【正文】 嗎？好，我們先來用用你的眼睛。在自己的本子一練寫兩個，讓同桌來評評你寫得怎么樣？再寫兩個。師：你能作主意說一句話嗎？生：小松鼠有一個好主意。感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。我最愛吃肉骨頭。誰來？請你代表大家來讀一讀。請你自己先讀讀，這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的？（學(xué)生自由讀）讀出來了嗎？誰來說一說？▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你會做嗎？多有趣啊，這也說明松鼠在動腦筋呢，誰來讀讀這句？請你來做做動作，再讀一讀。是啊，一棵松樹也沒有了，如果你是松鼠的話，心里會覺得怎么樣？帶著你的感受，我們一起來讀讀這句話吧。（課件出示森林光禿禿的場景）瞧，松樹正在一棵一棵地減少，松樹林也在一片一片地消失。指名讀。（指名讀、說）是呀，松鼠每吃一個松果，就種一個，它做事可真有計劃。編好動作的松鼠呀，誰來演一演。這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒有信心？先試著讀一讀。所有女同學(xué)，來試試還可以更茂密嗎？男同學(xué)再來一棵一棵又一棵，一棵棵松樹全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹林！全班的小松樹，一起來真棒！三、拓展延伸，總結(jié)課文多有趣的童話故事呀，讓我們再來美美地讀一讀，感受感受吧。松樹林是松鼠的家園，它可懂得保護(hù)它了。教學(xué)設(shè)想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實施教學(xué)，學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。集體做猜字游戲。過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評出“小小播音員”。（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時要特別注意。）課后延伸，動手實踐。評出：“小小書畫家”（耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來。（將學(xué)校這個小課堂和生活這個大課堂“鏈接”起來，使語言如生活般豐富多彩?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入猜謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。自由讀課文。⑷ 討論交流收獲及疑難。⑷ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。⑵ 出示幻燈：觀察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動。四、課堂小結(jié)說說以后這里會是什么樣子的，課后畫出來?！窘虒W(xué)過程】課前游戲：猜猜我是誰：我最愛吃小魚。我最愛吃松果。我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。誰還有補(bǔ)充？▲如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！請同桌兩個小朋友間互相讀讀這句話。先自己試一試。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會遇到什么麻煩呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話，又該怎么讀呢？（自己先試一試。）（指大屏幕：省略號）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會有？松鼠的一代又一代都有可能面臨這個問題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。讓我們一起來讀讀松鼠的好主意吧?！紝W(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗看，下了一場蒙蒙細(xì)雨，一個個小松果發(fā)芽了，又下了一場雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長──越高，越長──越高，長成了──一棵棵挺拔的小松樹。指名讀。學(xué)習(xí)了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰能用自己的話來說給大家聽？松鼠種松果，松果長成了松樹，一年又一年，松樹就會變成茂密的──森林。那么我們呢，對于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧?！被诖耍夷７隆捌咝谴罄夼_”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、動手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（4）師指導(dǎo)寫重點字。（1）談未來，續(xù)編故事。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點。）第四篇：《松鼠和松果》第二課時教學(xué)設(shè)計《松鼠和松果》第二課時教學(xué)設(shè)計作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。初步萌生學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識，并指導(dǎo)學(xué)生的行為。二、初讀課文聽錄音讀課文。⑶ 帶著高興的心情齊讀。⑶ 感受松鼠的心情，再讀課文。學(xué)習(xí)五、六、七自然段：⑴ 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。齊讀全文。２、設(shè)置童話情景，讓學(xué)生理解松鼠為什么要種松樹?！窘虒W(xué)方法】直觀教學(xué)法、談話法、情景教學(xué)法、討論。４、了解松鼠。）５、松鼠喜歡吃松果，一個接一個的吃下去，結(jié)果會怎么樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出總有一天松果會吃完的）三、學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解松鼠為什么要種松樹１、松鼠吃松果時，想起了什么：讀一讀，勾一勾。讓學(xué)生表演由一棵松樹到茂密的松樹的變化?！蔽蚁耄斆鞯暮⒆訒岬囊幌抡酒饋?，其他孩子也會不約而同的站起來，形成一片茂密的松樹林的景象。理解“茂密”時，教室里的“一片松樹林”隨風(fēng)搖晃，當(dāng)有的樹枝（孩子的手）埃得近、相互穿插，不方便搖晃時，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說出原因：“哦，是因為太茂密了。會寫“以、后”等６個字?！窘虒W(xué)時數(shù)】２課時。歡快的音樂，鮮明的畫面吸引孩子的注意力，同時喚醒對松鼠的認(rèn)知積累，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。三、學(xué)習(xí)生字新詞１、出示詞語：cōng m237。 guǒ zǒng yǒu yǐ h242。３、交流識記生字的方法。以后，這里就會長出一片松樹林的。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？２、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？這樣評價他的朗讀，好嗎？３、評議、朗讀：重點：每個松果都那么香，那么可口。e er教學(xué)反思《z c s》教材研讀漢語拼音9習(xí)題精選《北風(fēng)和小魚》教學(xué)案例北師大版一年級語文1冊第6單元字與拼音 g k h《美麗的小路》第一課時教學(xué)設(shè)計查看更多 小學(xué)一年級語文教案可以用上“那么……那么……”也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……４、齊讀第一段。五、指導(dǎo)寫字１、觀察：觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置。３、仿寫、比較： 寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。這個過程是他們在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進(jìn)步，從中體會到作為一個發(fā)現(xiàn)者探索者的樂趣。）角色游戲和富于激勵性的語言有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾，玩“采松果”游戲：課件出示：松樹林，松果上寫著詞語。展示評議?！昂蟆钡牡谝?、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來。評議的過程既是學(xué)生交流自己對語言的體驗，又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？交流：《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《識字１》教學(xué)設(shè)計《口語交際因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。讀句子：⑴ 松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。如 果 總 有 以 后 主 意自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。 po hū r225。２、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？自己認(rèn)真地讀讀課文：有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。今天要和我們一起上課呢?。ㄕn件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。３、初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動。）六、談話結(jié)束新課孩子們，今天回家后把松果種下或者栽一棵小樹苗，我們比賽一下，看誰的小樹苗長得最快最好。讓學(xué)生理解“挺拔”時，我聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學(xué)過的詞句：象戰(zhàn)士一樣筆直的站在那里。接著，我又讓喜歡當(dāng)小松樹的孩子站起來，邊說：“看，又站起來了一棵、一棵、一棵、又一棵，這就是──”，學(xué)生隨即答出：“這就是一棵棵小松樹。５、討論（看著光禿禿的畫討論）：如果到處都是光禿禿的，小松鼠到哪兒去住呢？最后總結(jié)出，小松鼠離不開松樹，所以要種松樹。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，理解松鼠和松果的親密關(guān)系１、剛才孩子們說了很多形容松鼠的詞語，讀讀課文，看能不能用書上的一個詞語來說說?。浚?、抽學(xué)生回答，引導(dǎo)說出“聰明活潑”這個詞語?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步認(rèn)識松果和松鼠，導(dǎo)入新課１、談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣：孩子們，你們最喜歡吃什么？（學(xué)生自由回答，教師圍繞注意飲食營養(yǎng)隨機(jī)點評）２、你們知道松鼠最喜歡吃什么嗎？（松果）３、讓學(xué)生拿好事先發(fā)的松果，嘗嘗松籽的味道，讓學(xué)生說說自己喜不喜歡吃。【教學(xué)重點】理解松鼠為什么要種松樹，從而激發(fā)學(xué)生種樹，保護(hù)我們身邊的樹木。思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。⑶ 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。學(xué)習(xí)第四段：⑴ 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。學(xué)習(xí)第二段：⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。三、學(xué)文找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難?學(xué)習(xí)第一段：⑴ 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。揭題，板書課題。《松鼠和松果》第二課時教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。（在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者，在小組討論中學(xué)生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個書寫。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點）二、開設(shè)展示臺學(xué)知識。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競賽讀。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。所以，我們大家都認(rèn)為它是一只聰明活潑的松鼠。挺拔的小松樹們，將來，等你們長大了長高了，這里會是什么樣子呢？（出示：將來，這里會是……）第一大組的松樹們，讀一讀還只是一片小樹林。挺拔的小松樹你覺得是怎么樣的？誰能看圖來說一說。請小朋友看看圖，自己邊做動作，讀一讀。指名讀：這句話你們也找到了吧？快，自己再來讀讀，想想你讀懂了什么？出示段落。評價。〖學(xué)習(xí)課文第三自然段〗?jīng)]有了松樹，沒有了森林，這里會變成什么樣呢？指名說。你能讀好這句話嗎，你也來試一試。（23分）從哪里看出這是一只活潑可愛的松鼠了？誰來說說？〖學(xué)習(xí)課文第二自然段〗（請一個同學(xué)說）▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。ㄕn件出示段落）你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來讀讀這句。生字寶寶出現(xiàn)了，讀準(zhǔn)了它，就可以讓松鼠吃到一個松果，讓我們幫松鼠一起來摘摘松果吧。我最愛吃青草。松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。⑷ 交流學(xué)習(xí)情況。⑵ 學(xué)生交流自學(xué)情況。⑵ 學(xué)生評價。⑵ 采訪讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力。）三、布置作業(yè)。同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來。（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。難點：感悟文章教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：正確書寫6個漢字。松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計4教材簡析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的`故事。這都是誰的功勞呀？我們用自己的話來夸夸他吧。男女生競賽。喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹長出來了嗎？蹲下，請你們跟著我說的慢慢長出來。說干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動了。學(xué)習(xí)課文第四自然段〗你還從哪里讀出松鼠很聰明？請你來說一說。指名讀。齊讀連起來，我和你們合作來讀讀這段。（如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。┹p輕討論一下，你還讀懂了什么？（生答）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計第二課時你能把這種感受讀出來嗎？你來試一試。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書：聰明活潑）一起把這1段讀一遍二、品讀課文，理解感悟從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請用橫線把句子劃下來。一、談話導(dǎo)入對，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。我最愛吃蘿卜。師：同學(xué)們在今天的課堂上表現(xiàn)真不錯，來，給自己一點掌聲，下次我們再來這里上課好嗎？生：好。師：他是個上中下結(jié)構(gòu)的字，每個部分寫得扁一點，才會好看，試試看。師；你知道他的名字嗎？你覺得寫好它，要注意什么呢？