【正文】 畫面。（課件：云去）體會(huì)詩人情感：此時(shí)的詩人，看到鳥飛、云去，他會(huì)有什么樣的感受呢？（寂寞、孤獨(dú)）鳥飛、云去本是大自然的自然景象，為什么現(xiàn)在使得詩人倍感孤獨(dú)呢？（課件：“孤”“獨(dú)”二字變紅）：同學(xué)們，這首詩是詩人53歲那年秋天，孤身一人游敬亭山時(shí)寫下的。這一組寫李白對(duì)敬亭山說的話，這一組寫敬亭山對(duì)李白說的話。李白對(duì)山情有獨(dú)鐘，他一生游遍了祖國(guó)的名山大川，他游了北邊的天山，寫下了這樣的詩句——（課件出示：明月出天山，蒼茫云海間。——《峨眉山月歌》）李白熱愛祖國(guó)的山山水水，流連山水之時(shí)也是他最快樂的時(shí)候！所以，當(dāng)李白登上敬亭山時(shí)，他的心情怎樣??？（喜悅）是啊，李白與敬亭山兩兩相悅啊。板書課題：古詩三首這節(jié)課，我們先學(xué)第一首《獨(dú)坐敬亭山》，（板書詩題目）是唐代大詩人李白寫的。⑵結(jié)合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。這是理解古詩詩句意思的`一種方法）（句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。四、擴(kuò)展你還喜歡我們以前沒學(xué)過的李白的哪首詩？說說為什么喜歡它？交流。此詩表面是寫?yīng)氂尉赐ど降那槿?，而其深含之意則是詩人生命歷程中曠世的孤獨(dú)感。教學(xué)目標(biāo)借助注釋，正確理解古詩的大概意思。指導(dǎo)朗讀。1 、今天我們學(xué)習(xí)李白的一首千古名作（板書：獨(dú)坐敬亭山）生讀題理解題意：“獨(dú)”是什么意思？有哪位同學(xué)到過敬亭山游玩，知道敬亭山在哪嗎？現(xiàn)在我們就一起去敬亭山看看。（要求讀出詩歌的節(jié)奏）分組合作讀，每小組一句，男女生疊讀（疊讀前三后二），師生疊讀讀詩的最高境界是讀出詩的韻味。讀一二句。（板書、鳥飛、云去、孤獨(dú)）教師介紹創(chuàng)作背景：鳥飛云去本是常見的自然現(xiàn)象，在詩人的眼中，為何會(huì)如此的孤獨(dú)寂寞呢？（生交流，師小結(jié)：被貶離京城，十年漂泊，遠(yuǎn)離故土與親人，世態(tài)炎涼，好友遺忘，看見鳥飛，云去，有感而發(fā)，觸物傷懷，難怪這樣的孤單寂寞?。┝?、學(xué)習(xí)詩歌三四句，感受詩人的不獨(dú)。孤獨(dú)的詩人會(huì)向敬亭山訴說什么？敬亭山又會(huì)怎樣撫慰孤獨(dú)的詩人？拿出紙和筆，寫出人山對(duì)話。李白一生不畏權(quán)貴，命運(yùn)坎坷，懷才不遇，壯志難酬，心中自有說不出的孤獨(dú)寂寞與憂傷，只有流連山水、登高望遠(yuǎn)之時(shí)，才是他最快樂的時(shí)候。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)借助注釋，正確理解古詩的大概意思。指導(dǎo)朗讀。（要求 讀出詩歌的節(jié)奏）分組合作讀，每小組一句男女生疊讀（疊讀前三 后二）師生疊讀讀詩的最高境界是讀出詩的韻味，配樂齊讀。（板書 鳥飛 云去 孤獨(dú)）教師介紹創(chuàng)作背景 鳥飛云去本是常見的自然現(xiàn)象，在詩人的眼中，為何會(huì)如此的39。有“不厭”（看不夠 看不足）引出；同學(xué)們，詩人是第一次登上敬亭山嗎？{不是}你們知道詩人這是第幾次登上敬亭山嗎？第七次??！詩人這么多次登上敬亭山，難道僅僅是為了欣賞敬亭山的美麗風(fēng)景嗎？（不是）在詩人眼中，在詩人心里，敬亭山難道僅僅是一座山嗎？你說?。ú皇牵﹥H僅是一座山嗎？你說?。ú皇牵┰谠娙搜壑校谠娙诵睦?，敬亭山哪里是一座山啊，他分明就是詩人的一位朋友，一位永遠(yuǎn)不會(huì)離開他，永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄他，永遠(yuǎn)與他相依相伴的朋友??！一位孤單時(shí)可以做伴，寂寞時(shí)可以傾訴的朋友??！人山對(duì)話，寫中悟情?！备惺苋松较鄲?。月下獨(dú)酌，舉杯消愁，與明月對(duì)飲，同歌同舞，這就是詩仙李白，好一個(gè)孤獨(dú)而又不孤獨(dú)的偉大詩人！八、創(chuàng)設(shè)情景，吟唱古詩?！暴ぉぃㄌ疲├畎住丢?dú)坐敬亭山》坐──這字義實(shí)在太尋常不過了，沒什么可多說的。解讀文本使我我也陷入了獨(dú)坐苦思：是李白的獨(dú)享清閑，還是他無奈的孤獨(dú)，或者是他超脫萬物在瞬間靈感激發(fā)下的絕妙情感的表達(dá)。李白一生以“安社稷，濟(jì)蒼生”為己任。世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。如《宣城見杜鵑花》：“蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。我找到了李白《獨(dú)坐敬亭山》的姊妹篇《望木瓜山》：“早起見日出，暮見棲鳥還。略有不同的是前詩的委婉，后詩的直白。恰是李后主的“別有一番滋味在心頭”的感慨；恰是辛稼軒的“把酒問嫦娥”與“何處望神州”的無奈。不是嗎？一群爭(zhēng)鳴的飛鳥，從樹叢中掠起、飛走，天上飄來的一片孤云，也獨(dú)自悠閑而去，離開了敬亭山，消失在蒼茫的太空，面前只有這座敬亭山并不走開。山的某些特點(diǎn)與人的性情節(jié)操是何等的相似乃爾！獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)內(nèi)容】李白詩《獨(dú)坐敬亭山》：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩人的思想感情。生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩讀正確、流利，并在讀中感知古詩大意。（學(xué)生面露難色，不敢上臺(tái)。生1：畫了一座大山，又在山上畫了一個(gè)亭子，亭子中站著詩人。誰能接著畫出詩中的景象呢？（學(xué)生受到了鼓勵(lì)表揚(yáng)，一下子就信心十足了，小手紛紛舉起）生2：走上臺(tái)，很認(rèn)真細(xì)致地在天空中畫了兩片云，又畫了一只鳥。師：你說得有道理，能上來幫他改一改嗎？生乙：又在黑板上多畫了幾只鳥。（同學(xué)們都用贊許的目光看著發(fā)言的學(xué)生）師：這些鳥改怎么畫，你上去畫出來，好嗎？生丙，興致勃勃地走上臺(tái)，用簡(jiǎn)筆畫畫了一排小小的鳥影。（齊讀）詩的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢？（孤獨(dú)、凄涼、幽靜）（這個(gè)環(huán)節(jié)，利用了中年級(jí)學(xué)生喜歡畫畫兒的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在繪畫中、討論中、修改中逐步悟到了學(xué)習(xí)古詩的方法。（師生評(píng)議。這種方法，適合于寫景的詩，而且，詩中的`畫面容易畫出來。你們仔細(xì)琢磨了詩中每個(gè)字、每個(gè)詞的意思，認(rèn)真體會(huì)詩中每句話的意思，理解得很準(zhǔn)確。因?yàn)椤氨婙B高飛盡”是說鳥飛得很高，很遠(yuǎn)，都快看不見了。生乙：他畫得不好。這位一聽有道理，趕快將人畫成坐著的了。究竟這些同學(xué)畫得對(duì)不對(duì)，好不好，就請(qǐng)大家根據(jù)詩句的意思來評(píng)價(jià)，看看你是不是把詩句讀懂了。② 結(jié)合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。解題：誰知道題目是什么意思呢？（學(xué)生可以根據(jù)課本上的注釋或課外資料來理解）敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課的生字。為何李白獨(dú)以此山為友，“相看兩不厭”呢？敬亭山連綿起伏，氣勢(shì)磅礴，卻又如老人獨(dú)坐，閑淡恬靜，泰然自若。那同樣是獨(dú)坐的咀嚼，而后便是獨(dú)坐的擁有。那是白居易《夜雨》：“我有所感人，隔在遠(yuǎn)遠(yuǎn)鄉(xiāng)?！眱稍姳日?，我看到了李白的見與不見：見日出，見棲鳥，不見眾鳥，不見孤云。我了解了《獨(dú)坐敬亭山》的寫作背景：據(jù)清人黃錫圭《李太白年譜》考證，《獨(dú)坐敬亭山》作于天寶十二載（公元753年），當(dāng)時(shí)距李白被罷官離開京城長(zhǎng)安已整整十年了。”我了解了李白遭貶流放的愁楚?？锷阶x書處，頭白好歸來。這從杜甫的39。獨(dú)坐苦思中我搜索查閱了大量的文字資料。李白的《獨(dú)坐敬亭山》，題目就用了“獨(dú)坐”兩字。（課件10）結(jié)束語：李白的一生偉后人留下了近千首優(yōu)秀詩篇，如果你走近李白的詩歌世界，你一定會(huì)與李白相看——兩不厭，你一定會(huì)懂得李白的人生追求，與李白長(zhǎng)——相知，你一定會(huì)從李白身上汲取到催人奮進(jìn)的力量，與李白長(zhǎng)——相悅板書設(shè)計(jì)獨(dú)坐敬亭山李白鳥飛孤獨(dú)云去相看李白 相知 敬亭山相悅獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)11眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。同學(xué)們，當(dāng)李白登上敬亭山時(shí)，他的心情怎樣？（喜悅 高興 激動(dòng)）是啊，李白是與敬亭山心有靈犀、兩兩相悅?。。ò鍟合鄲偅┙處熜〗Y(jié)：（結(jié)合板書）漂泊他鄉(xiāng)，無人相伴是，李白與敬亭山相看、相知、相悅，從大山中感受到生命的美好，從大山中汲取人生的力量，排解內(nèi)心的憂傷，寫下了千古傳頌的《獨(dú)坐敬亭山》(生有感情的讀詩)七、拓展閱讀《月下獨(dú)酌》有山相伴的日子，李白不會(huì)孤獨(dú)，不會(huì)寂寞，同學(xué)們，當(dāng)夜深人靜，一輪明月當(dāng)空照的時(shí)候，孤獨(dú)的詩人有是這樣排解內(nèi)心的憂傷，找誰傾訴呢？出示《月下獨(dú)酌》（課件9）讀詩， 交流討論。分角色說人山對(duì)話，體會(huì)人山相知。讀三四句。讀一二句。（教師出示敬亭山課件）（課件4）敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白為什么會(huì)獨(dú)坐敬亭山呢？（（課件5 寫作背景）三、讀詩，讀出詩歌的節(jié)奏與韻律（出示詩歌）（課件詩歌6）默讀古詩，有沒有不認(rèn)識(shí)的字？ 生自由讀詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫這兩首詩。穿越了千年時(shí)光，如果你來到了安徽宣州，你一定會(huì)去爬一座山——（敬亭山）你一定會(huì)想起一個(gè)人——（李白）你一定會(huì)輕輕地，輕輕地吟誦起一首小詩（生讀詩歌）詩歌詩歌，一首詩就是一首歌，欣賞歌曲《獨(dú)坐敬亭山》生唱。有山相伴的日子，李白不會(huì)孤獨(dú)，不會(huì)寂寞，同學(xué)們，當(dāng)夜深人靜，一輪明月當(dāng)空照的時(shí)候，孤獨(dú)的詩人有是這樣排解內(nèi)心的憂傷，找誰傾訴呢？出示《月下獨(dú)酌》。同學(xué)們，聽完人與山的對(duì)話，詩人與敬亭山就是一對(duì)相知的朋友?。。ò鍟合嘀┯辛诉@樣的朋友，詩人還好孤獨(dú)嗎？（不會(huì)）還會(huì)寂寞嗎？（不會(huì)）難怪詩人會(huì)寫下這樣的詩句——“相看兩不厭，只有敬亭山。體會(huì)人山相看：相看是什么意思？（相互看；你看我我看你）誰和誰相看？（李白與敬亭山）會(huì)怎樣看？（含情脈脈、四目相對(duì)、默默對(duì)視）（板書：相看）理解“厭”，說一二句詩意。理解“孤”“閑”，說“孤云獨(dú)去閑”詩意。閉上眼睛，用心傾聽朗誦想象畫面。默讀古詩，有沒有不認(rèn)識(shí)的`字？生自由讀詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。同學(xué)們，唐代時(shí)我國(guó)詩歌創(chuàng)作最繁榮、最輝煌的時(shí)代，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的杰出詩人，你知道唐代有哪些著名詩人？（生交流）唐代詩人燦若星空，其中有一位詩人才華橫溢，縱情山水，把酒吟詩，詩酒名聞天下，被人們稱為“詩仙”，你知道他是誰嗎？（生答李白）3 、你對(duì)李白還有什么了解，還記得學(xué)過的李白的詩歌嗎？（背李白詩歌）今天就讓我們一起走近詩仙李白。能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫這兩首詩。作者寫的是自己的孤獨(dú)，寫的是自己的懷才不遇，但更是自己的堅(jiān)定，在大自然中尋求安慰和寄托。五、布置作業(yè)熟背《獨(dú)坐敬亭山》。指讀全詩，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。厭：滿足。檢查自學(xué)：⑴指讀全詩。獨(dú)坐：?jiǎn)为?dú)地坐。是啊，月下獨(dú)酌，本是寂寞的，但詩人卻與月亮舉杯對(duì)飲，同歌共舞，好一個(gè)孤獨(dú)而又不孤獨(dú)的李白??！這就是我們眼中的“詩仙”李白！七、創(chuàng)設(shè)情境，誦唱古詩時(shí)隔千載的今天，如果你有機(jī)會(huì)去安徽宣州，你一定會(huì)想去登一座山——你一定會(huì)想起一個(gè)人——一定會(huì)輕輕吟誦起一首詩——（生背詩）詩歌詩歌，一首詩也是一首歌，咱們一起來唱一唱吧?！豆棚L(fēng)》其十九）即便是夢(mèng)中，李白都游玩了東邊的天姥山，詩人這樣贊嘆道——（課件出示：天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。兩組學(xué)生對(duì)話后師小結(jié)：有這相知多年的好朋友，（板書：相知）哪里還會(huì)有孤獨(dú)，哪里還會(huì)有寂寞呢，難怪詩人會(huì)寫下這樣的詩句——相看兩不厭，只有敬亭山。鳥兒飛走了，只留下我一個(gè)人；云兒飄走了，只留下我一個(gè)人；連朋友都不理不睬，還是只留下我——一個(gè)人哪，難怪詩人會(huì)感覺——孤獨(dú)啊（指“孤獨(dú)”二字）五、學(xué)三、四句，感受“不獨(dú)”說三、四句意，理解“厭”體會(huì)“人山相看”（1）誰和誰相看？（詩人和敬亭山）怎樣看是“相看”呢？（你看著我，我看著你）（2）“看”有很多種，誰來說說，還有哪些表示看的詞？（3）詩人和敬亭山是怎樣地看啊?（ 四目相對(duì)、目不轉(zhuǎn)睛、含情脈脈地看）（板書：相看）（4）鏈接資料，體會(huì)“相看”同學(xué)們，知道這是詩人第幾次看敬亭山嗎？據(jù)史料記載，李白曾七次登上敬亭山，整整七次啊！詩人為什么這么多次登上敬亭山??？全班交流。說“眾鳥高飛盡”句意，理解“盡”。（2）男女生前二后三合作讀。全班齊讀?？墒牵仃柟?jié)那天，這位朋友和當(dāng)?shù)毓賳T一起去游敬亭山，卻沒有通知好友李白。讀詩題，給“獨(dú)”組詞，明題意。本設(shè)計(jì)以學(xué)詩知詩人的形式，想象理解詩的意境，同時(shí)鏈接相關(guān)資料，豐滿對(duì)詩人李白的認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)《獨(dú)坐敬亭山》的理解更加飽滿的目的。豐滿對(duì)詩人李白的認(rèn)識(shí)，體會(huì)作者寄情山水、熱愛山水的情操，激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣。五、自由讀誦，背誦獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫“亭”字。”李白一生不畏權(quán)貴，命運(yùn)坎坷，懷才不遇，壯志難酬，心中自有說不出的孤獨(dú)寂寞與憂傷，只有流連山水、登高望遠(yuǎn)之時(shí)，才是他最快樂的時(shí)候。聽說我們班的同學(xué)古詩讀得特別好，指名讀，（評(píng)價(jià)很有詩人風(fēng)范）齊讀詩歌朗讀形式多樣，想不想嘗試合作讀。獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)借助注釋，正確理解古詩的大概意思。“相”“兩”二字同義重復(fù)，把詩人與敬亭山緊緊地聯(lián)在一起，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情。這種“靜”，正烘托出詩人心靈的孤獨(dú)和寂寞。這首詩描寫了那些景物？（鳥飛盡，云飄走了，孤山。同學(xué)們?cè)僮x詩，看有哪些詞不理解的，可以通過看注釋或者查字典解決，也可以和同桌交流討論，理解。用自己喜歡的方式朗讀古詩。播放課件：（字理識(shí)字）“亭字”的讀音注意什么？亭是什么樣的（頂尖，角飛翹下面有柱子。獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì)5（一）導(dǎo)入課題，揭題。此時(shí)，你就是詩人李白，你來吟一下這首詩吧！引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出應(yīng)有的語氣。山上有一峰庵、擁翠亭、云齊閣、翠云庵等亭臺(tái)樓閣，此外還有云根石、額珠樓、最高亭、穿云亭、十賢祠、太白樓、古昭亭坊、勒詩石、裴公井、綠雪井、夢(mèng)珠泉、廣教寺、雙塔、懷英亭、龍首亭等。質(zhì)疑。坐著這種孤獨(dú)的內(nèi)心境界是通過什么表達(dá)的？你從哪些字詞中看出來的？引導(dǎo)學(xué)生品味語言的內(nèi)蘊(yùn)。轉(zhuǎn)。根據(jù)自己的理解，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫畫出這兩句詩的意思。詩中寫了哪些景物？這首詩寫了眾鳥、孤云、敬亭山三樣景物。（1）釋題意。啟示學(xué)習(xí)方法和要求：（1）自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，特別是生字的讀音。唐朝是我國(guó)古詩創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩人中，有兩位最著名的詩人，他們是誰？（根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，老師提示：一個(gè)是李白，人稱“詩仙”，一個(gè)是杜甫，別稱“詩圣”。教學(xué)方法：知識(shí)搶答式導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)法，自主合作學(xué)習(xí)法，巧解圖畫理解詩意等。有感情的朗