聲音，并能合作進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，并能進(jìn)行表演。（2）認(rèn)識響板、自制沙錘，分辨音色并能用探索式的學(xué)習(xí)方式掌握多種演奏方法。教學(xué)是一門藝術(shù)，其中的每一個環(huán)節(jié)，
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