珍愛(ài)生命,健康成長(zhǎng)教案(文件)
【正文】 ，沒(méi)有人可以左右我們的人生，除了我們自己。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事情，有快樂(lè)的，也有悲傷的，有成功，也會(huì)有挫折。我們?cè)谛侣勚薪?jīng)?？吹角嗌倌旰舆呌斡灸缢赖氖录?，令人十分痛心。過(guò)分的自信使他們高估了自己的實(shí)力，低估了河水的危險(xiǎn)程度，同時(shí)還導(dǎo)致了一種驕傲的情緒，使他們忘卻了一些基本知識(shí)，甚至連熱身運(yùn)動(dòng)都沒(méi)做就下水了，從而釀成了一幕幕慘劇。因此，我們要加強(qiáng)鍛煉，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)自救自護(hù)能力，適時(shí)排解不良情緒，珍愛(ài)生命往往溺水時(shí)，大腦一片空白，手忙腳亂，不僅不能脫離困境，反而會(huì)無(wú)謂地消耗體力，降低逃脫的可能性。多如果我們仔細(xì)分析一下，能得到什么？——大意，過(guò)分自信和缺乏自救知識(shí)。失敗并不可怕，我們可以戰(zhàn)勝它，但生命只有一次。金錢，權(quán)力，力量……這些和生命比起來(lái)分文不值，有了生命的“1”后面的“0”才會(huì)變得有意義。第五篇：珍愛(ài)生命請(qǐng)珍藏那份快樂(lè)，也請(qǐng)記得挫折好比一塊鋒利的磨刀石，我們的生命只有經(jīng)歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒?！櫻孜洌ㄆ撸┰谶@節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享?！闷苼?生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。生命是寶貴的，有位哲人說(shuō)過(guò)：“生命的價(jià)值不在生命的長(zhǎng)短，而在于它的意義。)教師：我們知道了怎樣的生命更有價(jià)值，那么，我們?cè)鯓幼屪约涸谟邢薜纳锾嵘约荷膬r(jià)值呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論：要提升生命的價(jià)值，就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我有多偉大?。械娜耍┫律碜咏o人民當(dāng)牛馬。我也曾經(jīng)遇到學(xué)習(xí)方面的挫折，很慶幸，當(dāng)時(shí)的我，就是在老師和同學(xué)的幫助之下，走出了困境，意識(shí)到了生命的可貴，體會(huì)到了生命不僅僅屬于個(gè)人，還屬于我的家庭，并且屬于社會(huì)，生命是一種責(zé)任。提問(wèn)：如果是你，你會(huì)采取這樣的方式解決問(wèn)題嗎？能解決問(wèn)題嗎？為什么？（學(xué)生討論）如果他是你的同學(xué)或者朋友，你想對(duì)他說(shuō)些什么？你如何幫助他？（學(xué)生討論）遇到挫折是，我們可以尋求同學(xué)、朋友、老師和家人的幫助。就在此時(shí)，一名中年男子手持砍刀，連續(xù)砍向13名小學(xué)生。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無(wú)顧忌地用殺戮泄憤。據(jù)北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心的調(diào)查分析，自殺已成為15至34歲人群的首位死因。問(wèn)：母親為什么不直接對(duì)那個(gè)可憐的乞丐給予施舍? “高貴”的本義是什么?為什么說(shuō)母親的施舍是“高貴”的施舍? 母親和桑蘭分別告訴我們應(yīng)該怎么對(duì)待生命?(小組討論)②教師：你還知道哪些珍愛(ài)生命、尊重生命的事跡?(學(xué)生回答)（四）面臨挫折，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)尊重生命生命如此可貴，有些人會(huì)因?yàn)樯拿篮茫湟暽?；有些人?huì)因?yàn)樯畹睦Ь扯桨l(fā)堅(jiān)強(qiáng)，善待生命；而有些人卻因?yàn)橐恍┬∈?，一時(shí)沖動(dòng)，輕而易舉地放棄了生命。幾年后，有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。乞丐接過(guò)錢，很感激地說(shuō)：“謝謝你。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣喘如十，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上?！?乞丐生氣地說(shuō)：“我只有一只手，你還忍得叫我搬磚。從跌倒的那一刻起，她便不再是體操冠軍，不再有平靜輕松的生活，甚至也很難再有無(wú)拘無(wú)束的奔跑和行走，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母親友的淚水，她說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。)教師：同學(xué)們，在我們看到自身給他人、給社會(huì)帶來(lái)快樂(lè)和幸福時(shí)，你是否體會(huì)到他人 給我們帶來(lái)的快樂(lè)和幸福呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論：如果父母不在自己的身邊，我的生活會(huì)??如果朋友不在身邊，我們的生活會(huì)??如果沒(méi)有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我的生活會(huì)??如果沒(méi)有農(nóng)民種田，我們的生活會(huì)??如果沒(méi)有??)(師生共同得出
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