【正文】 個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以在折紙教學(xué)中還應(yīng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合。學(xué)校辦學(xué)思想和宗旨學(xué)校立足于二十一世紀(jì)對(duì)人才的需要，以“勵(lì)志、守恒、勤學(xué)、樂群”為校訓(xùn)，以武術(shù)教學(xué)為辦學(xué)特色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。（3）學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施差，校舍布局不合理，校園環(huán)境不佳，學(xué)生活動(dòng)器械少，學(xué)?；顒?dòng)項(xiàng)目缺少生氣，而武術(shù)校本課程的開設(shè)極大的豐富了學(xué)生的課余生活，使校園充滿歡聲笑語。（5）我校設(shè)計(jì)了1套校本課程武術(shù)教育問題調(diào)查表，進(jìn)行分析，通過問卷調(diào)查，獲取學(xué)生對(duì)校本課程武術(shù)看法的信息。（2）學(xué)校在局領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，于2001年9月調(diào)入一名武術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)的老師進(jìn)行授課，老師的敬業(yè)精神和精湛的專業(yè)技術(shù)為武術(shù)教育課程的開設(shè)提供立了有利的保證。它能有效地改變目前學(xué)生一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀。依據(jù)國家、地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)、學(xué)生的需求以及學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，經(jīng)學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)集體審議，根據(jù)校本課程的性質(zhì)定位，初步確定我校現(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為：（1）武德教育目標(biāo)傳統(tǒng)武德：仁、義、禮、智、信、勇。擬定校本課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本校的實(shí)際情況，學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)擬訂了學(xué)校校本課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)要如下所示）： 一年級(jí)：少年武術(shù)操 二年級(jí)：五步拳三年級(jí)：初級(jí)長(zhǎng)拳一、二路 四年級(jí)：初級(jí)長(zhǎng)拳二、三路 五年級(jí)：初級(jí)三段劍術(shù) 六年級(jí)：初級(jí)三段棍術(shù)武術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容列入學(xué)校的課程計(jì)劃，各年級(jí)全期安排20節(jié)課時(shí)，3課時(shí)為理論學(xué)習(xí)，17課時(shí)為實(shí)踐操練。（2）2003年6月舉行了全校的武術(shù)操比賽活動(dòng)及武術(shù)授牌儀式。家長(zhǎng)也交口稱贊，武術(shù)作為學(xué)校校本課程真是大有益處。（4）隨著素質(zhì)教育的不斷深入，武術(shù)課程教學(xué)的實(shí)施將在全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起到積極的作用。例如：五一班的曾憲文同學(xué)從小就喜歡駝背，走路沒有氣質(zhì)，通過三年的武術(shù)訓(xùn)練，現(xiàn)在背也直了，氣質(zhì)發(fā)生了根本的改變。（1）2002年學(xué)校武術(shù)課進(jìn)入了芙蓉區(qū)教育年會(huì)課展示。（4）2003年下半年由區(qū)校改實(shí)驗(yàn)課題組推薦在“芙蓉國今朝暉”中承擔(dān)了校本課程教學(xué)課任務(wù)，在全市范圍內(nèi)進(jìn)行交流。（6）2004年下半年由童雅婷老師編排的自編操《少兒武術(shù)操》，在區(qū)比賽中獲一等獎(jiǎng)?！边@就告訴我們校本課程資源就在我們身邊、就在學(xué)生身邊、就在社區(qū)。為此，學(xué)校派員外出學(xué)習(xí)、請(qǐng)教研室老師來校指導(dǎo)。我校成立了以校長(zhǎng)掛帥、教務(wù)處具體組織實(shí)施的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校校本課程開發(fā)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)；各教研組以教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的學(xué)科校本課程開發(fā)小組。校本課程的開發(fā)與實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。培養(yǎng)一支有獻(xiàn)身精神、有理論素養(yǎng)、有教育敏感、有研究頭腦、有教學(xué)能力的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。1．三課帶動(dòng)，崗位練兵。通過個(gè)人精心準(zhǔn)備，組內(nèi)集體備課，學(xué)校按個(gè)人抽簽安排好日程，人人講課。使教師互相切磋技藝，博采眾家之長(zhǎng)，充實(shí)和提高自己。學(xué)校通過組織這種課，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的改革意識(shí)，推動(dòng)新課程課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展。我們將校內(nèi)正在開展的教科研課題作為培訓(xùn)基點(diǎn)，使教師以自己的工作和教學(xué)為基礎(chǔ)，在課題的選擇、設(shè)計(jì)、研究和結(jié)題的一系列活動(dòng)過程中，主動(dòng)參與課題研究并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷提高在教育教學(xué)中開展科研活動(dòng)的興趣和能力。專題探索。每個(gè)專題的探索，我們都做到有方案、有過程控制、有總結(jié)；每個(gè)“話題”的探索，都使老師們觀念上有所收獲。，反思提高。每位教師在全面掌握教材，了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)初步教學(xué)思路，形成簡(jiǎn)案。我們堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是結(jié)合學(xué)情修改。學(xué)校將個(gè)性化修改，作為備課考核的重要依據(jù)。達(dá)到教學(xué)與教研的同步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的共進(jìn)。③學(xué)生提高了自己的文化素養(yǎng)，而且糾正了自己過去不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和鍛煉了自己的探究能力，并把好的習(xí)慣和能力遷移到各學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，從而提高了各科的學(xué)習(xí)成績(jī)。五、下步工作設(shè)想：基本思路：繼續(xù)深入進(jìn)行新課程研究，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)，科學(xué)開展課題研究，注重提高教師群體素質(zhì)。通過課改新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新方法的培訓(xùn)，幫助教師鉆研新教材，用好新教材，促進(jìn)教師駕馭教材能力的有效提高。要培養(yǎng)一批青年骨干教師，使他們成為教學(xué)的優(yōu)秀典型；本著邊實(shí)驗(yàn)，邊落實(shí)，邊總結(jié)，邊提高的宗旨，充分發(fā)揮特色典型的輻射作用，以點(diǎn)帶面，資源共享，共同提高，努力達(dá)到有辦學(xué)特色的學(xué)校。通過多種形式的校本教研，提高教研員及廣大教師的專業(yè)化水平。要開齊學(xué)科，開足課時(shí)，特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開發(fā)與實(shí)施。2．存在問題：①缺少專家的引領(lǐng)，所以造成老師開發(fā)校本課程的底氣不足，開發(fā)的深度不夠。四、校本課程開發(fā)，堅(jiān)持不斷總結(jié) 1．經(jīng)驗(yàn)：①我校領(lǐng)導(dǎo)班子思想解放，勇于開拓，不等不靠，大膽帶領(lǐng)教師開發(fā)和研究適合我校需要的校本課程。我們要求教師每節(jié)課后寫出個(gè)人的簡(jiǎn)短教學(xué)后記，促進(jìn)教師在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)。二是結(jié)合特長(zhǎng)修改。統(tǒng)一研究時(shí)間，統(tǒng)一研究地點(diǎn)；突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，突出課堂設(shè)計(jì)，突出學(xué)法研究；加強(qiáng)檢查和督促。集體備課需教研組長(zhǎng)精心策劃，全員教師參與，共同學(xué)習(xí)指導(dǎo)，避免集體討論、交流與反思流于形式。我們通過組織全體教師觀看課堂實(shí)錄等形式進(jìn)行了案例學(xué)習(xí)，請(qǐng)縣教研室劉桂華老師到校聽課、指導(dǎo)、分析。如果我們采取“胡子、眉毛一把抓”的辦法，肯定都抓不好。我們以問題研究為主要內(nèi)容，以行動(dòng)研究為主要方法，遵循“教學(xué)－問題－歸因－設(shè)計(jì)－教學(xué)－反思”的研究思路，學(xué)校有 “如何在閱讀教學(xué)中將積累和運(yùn)用有效的結(jié)和起來”、“聯(lián)系農(nóng)村實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力”2個(gè)課題，各個(gè)學(xué)科又有小課題，如中學(xué)文科組“閱讀與寫作”、理科組“注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”、實(shí)驗(yàn)組“優(yōu)化農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)”等。2．課題帶動(dòng)，專題探索。特色課促其提高。示范課引路。優(yōu)質(zhì)課以點(diǎn)帶面。我校的整個(gè)科研過程為：提出問題——確定課題——實(shí)施計(jì)劃——總結(jié)反思——再提出問題??循環(huán)往復(fù)，研究不已。學(xué)校的教務(wù)、總務(wù)、黨團(tuán)、工會(huì)等部門通力合作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到計(jì)劃完善，全力投入。使全體教師在校本課程開發(fā)工作中感受到“三有一心”，即有領(lǐng)導(dǎo)、有主題、有評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)開發(fā)工作的自信心。我們的具體做法是：一、校本課程開發(fā)，堅(jiān)持“重視與參與并舉”不動(dòng)搖１、領(lǐng)導(dǎo)重視。課程開發(fā)要求教師具有課程問題意識(shí)、課程改革意識(shí)、課程開發(fā)意識(shí)以及關(guān)于課程建設(shè)的基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但長(zhǎng)期以來我們推行國家課程，教師基本上沒有學(xué)習(xí)過學(xué)校課程開發(fā)的理論和方法，更沒有課程開發(fā)實(shí)踐的訓(xùn)練。有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)，有全體師生的共同努力，在課程改革的道路上一定會(huì)走出一條“打造武術(shù)品牌，創(chuàng)建特色學(xué)校”的新路。受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。（3）2003年下半年，武術(shù)課由區(qū)教研中心推薦，在區(qū)開放課中承擔(dān)武術(shù)教學(xué)課的任務(wù)，這節(jié)課在全市范圍內(nèi)進(jìn)行交流。三一班學(xué)生李月波，由于有武術(shù)特長(zhǎng)，參加了湖南經(jīng)視臺(tái)少兒節(jié)目的才藝比賽活動(dòng)，獲 得了比賽中“勇敢小柯南”的獎(jiǎng)項(xiàng)。如身體素質(zhì)差，集中表現(xiàn)為力量、耐力、速度等指標(biāo)達(dá)不到要求；意志品質(zhì)薄弱，表現(xiàn)為缺乏毅力，容易產(chǎn)生畏難情緒，缺乏勇往直前的挑戰(zhàn)精神；以自我為中心的意識(shí)強(qiáng)烈，表現(xiàn)為在活動(dòng)和游戲中缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的意識(shí)和品質(zhì)等問題。湖南衛(wèi)視知道我校把武術(shù)作為校本課程后，主動(dòng)要求做一次專題報(bào)道，報(bào)道成功后，得到了很大的正面反響?；顒?dòng)中有市體育局副局長(zhǎng)江哲民、主任歐震為學(xué)校授牌，有學(xué)校武術(shù)舞蹈表演，學(xué)校共十四個(gè)班表演了武術(shù)操，邀請(qǐng)了全校家長(zhǎng)觀看比賽，活動(dòng)贏得了體育局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)：活動(dòng)非常好，學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性非常高。組織實(shí)施計(jì)劃（1）教師培訓(xùn)（2）申報(bào)與審議（3）撰寫《課程綱要》五、試驗(yàn)過程與成果通過三年時(shí)間武術(shù)課程的教育和