珍愛生命,健康成長教案(文件)
【正文】 ，沒有人可以左右我們的人生，除了我們自己。在成長的過程中，我們會經(jīng)歷各種各樣的事情，有快樂的，也有悲傷的，有成功，也會有挫折。我們在新聞中經(jīng)常看到青少年河邊游泳溺死的事件，令人十分痛心。過分的自信使他們高估了自己的實力，低估了河水的危險程度，同時還導致了一種驕傲的情緒，使他們忘卻了一些基本知識，甚至連熱身運動都沒做就下水了，從而釀成了一幕幕慘劇。因此，我們要加強鍛煉，提高身體素質(zhì)，增強自救自護能力，適時排解不良情緒，珍愛生命往往溺水時，大腦一片空白，手忙腳亂，不僅不能脫離困境，反而會無謂地消耗體力，降低逃脫的可能性。多如果我們仔細分析一下，能得到什么？——大意，過分自信和缺乏自救知識。失敗并不可怕，我們可以戰(zhàn)勝它，但生命只有一次。金錢，權(quán)力，力量……這些和生命比起來分文不值，有了生命的“1”后面的“0”才會變得有意義。第五篇：珍愛生命請珍藏那份快樂，也請記得挫折好比一塊鋒利的磨刀石，我們的生命只有經(jīng)歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒?！櫻孜洌ㄆ撸┰谶@節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享?！闷苼?生當作人杰，死亦為鬼雄。生命是寶貴的，有位哲人說過：“生命的價值不在生命的長短，而在于它的意義。)教師：我們知道了怎樣的生命更有價值，那么，我們怎樣讓自己在有限的生命里提升自己生命的價值呢?(引導學生討論：要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我有多偉大?。械娜耍┫律碜咏o人民當牛馬。我也曾經(jīng)遇到學習方面的挫折，很慶幸，當時的我，就是在老師和同學的幫助之下，走出了困境，意識到了生命的可貴，體會到了生命不僅僅屬于個人，還屬于我的家庭，并且屬于社會，生命是一種責任。提問：如果是你，你會采取這樣的方式解決問題嗎？能解決問題嗎？為什么？（學生討論）如果他是你的同學或者朋友，你想對他說些什么？你如何幫助他？（學生討論）遇到挫折是，我們可以尋求同學、朋友、老師和家人的幫助。就在此時，一名中年男子手持砍刀，連續(xù)砍向13名小學生。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無顧忌地用殺戮泄憤。據(jù)北京心理危機研究與干預中心的調(diào)查分析，自殺已成為15至34歲人群的首位死因。問：母親為什么不直接對那個可憐的乞丐給予施舍? “高貴”的本義是什么?為什么說母親的施舍是“高貴”的施舍? 母親和桑蘭分別告訴我們應該怎么對待生命?(小組討論)②教師：你還知道哪些珍愛生命、尊重生命的事跡?(學生回答)（四）面臨挫折，學會選擇，學會尊重生命生命如此可貴，有些人會因為生命的美好，珍視生命；有些人會因為生活的困境而越發(fā)堅強，善待生命；而有些人卻因為一些小事，一時沖動，輕而易舉地放棄了生命。幾年后，有個很體面的人來到我家。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如十，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上?！?乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍得叫我搬磚。從跌倒的那一刻起，她便不再是體操冠軍，不再有平靜輕松的生活，甚至也很難再有無拘無束的奔跑和行走，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母親友的淚水，她說：“別難過，我會做個對社會有用的人。)教師：同學們，在我們看到自身給他人、給社會帶來快樂和幸福時，你是否體會到他人 給我們帶來的快樂和幸福呢?(引導學生討論：如果父母不在自己的身邊，我的生活會??如果朋友不在身邊，我們的生活會??如果沒有醫(yī)生呵護我們的健康，我的生活會??如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活會??如果沒有??)(師生共同得出
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