【正文】 你們知道棉花有什么用處嗎是啊、棉花對(duì)人們很重要、是我們?nèi)祟惖暮门笥选⑺匀藗冇H切地稱它們?yōu)槊藁ü媚?出示課題、認(rèn)識(shí)“姑娘”、讀好輕聲“花、娘”(1)你從拼音中發(fā)現(xiàn)了什么 指名讀好課題.(2)誰(shuí)有好辦法記住“姑娘”這兩個(gè)字.(二)初讀課文、整體感知.:看看拼音、讀準(zhǔn)字音、找出要求認(rèn)的生字作上記號(hào)、多讀幾遍、不會(huì)讀的地方也作個(gè)記號(hào).同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“蚜、盼、治、啄、斑”、自主發(fā)現(xiàn)最好的識(shí)字方法.識(shí)字游戲:啄木鳥(niǎo)治病.(三)體驗(yàn)情感、學(xué)習(xí)第1自然段.過(guò)渡:讀了課文、:相機(jī)點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)課文.(1)棉花姑娘低著頭、好象有氣無(wú)力的樣子.——是啊、棉花姑娘生病了、多難受啊!(2)棉花姑娘的葉子上爬滿了蟲(chóng)子——你們知道葉子上的壞蛋是誰(shuí)嗎 (蚜蟲(chóng))蚜蟲(chóng)是一中農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)、 “可惡的蚜蟲(chóng)”.(3)棉花姑娘的臉上流著眼淚……——蚜蟲(chóng)不斷地在它身上爬來(lái)爬去、棉花姑娘難受得掉下了眼淚、它好象在說(shuō): .(引導(dǎo)想象、體驗(yàn)感情)出示句子:她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊!引讀、指名讀、體驗(yàn)讀.練讀第一自然段.(指名讀、齊讀、讀出急切、期盼的語(yǔ)氣.)(四)緊扣上文、學(xué)習(xí)5—6自然段.過(guò)渡:棉花姑娘的病這么重、到底誰(shuí)幫助她治好了病(1)哪段告訴我們的 自由讀一讀第5自然段.(2)分享收集的資料、 它有哪本領(lǐng)、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)了不起的七星瓢蟲(chóng)、想大家介紹自己的本領(lǐng)呢小結(jié):聽(tīng)了你們的介紹、我知道七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)真的很大、怪不得棉花姑娘會(huì)感到很“驚奇”(找出詞語(yǔ))(3)課件展示第(讀出棉花姑娘的驚奇和七星瓢蟲(chóng)的自豪)(4)想象說(shuō)話:在七星瓢蟲(chóng)的幫助下、棉花姑娘咧開(kāi)嘴笑了、她笑著說(shuō)什么呢 (稱贊、感謝七星瓢蟲(chóng))(5)積累詞語(yǔ):在七星瓢蟲(chóng)的幫助下、棉花姑娘的病終于好了、它又長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子、“碧綠碧綠、雪白雪白”、你也能像這樣說(shuō)幾個(gè) “abab”式的詞語(yǔ)嗎(五)鞏固生字:閱讀小短文:棉花姑娘真漂亮、雪白花朵綠衣裳、小小蚜蟲(chóng)真可惡、不會(huì)治蚜蟲(chóng)怎么辦 七星瓢蟲(chóng)來(lái)幫忙、你看她在咧嘴笑.(把本課的7個(gè)生字抹紅)(六)寫(xiě)字指導(dǎo):出示“只 請(qǐng) 就”三個(gè)生字.哪位小老師愿意提醒大家怎樣寫(xiě)好這3個(gè)字特別強(qiáng)調(diào)“就”的右邊是一個(gè)“尤”而不是一個(gè)“龍”.學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè).小結(jié):學(xué)了這節(jié)課、我們知道七星瓢蟲(chóng)治好了棉花姑娘的病、但是在七星瓢蟲(chóng)來(lái)臨之前、她都請(qǐng)過(guò)誰(shuí)幫忙呢 我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí).第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):鞏固7個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“雪、幫、星”3個(gè)字.分角色朗讀課文、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣.認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng).培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng).學(xué)習(xí)過(guò)程:(一)鞏固生字詞、學(xué)寫(xiě)生字.開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字詞小老師帶讀生字.齊讀生字.出示“雪、星、幫” ( )學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè).(二)質(zhì)疑探究、學(xué)習(xí)2—4自然段.過(guò)渡語(yǔ):在遇到七星瓢蟲(chóng)之前、棉花姑娘病重難忍、她多么盼望有人為她治病、她都請(qǐng)誰(shuí)為自己治病 結(jié)果怎樣呢 請(qǐng)四人小組合作讀一讀24自然段.出示學(xué)習(xí)提示和幫助:(1)小組成員選擇自己喜歡的角色朗讀對(duì)話.(2)想一想、讀著讀著、你感受到棉花姑娘的心情怎樣(3)討論一下、小動(dòng)物們幫助棉花姑娘治病了嗎 為什么交流反饋.(1)在不同語(yǔ)境中練讀棉花姑娘的話、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣.出示句子:“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧!”a、棉花姑娘生病了、她多么盼望有人給她治病啊、突然、她看見(jiàn)燕子從頭上飛過(guò)、她請(qǐng)求地說(shuō):……讀句子.b、棉花姑娘的身上爬滿了蚜蟲(chóng)、非常難受、她聽(tīng)說(shuō)啄木鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng)、于是她向啄木鳥(niǎo)先生發(fā)出求救:……再讀句子.c、小朋友們、如果此時(shí)你就是棉花姑娘、你身上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多、會(huì)捉害蟲(chóng)的青蛙跳來(lái)了、你心里覺(jué)得怎么樣 (高興、期盼、有希望)那你就帶著自己的這種感受和心情對(duì)青蛙說(shuō)吧:……反復(fù)讀句子.(2)觀看課件、選擇喜歡的角色練讀對(duì)話.(指名讀、男女生合作讀、師生合作讀)(3)、你有什么疑惑嗎(燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都會(huì)捉害蟲(chóng)、為什么不能幫助棉花姑娘呢 )(4)師生采訪明疑.過(guò)渡:對(duì)啊、真是奇怪、它們?yōu)槭裁床幻藁ü媚锬?讓我們來(lái)采訪采訪就知道了.a、老師采訪愿意當(dāng)小燕子的同學(xué):小燕子、棉花姑娘生病了、身上爬滿蚜蟲(chóng)、你不想幫助她嗎b、老師采訪啄木鳥(niǎo):啄木鳥(niǎo)先生、你是森林里的醫(yī)生、你為什么不給棉花姑娘治病呢c、學(xué)生帶著自己的疑問(wèn)采訪當(dāng)青蛙的同學(xué):如:小青蛙、你是捉害蟲(chóng)的能手、看到棉花姑娘那么難受、你想幫助她嗎(5)小結(jié):聽(tīng)了他們的話、我們明白了、原來(lái)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙它們不是不想幫助棉花姑娘、.(三)拓展延伸、了解益蟲(chóng)益鳥(niǎo)、在我們的身邊、還有很多益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)呢、你們知道嗎 請(qǐng)你們介紹搜集來(lái)的有關(guān)資料.(指名說(shuō)、同桌互相交流)你們還想認(rèn)識(shí)更多的益蟲(chóng)益鳥(niǎo)嗎 請(qǐng)點(diǎn)擊閱讀“資料城”.“森林醫(yī)生”啄木鳥(niǎo) 莊稼的好朋友蚯蚓蟲(chóng)國(guó)之鷹蜻蜓 杜鵑(juān)漁人幫手——鸕(l)鶿(c) 捕鼠英雄——貓頭鷹大自然的清潔工海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷹 壁虎(四)師生合作表演課本劇.小結(jié):在我們的生活中還有很多很多的科學(xué)知識(shí)、用你們的眼睛用你們的心到生活中去發(fā)現(xiàn)吧.教學(xué)反思:低段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字、朗讀、啄木鳥(niǎo)等給自己看病的故事、告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中、在動(dòng)聽(tīng)的童話故事中、了解不同益鳥(niǎo)和益蟲(chóng)的捕食方式、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的欲望.在這堂課中、:、分別是:可惡、蚜蟲(chóng)、我現(xiàn)通過(guò)讓孩子們觀察棉花姑娘生病圖、然后引出“蚜蟲(chóng)”一詞、在理解時(shí)、現(xiàn)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)蚜蟲(chóng)是怎樣的害蟲(chóng)、轉(zhuǎn)而理解“可惡”、再通過(guò)看蚜蟲(chóng)的圖片、聽(tīng)老師簡(jiǎn)單介紹蚜蟲(chóng)、再次鞏固理解“可惡”.從而理解“盼望”一次.、重點(diǎn)在于理解“碧綠碧綠”“雪白雪白”、并能積累此類詞語(yǔ)、“碧綠碧綠”、延伸理解“雪白雪白”、拓展abab類型詞語(yǔ).《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 2【說(shuō)明版本】《棉花姑娘》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。正當(dāng)蚜蟲(chóng)們得意地吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲(chóng)來(lái)了，把這些害蟲(chóng)一掃而光。（3）認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)。（課件出示生字，動(dòng)畫(huà)，指生讀生字）這些生字我們都認(rèn)識(shí)了，你能想辦法記住它們嗎？（生交流記字方法）這些生字大家都記住了，相信再讀課文時(shí)你會(huì)把課文讀得更好。三、表演體驗(yàn)、感悟解意。如果你是棉花姑娘，你心里會(huì)想些什么？棉花姑娘這時(shí)非常著急，你能用這樣的語(yǔ)氣讀一讀嗎？（指導(dǎo)朗讀第一段）（二）學(xué)習(xí)五、六 段。指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)。檢查分角色朗讀的效果。）五、激情總結(jié)，拓展練習(xí)棉花姑娘的病治好后，它十分感謝七星瓢蟲(chóng)，它向獅子大王遞交了一份建議，建議召開(kāi)一次表彰大會(huì)，表達(dá)對(duì)醫(yī)生們的感激之情。會(huì)寫(xiě)只、星等6個(gè)字。(齊讀)二、細(xì)讀、感悟第一自然段(1)棉花姑娘老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了你們的聲音，可是今天，他不能來(lái)了，怎么回事?讓我們一起去看看吧!(看課件)(2)小朋友，棉花姑娘怎么了?(指說(shuō))是呀，她心里多難受呀!你能試著讀出她傷心、難過(guò)的樣子嗎?(自讀)(3)指讀。(4)現(xiàn)在，想把4段分角色演下來(lái)嗎?(找?guī)孜?其他小朋友邊看，邊思考這項(xiàng)練習(xí)。課文采用童話形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。二、初讀課文自由讀文用“——”線劃出生字，多讀幾遍。三、讀中理解詞句齊讀課文分段朗讀你知道了什么？你明白了什么？四、小結(jié)大家說(shuō)的真好！燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)等許多小動(dòng)物都是捉害蟲(chóng)的醫(yī)生，而且不同的動(dòng)物會(huì)捉不同的害蟲(chóng)，所以，我們應(yīng)該保護(hù)這些小動(dòng)物。小組內(nèi)表演。分析字形結(jié)構(gòu)，口頭組詞、擴(kuò)詞。注意觀察生字在田字格的位置，范寫(xiě)。《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 5學(xué)習(xí)目標(biāo)“姑、娘”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。隨機(jī)介紹“蚜蟲(chóng)”接讀課文，邊讀邊想，課文講的是什么事情？三、引導(dǎo)理解。評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)等去理解課文，肯定他們認(rèn)識(shí)的多維性，鼓勵(lì)學(xué)生多種途徑獲得知識(shí)。c. 學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分組讀、同桌讀?！?自然段，棉花姑又分別向哪些朋友請(qǐng)求了幫助？（啄木鳥(niǎo)和青蛙。評(píng)析：“此處無(wú)聲勝有聲”，有時(shí)候過(guò)多的講解反而顯的多余。學(xué)習(xí)6段，她的心情又如何呢？請(qǐng)自讀第6自然段，有什么變化？長(zhǎng)出了什么樣的葉子？（碧綠碧綠的葉子），你還能用碧綠碧綠形容什么？長(zhǎng)出了什么樣的棉花？（雪白雪白的棉花）你還能用雪白雪白形容什么？如果你是棉花姑娘你的心情怎樣？（生：開(kāi)心）小朋友們就一起開(kāi)心地朗讀第六自然段。課文的第一自然段中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難以理解，分別是：可惡、蚜蟲(chóng)、盼望。第6自然段，重點(diǎn)在于理解“碧綠碧綠”“雪白雪白”，并能積累此類詞語(yǔ)，我首先通過(guò)看圖理解“碧綠碧綠”，延伸理解“雪白雪白”，拓展abab類型詞語(yǔ)?！睹藁ü媚铩芬晃氖且黄錆M童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病，可它們心有余而力不足。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”，了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的概念，并樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。2．“以讀為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐。 教學(xué)理念1．“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)等一些科學(xué)知識(shí)。樹(shù)立起保護(hù)益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識(shí)。棉花姑娘又快樂(lè)地生長(zhǎng)著，吐出了雪白的棉花。但整體性不夠，問(wèn)題過(guò)多而細(xì)碎，平均使用教學(xué)力量，若能提出一個(gè)整體性的大問(wèn)題，再以此展開(kāi)，對(duì)學(xué)生放得更多一些，也許會(huì)更好。從而理解“盼望”一詞。在學(xué)習(xí)中滲透環(huán)保教育，豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重一個(gè)健康思想的人的培養(yǎng)。（七星瓢蟲(chóng)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它的樣子呢？他們身上有7個(gè)小斑點(diǎn)，就像7顆小星星。這一部分難度不大，所以我選擇放手讓學(xué)生充分的讀。，指導(dǎo)朗讀。新大綱強(qiáng)調(diào)要鼓勵(lì)學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，所以在指導(dǎo)朗讀時(shí)老師注重方法的指導(dǎo)，摒棄讀法的固定。生合作讀。讓我們一起走進(jìn)棉花姑娘的故事吧！二、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不通順的句子多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)“請(qǐng)”的言字旁。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，多給予鼓勵(lì)。小組內(nèi)分角色朗讀。再讀課文，讀通順。五、課時(shí)安排：二課時(shí)六、教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題談話導(dǎo)入我們?cè)谄哒n學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽(yáng)光》，知道棉花可以保暖，可以為人們帶來(lái)許多方便，可是如果棉花生病了，怎么辦呢？創(chuàng)設(shè)情景揭題小動(dòng)物里有許多專捉害蟲(chóng)的醫(yī)生。認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。用課本劇的表演方式來(lái)代替教師的講解和分析，給學(xué)生留下張揚(yáng)個(gè)性的空間。(指說(shuō))第五自然段(1)小朋友，燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都不能幫棉花姑娘捉身上的害蟲(chóng)，這可怎么辦呀?棉花姑娘身上的傷口更多了，疼得嗚嗚的哭起來(lái)，誰(shuí)來(lái)救救她呀?只見(jiàn)，一群圓圓的小蟲(chóng)飛來(lái)了，看，是誰(shuí)呀?(齊說(shuō))(2)小朋友都認(rèn)識(shí)他，棉花姑娘認(rèn)識(shí)嗎?(指說(shuō))誰(shuí)還想驚奇得問(wèn)問(wèn)?(3)你能做這可愛(ài)的小蟲(chóng)向棉花姑娘介紹一下自己?jiǎn)?(指說(shuō))多了不起的小蟲(chóng)呀!能把蚜蟲(chóng)消滅得干干凈凈!你能讀好他的話嗎?(指讀)第六自然段(1)大家看，在七星瓢蟲(chóng)的醫(yī)治下，這時(shí)的棉花姑娘怎么樣了?(指說(shuō))(2)誰(shuí)愿意讀讀最后一段?(指讀)你為什么這么高興?(指說(shuō))(3)是呀，棉花姑娘的病終于好了，正為他高興呢!誰(shuí)還為他高興?(指讀)(配上點(diǎn)音樂(lè)，齊讀)(5)如果能高興得背下來(lái)就好了，(指生試背)(6)拓展練習(xí)：碧綠碧綠的葉子碧綠碧綠的________雪白雪白的棉花雪白雪白的________三、通讀全文，擴(kuò)展練習(xí)通讀全文。自學(xué)4自然段(1)燕子姐姐不好意思地飛走了，棉花姑娘眼看葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多，難受極了，他還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看病呢?(下面在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，從4自然段中任選你們最喜歡的一段，進(jìn)行分角色朗讀)(2)小組自讀4自然段，師參與學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。那么，請(qǐng)小朋友們回家找一找資料，還有哪些動(dòng)物能捉什么樣的害蟲(chóng)，下節(jié)課，我們?cè)俳涣鳌煱缪菝藁ü媚?，學(xué)生自愿扮演燕子，青蛙，啄木鳥(niǎo)、七星瓢蟲(chóng)。在七星瓢蟲(chóng)來(lái)之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)過(guò)誰(shuí)為自己治病，結(jié)果怎樣？我們來(lái)看一看吧？（出示課件動(dòng)畫(huà)）生答，請(qǐng)過(guò)誰(shuí)，結(jié)果怎樣？（板書(shū)）他們到底是不想幫，還是幫不了呢？為什么？（板書(shū)）原來(lái)醫(yī)生們各有各的職責(zé)，各有各的看病范圍，不是不想幫，而是幫不了，是心有余而力不足。（指名扮演七星瓢蟲(chóng)）七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎么樣？你是從哪個(gè)詞知道的？（驚奇）你能表演一下這種神態(tài)嗎？影音結(jié)合，朗讀第六段。）哪一個(gè)自然段告訴我們的？那么哪位小朋友愿意讀給大家聽(tīng)？（生讀）哦，原來(lái)讓棉花姑娘生病的罪魁禍?zhǔn)资强蓯旱难料x(chóng)，你們見(jiàn)過(guò)蚜蟲(chóng)嗎？簡(jiǎn)介蚜蟲(chóng)。）這六位同學(xué)就要讀課文了，咱們給提點(diǎn)建議吧。 （啟發(fā)學(xué)生遇到問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣）棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了嗎？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第30課《棉花姑娘》（板書(shū)課題）二、整體感知我們先來(lái)讀讀課文吧，咱們是第一次讀課文，要注意什么呢？（指名答）師小結(jié)初讀要求后，生自由讀課文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生保護(hù)益蟲(chóng)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：（1）認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫(xiě)“只、星、雪”等6個(gè)字。本課講棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)。