【正文】 提高教學(xué)質(zhì)量，特別是提高學(xué)生對該科的興趣，由學(xué)生喜歡老師進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g該老師所教的課。反之如果不會溝通就會家長與老師之間產(chǎn)生隔閡和矛盾，有的甚至關(guān)系搞的很僵，結(jié)果是家長嫌老師不會管不會教，老師嫌家長不明理，不配合。老師要給家長表明培養(yǎng)孩子的良苦用心，表明這種教育方式對培養(yǎng)孩子的益處，進(jìn)而消除對學(xué)校老師工作的誤解。從嚴(yán)要求，不捧著，哄著，護(hù)著，不放縱，來體現(xiàn)老師高度負(fù)責(zé)的精神。溝通是一種藝術(shù)，不同的溝通效果大不一樣，要循循善誘，動之以情，曉之以理，擺事實講道理，不要居高臨下，要學(xué)會換位思考，老師能夠站在家長的角度想問題。我認(rèn)為比較好的方法是，先肯定孩子的成績，找出優(yōu)點，然后指出孩子的不足，和希望家長配合的地方。對于苗頭性，傾向性，要早提醒，早打招呼，防患于未然，訪微杜漸，對于出現(xiàn)的問題，要及時溝通。同時也借這次機會向辛勤工作，為培養(yǎng)學(xué)生作出不懈努力的老師們表示感謝，向支持配合政教處工作的各位班主任表示感謝！2011117第五篇：在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言在班主任工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言借此機會，與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法。站到班里，看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長，我最喜歡這樣的感覺。我認(rèn)為一個班級學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級工作的成敗。在每個班主任的手中，都握著幾十個鮮活的生命，而每個生命都有著不同的性格。我們既是班級管理者和教學(xué)工作者，更是靈魂工程師。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。表揚是甘露，但過多了則成了水患。我想，面對幾十個性格各異、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長的那粒種子，并沒有可以照搬的妙方，需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實踐。批評需要表揚的鋪墊，否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性；表揚也需要批評的襯托，否則顯得軟弱無力。無論是每周一次的班會，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。給孩子們財富，不如把孩子們變成一筆財富。班主任要生就一雙慧眼，心細(xì)如發(fā)，在他們憂傷的時候，給予快樂；在他們無助的時候，給予支持；在他們失意的時候，給予慰藉；在他們自卑的時候，給予鼓勵。一旦抓晚了，很難改變。感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師，這取決于班主任對學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生是否公平，是否無私。班主任工作給我?guī)砹私逃畼贰Ｋ詫τ诎l(fā)現(xiàn)的一些問題不要積壓，不要推延，使發(fā)現(xiàn)的問題及時解決，要建立健全溝通機制，做到普遍溝通與重點溝通相結(jié)合，定期溝通與隨時溝通相結(jié)合，通過定期召開家長會，組織老師家訪等方式，使溝通經(jīng)?；?，制度化，規(guī)范化，從而形成學(xué)校、老師、家長、學(xué)生四位一體，齊抓共管共同進(jìn)步的良好局面。三是要及時溝通，要把與家長溝通貫穿于教育教學(xué)工作的全過程。在叫家長來之前要考慮到你叫家長的目的是什么？要解決什么問題。要讓家長知道作為學(xué)校作為老師雙方培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是一致的，在這種一致的目標(biāo)下，就能很容易達(dá)成共識，統(tǒng)一思想，讓家長接受老師的教育方式，改變家長不正確的做法，形成求同存異，一條心，一股勁的良好局面。再比如學(xué)校不讓孩子在校門口購買物品，有的家長不理解，不支持部配合，做為班主任要給家長講清學(xué)校這樣做是為了不讓孩子亂花錢，養(yǎng)成亂吃零食的習(xí)慣進(jìn)而有利于孩子的身體健康，來贏得孩子家長的理解和支持。作為我們老師培養(yǎng)學(xué)生的愿望是好的，作為家長由于受知識，閱歷受教育程度等方面的影響，在培養(yǎng)孩子的方式方法上會出現(xiàn)偏差，甚至是錯誤的。三、班主任要學(xué)會溝通，積極溝通，善于溝通在家庭教育和學(xué)校教育之間搭起一座溝通的橋梁。二、班主任要加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)班主任老師要靠人格的魅力來贏的家長的信任和佩服，我們常聽到一些家長談?wù)撃衬忱蠋熑绾螘芾戆嗉?，教的怎么好，孩子多么的喜歡他。（3）不懂不會型這類家長想管而不會管，對待教育孩子一籌莫展，無所適從，對孩子要么放任自流，不管不問，要么管的嚴(yán)，限制孩子的自由，對孩子的健康成長缺乏正確的引導(dǎo)。據(jù)我了解，當(dāng)前家長在教育孩子方面有這么幾種情況：（1）溺愛嬌慣型這類家長對孩子百依百順，有求必應(yīng)，不講原則，不管孩子成績?nèi)绾危还芎⒆恿?xí)慣怎樣，只要孩子舒服就行，愿意就行。剛才大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、工作體會，從不同的角度作了發(fā)言，談的很好、很深刻、很精辟，這說明大家不光干了，而且動腦思考了，我聽了很受啟發(fā)，感到收獲很多，受益非淺。最后希望我們每一位老師都能把愛和責(zé)任永放心頭，對每一個學(xué)生都用心呵護(hù)，讓每一個學(xué)生都滿懷自信地成長，把班主任工作真正落到實處。這樣的學(xué)生最容易被下的結(jié)論就是“什么也不是”，一個初中生，年齡才十四五歲，我們就給出這樣的結(jié)論是不是太殘酷了？希臘學(xué)者普羅塔戈認(rèn)為“頭腦不是一個要填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把”，我們不能以自己的武斷熄滅學(xué)生潛在的智慧火種。因此，保護(hù)學(xué)生的自尊心是非常重要的，不僅如此還要用各種手段幫他們樹立自尊。第二，希望我們的老師對所有的學(xué)生保持信心?？傊?，以上四位老師憑著對職業(yè)的敏感，對學(xué)生的熱愛，對理想的追求，譜寫了一曲又一曲動人的歌，非常值得大家傳唱。第三，是有恒。如果沒有熱情，就不會有他們不談條件、不講報酬的苦苦守候，王老師為了了解各科學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，親自天天節(jié)節(jié)到班級聽課，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，避免了學(xué)生惡習(xí)的積累；胡老師剛代初一新班，為了形成班集體的凝聚力，時時跟學(xué)生泡在一起，了解他們的喜好，分析他們的性格，建設(shè)了一支實力雄厚的班干部隊伍；徐老師的情體現(xiàn)在她對學(xué)生的無限耐心和愛心，那么多想要輟學(xué)的孩子在她的鼓勵和引導(dǎo)下又重新回到校園；畢更是傾注了極大的熱情和全部精力，形成了自己獨特的班級管理方式，在學(xué)校獨樹一幟。新學(xué)期伊始，我們就舉行這次班主任工作經(jīng)驗交流會，一是希望大家在休息了兩個多月后能盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，二是希望通過交流為班主任工作找到更多的解決困難的突破口。想起上屆畢業(yè)前夕，兩屆孩子們共坐一室時上課的情景，相差六歲的孩子們坐在一個教室里，聽著李博倫的日記《我的未來不是夢》的情景。如我的學(xué)生，也是因此而有好幾個如今已與我成為了同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，還有的正在向著這條路走來。想起了新教育的口號：相信歲月，相信種子。是的，身為環(huán)衛(wèi)工人，又是單身男人，上有老，下有小，租住一間小房子，各方面條件又極其差，常借酒澆愁。這項作業(yè)的布置，可以說對于我們這樣的學(xué)校來說，簡直無法