剪紙校本課程開發(fā)方案(文件)
【正文】 面內(nèi)容：（1）、 有無教學及教學活動計劃、進度，備課及必要的教學準備工作情況。（5）、輔導學生活動和取得成績情況。 。學校對實施校本課程教師進行評價，通過聽課、查閱有關開發(fā)和實施校本課程的材料、問卷座談等形式，對教師進行定性評價。（3）、按課程開發(fā)和實施方案要求，在規(guī)定課時內(nèi)教學任務完成情況。各項評價呈現(xiàn)不同，有的是等次，有的是描述性語言。 再次，要開展多種多樣的展覽，鼓勵學生不斷進步，不斷提高。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力，而且還培養(yǎng)孩子的細心、穩(wěn)重的性格。 （2）、師生互動型教學方法主要指借助師生對話與活動，共同思考、共同操作、共同解決問題，痛痛快快獲得知識和技能的教學方法，但必須在學生掌握了一定的基礎知識并具備一定的判斷分析能力下，或具備一定的基本技能和相應的操作能力下方可運用，采用寫生法、情境法、參觀法等互動型教學方法。課程教學方法剪紙教學方法歸納為三種基本類型：教師主導型教學方法、師生互動型教學方法、學生自主型教學方法。 （2）、集體活動式：學校
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